STATUT

GMINNEGO PRZEDSZKOLA

„DĘBOWA CHATKA”

W TYCHOWIE

Podstawy prawne:

1)        Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2020 r. poz. 910 ze zm.);

2)        Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);

3)        Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481 z późn. zm.);

4)        Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);

5)        Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 z późn. zm.);

6)        Akty wykonawcze do wskazanych ustaw.

 

Rozdział 1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE

 

§1.

1.    Przedszkole nosi nazwę: Gminne Przedszkole „Dębowa Chatka” w Tychowie.

2.    Organ prowadzący przedszkole: Gmina Tychowo, z siedzibą przy ul. Bobolickiej 17,
78- 220 Tychowo.

2a. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad przedszkolem: Zachodniopomorski Kurator Oświaty.

3.    Forma organizacyjno- prawna: jednostka budżetowa.

4.    Organ prowadzący na wniosek Rady Pedagogicznej przedszkola nadaję nazwę przedszkolu.

5.    Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie.

6.    Organ prowadzący ustala wysokość opłat za świadczenia udzielane przez przedszkole w czasie przekraczającym minimum programowe (5 godzin dziennie) oraz opłat za korzystanie z wyżywienia przez pracowników przedszkola.

7.    Przedmiot działalności: Przedszkole prowadzi działalność w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki dzieci w wieku 3- 6 lat.

8.    Przedszkole organizuje na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości dzieci.

9.    Obsługa finansowo- księgowa przedszkola prowadzona jest według zasad określonych w odrębnych przepisach.

10.    W zakresie obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego obwód przedszkola określają odrębne przepisy.

 

§ 1a.

Słowniczek

Ilekroć w statucie użyto słowa:

1)   Ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2020 r. poz. 910);

2)   Ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481ze zm.);

3)   Przedszkole, jednostka – należy przez to rozumieć Gminne Przedszkole „Dębowa Chatka” w Tychowie;

4)   Dyrektor – należy przez to rozumieć Dyrektora Gminnego Przedszkola „Dębowa Chatka” w Tychowie;

5)   rodzice – należy przez to rozumieć rodziców, a także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

6)   wychowankowie, dzieci– należy przez to rozumieć wychowanków Gminnego Przedszkola „Dębowa Chatka” w Tychowie.

 

§2.

1.    Przedszkole czynne jest 9,5 godziny dziennie od godz. 6.30 do godz.16.00.

2.    Godzina w przedszkolu trwa 60 minut.

3.    Przerwę w odbywaniu zajęć określa arkusz organizacji przedszkola zatwierdzony przez organ prowadzący.

4.    Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku 3- 6 lat i tworzą 5 grup wiekowych.

5.    Przedszkole może wynajmować pomieszczenia tworząc dodatkowe oddziały.

 

§3.

1.    Przedszkole zatrudnia dyrektora i 6 nauczycieli, przy zwiększonej liczbie oddziałów dokonuje się dodatkowych zatrudnień.

2.    W przedszkolu są zatrudnione w pełnym wymiarze godzin 2 woźne i  3 pomoc nauczyciela w grupie dzieci młodszych. Zatrudniony jest także w pełnym wymiarze godzin główny księgowy, intendent w pionie żywienia, kucharka i pomoc kuchenna oraz pracownik gospodarczy.

3.    Przedszkole prowadzi żywienie wychowanków w ilości trzech posiłków dziennie w zależności od czasu pobytu dziecka w jednostce.

4.    Stawkę żywieniową ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z Radą Rodziców i organem prowadzącym.

 

Rozdział 2. CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

 

§4.

1.      Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, która stanowi opis sposobu realizacji celów wychowania i kształcenia oraz treści nauczania w niej ustalonych, w tym zadania przedszkola oraz efekty realizacji zadań w postaci osiągnięć dzieci na zakończenie wychowania przedszkolnego.

1a. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest poprzez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.

2.    Przedszkole realizuje zadania wynikające z ustawy, a także z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególności:

1)   udziela dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno - pedagogicznej, zasady działania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej są określone odrębnymi przepisami;

2)   w przypadku uczęszczania do przedszkola dziecka innej narodowości zadaniem przedszkola jest umożliwienie takiemu dziecku utrzymania poczucia tożsamości narodowej, religijnej, językowej i etnicznej;

3)   organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, jeżeli takie zostaną zakwalifikowane;

4)   obejmuje opieką wszystkie dzieci i zapewnia im atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa oraz optymalne warunki do prawidłowego rozwoju;

5)   wspiera działania wychowawcze rodziców, tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej.

2a. Do zadań przedszkola należy:

1)        wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2)        tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3)        wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4)        zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5)        wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6)        wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7)        tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8)        przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9)        tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10)    tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11)    tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12)    współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13)    kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14)    systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15)    systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16)    organizowanie zajęć zgodnie z potrzebami;

17)    tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

2b. Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola, czyli w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym oraz poznawczym. W każdym z obszarów podane są umiejętności i wiadomości, którymi powinny wykazywać się dzieci pod koniec okresu edukacji objętej wychowaniem przedszkolnym.

3.    Zadania opiekuńcze przedszkola:

1)   sprawowanie opieki w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola określa Regulamin przedszkola;

2)   dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej przedszkole służy pomocą w uzyskaniu zapomogi w instytucjach do tego powołanych;

3)   dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez osobę dorosłą (rodziców, opiekunów) lub upoważnioną przez nich osobę, zapewniającą pełne bezpieczeństwo.

4.    Przedszkole realizuje cele i zadania, w szczególności poprzez:

1)   wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka m.in. przez:

a)      prowadzenie działalności diagnostycznej i stymulacyjno- kompensacyjnej dotyczącej rozwoju dziecka,

b)      ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi,

c)      dostosowywanie zadań i treści do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci,

d)     pobudzanie procesów rozwojowych dziecka do optymalnej aktywności przez wykorzystywanie jego własnej inicjatywy,

e)      wspieranie rozwoju aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej, wzbogacającej zasób jego własnych doświadczeń,

f)       sprawowanie opieki nad dzieckiem odpowiednio do jego potrzeb i możliwości przedszkola,

g)      współdziałanie z instytucjami działającymi na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka;

2)   wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu do nauki w szkole, m.in. przez:

a)      spełnianie funkcji doradczej i wspierającej działania wychowawcze rodziny,

b)      pomaganie w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podejmowaniu wczesnej interwencji specjalistycznej,

c)      uzgadnianie z rodzicami kierunku i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu,

d)     inicjowanie poczucia tożsamości dziecka z wzorami i normami postępowania akceptowanymi przez rodzinę oraz uczenie dzieci współodpowiedzialności za własne zachowanie,

e)      ujednolicenie oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych przedszkola i domu rodzinnego oraz zapewnienie optymalnych warunków do rozwoju potencjalnych możliwości dziecka tym samym przygotowując je do efektywnego korzystania do nauki w szkole;

3)   rozwijanie zainteresowań dzieci m.in. przez:

a)    udział w imprezach, konkursach i przeglądach przedszkolnych,

b)   organizację zajęć dodatkowych,

c)   działalność dzieci w kołach, stowarzyszeniach i teatrzykach przedszkolnych.

5.      Przedszkole realizuje cele wynikające z podstawy programowej poprzez:

1)    organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców oraz predyspozycji rozwojowych dziecka;

2)    dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

3)    stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności;

4)    indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.

6.    Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:

1)   możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2)   specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3)   potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;

4)   organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

5)   organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno-ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

6)   wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

 

§4a.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.

2. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno- pedagogiczną w przedszkolu w szczególności:

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania lub emocji;

5) ze szczególnych uzdolnień;

6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) z choroby przewlekłej;

9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) z niepowodzeń edukacyjnych;

11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.

3a. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych,
w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.

4. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

1) rodziców;

2) dyrektora przedszkola;

3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty;

4) pomocy nauczyciela;

5) pracownika socjalnego;

6) asystenta rodziny;

7) kuratora sądowego;

8) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

5. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1)   zajęć rozwijających uzdolnienia;

2)   zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3)   zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

4)   porad i konsultacji.

5a. W przypadku dzieci niepełnosprawnych uczestnictwo w formach pomocy określone jest na podstawie indywidualnych zasobów dziecka i dostosowane do jego możliwości.

5b. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne
i nieodpłatne.

5c. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.

6.    Dyrektor przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

7.      Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

l) rodzicami dziecka;

2) poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym z poradniami specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny
i dzieci.

8. O ustalonych dla wychowanka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiarze godzin, dyrektor przedszkola niezwłocznie informuje pisemnie rodziców wychowanka. Rodzice wyrażają pisemną zgodę na udzielenie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dziecku.

9. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

10. Zadaniem pedagoga/ psychologa w zakresie pomocy psychologiczno- pedagogicznej jest:

l) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola;

3) udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

i inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym dzieci,

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci, wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola oraz udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

11. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno- pedagogicznej jest:

l) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci, wspieranie nauczyciel i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola oraz udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

12. Poza kontynuacją dotychczasowych form wsparcia, w czasie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola działania pedagoga, psychologa i logopedy powinny również uwzględniać profilaktykę problemów związanych z zaistniałą sytuacją.

 

 

Rozdział 3. ORGANY PRZEDSZKOLA

 

§5.

1.    Organami przedszkola są:

1)   Dyrektor;

2)   Rada Pedagogiczna;

3)   Rada Rodziców.

2.    Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia, opieki i profilaktyki dzieci.

 

§6.

1.    Do obowiązków dyrektora przedszkola należy:

1)   kierowanie działalnością jednostki i reprezentowanie jej na zewnątrz;

2)   sprawowanie nadzoru pedagogicznego;

3)   sprawowanie opieki nad dziećmi oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4)   realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;

5)   dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym jednostki i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizacja administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi Jednostki;

6)   dążenie do zapewnienia wysokiej jakości pracy przedszkola i realizacji zadań;

7)   wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;

8)   stwarzanie warunków umożliwiających podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej wychowankom, w przypadku, gdy zachodzi taka potrzeba;

9)   współpraca z osobami/instytucjami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi;

10)    współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

10a) stwarzanie warunków do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, innowacyjnej i opiekuńczej przedszkola, po uprzednim uzgodnieniu ich działalności;

10b) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez jednostkę;

10c) dokonywanie co najmniej raz w roku, kontroli zapewniania bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy;

10d) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka;

10e) wdrażanie odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych;

11)    opracowywanie arkusza organizacji przedszkola;

12)    wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

2.    Dyrektor Przedszkola decyduje w sprawach:

1)   zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;

2)   przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom jednostki;

3)   występowania z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników jednostki.

3.    Dyrektor przedszkola w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z organami przedszkola, związkami zawodowymi, organami: prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny.

4.    Dyrektor przedszkola zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem pracownikom przedszkola i rodzicom.

5.    Dyrektor w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

1)   organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;

2)   organ prowadzący przedszkole o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

6.    Dyrektor zapewnia pracownikom przedszkola szkolenia lub inne formy zdobycia wiedzy na temat sposobu postępowania wobec dzieci przewlekle chorych lub niepełnosprawnych, odpowiednio do potrzeb zdrowotnych dzieci.

7.    Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:

1)      przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany przesz rodziców adres e-mail oraz poprzez stronę internetową przedszkola;

2)      ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;

3)      ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;

4)      wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą korzystać;

5)      zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im informacje o formie i terminach tych konsultacji;

6)      ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów wychowania przedszkolne.

 

§7.

1.    Rada Pedagogiczna posiada kompetencje:

1)        stanowiące;

2)        opiniodawcze;

3)        wnioskodawcze.

2.    Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1)   opracowywanie i zatwierdzanie rocznych planów pracy, programu wychowawczego;

2)   przygotowanie projektu statutu przedszkola i jego zmian oraz uchwalenie statutu;

3)   podejmowanie uchwał w sprawach eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców;

4)   podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy dzieci uczęszczających do przedszkola (nie dotyczy dzieci 6- letnich realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne);

5)   przyjęcie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego;

6)   ustalenie organizacji i doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola;

7)    uchwalenie regulaminów przedszkola o charakterze wewnętrznym;

8)   ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad jednostką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy jednostki;

9)   ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć w grupach.

3. Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy:

1)   opiniowanie organizacji pracy przedszkola, w tym harmonogram pracy nauczycieli;

2)   opiniowanie projektu planu wykorzystania środków finansowych w ramach budżetu;

3)   opiniowanie kandydatur nauczycieli do przyznania odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4)   przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przedstawionych przez dyrektora;

5)   opiniowanie powierzenia stanowiska dyrektora przedszkola, gdy konkurs nie wyłoni kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;

6)   wydawanie opinii na temat propozycji kandydata na stanowisko zastępcy dyrektora lub innych stanowisk kierowniczych w przedszkolu;

7)   wydawanie opinii w przypadku powierzenia funkcji dyrektora na następną kadencję przez organ prowadzący;

8)   odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;

9)   wybór przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

10)    zgłaszanie i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych;

11)    wydawanie opinii o pracy dyrektora w celu dokonania oceny pracy zawodowej.

8.    Do kompetencji wnioskodawczych Rady Pedagogicznej należy:

1)   występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora przedszkola lub innej osoby pełniącej stanowisko kierownicze w przedszkolu;

2)   wyznaczanie swych przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.

9.    Rada pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola.

10.    Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

11.  W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

12.  W przypadku, o którym mowa w ust. 11 głosowanie członków Rady Pedagogicznej może odbywać się w formie:

1)      wiadomości e- mail przesłanej przez nauczyciela z wykorzystaniem skrzynki elektronicznej służbowej wskazanej przez nauczyciela;

2)      głosowania przez podniesie ręki w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej organizowanych w formie wideokonferencji.

13.    Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14.    Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w przedszkolu lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.

15.    Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas posiedzeń zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.

16.    Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący jednostkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego jednostkę. Rozstrzygniecie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

 

§7a.

1.    Głównym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz wychowawczej i opiekuńczej funkcji jednostki.

2.    W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci danego oddziału.

3. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)   uchwalanie Regulaminu Rady;

2)   opiniowanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola;

3)   opiniowanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;

4)   opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela oraz do ustalenia oceny pracy nauczyciela.

4. Rada Rodziców może:

1)   wnioskować do Dyrektora o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;

2)   występować do Dyrektora, innych organów, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.

5.    Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności wewnętrzną strukturę i tryb pracy. Regulamin rady rodziców nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola.

6.    W celu wspierania działalności statutowej przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł. Zasady wydawania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

 

§ 7b.

Warunki współdziałania organów Przedszkola

 

1.    Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i w statucie przedszkola.

2.    Organy przedszkola współdziałają z sobą na zasadach partnerstwa, przestrzegając obowiązującego prawa oświatowego i nie ingerując w swoje kompetencje.

3.    Relację pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnych szacunku i zaufaniu.

4.    Organy przedszkola zobowiązane są do bieżącej wymiany informacji w sprawach dotyczących życia przedszkolnego.

5.    Bieżącą wymianę informacji między organami zapewnia dyrektor przedszkola poprzez:

1)   zebrania;

2)    narady;

3)    zeszyt zarządzeń wewnętrznych;

4)    tablice ogłoszeń dla rodziców;

5)    tablicę informacyjną dla nauczycieli;

6)    strony internetowe;

7)    korespondencję.

6.    Spory między organami przedszkola rozwiązywane są wewnątrz przedszkola na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.

7.    Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej”
z prośbą o rozmowę/ postępowanie wyjaśniające.

8.    Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.

9.    Sytuacje konfliktowe pomiędzy poszczególnymi organami rozwiązywane są w drodze dyskusji i negocjacji,

10.    W wypadku nieuzyskania porozumienia wewnątrzszkolnego dyrektor przedszkola zobowiązany jest poinformować o zaistniałej sytuacji organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

 

 

§8.

1.    Rodzice mają prawo do:

1)   znajomości planów miesięcznych w oddziale;

2)   znajomość zadań wynikających z planu rocznego, z którym dyrektor przedszkola zobowiązany jest zapoznać rodziców na początku roku szkolnego;

3)   uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego rozwoju i wychowania;

4)   wyrażania i przekazywania dyrektorowi przedszkola, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi prowadzącemu opinii na temat pracy przedszkola;

5)    udziału w zajęciach i uroczystościach otwartych;

6)    uzyskiwania wpływu na ważniejsze decyzje dotyczące pracy przedszkola poprzez reprezentującą ich radę rodziców;

7)   udziału w wycieczkach i wyjściach organizowanych przez przedszkole.

2.    Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, ustala Regulamin przedszkola.

3.    Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach nauczania, wychowania, opieki
i profilaktyki dzieci, a w szczególności:

1)   dyrektor przedszkola zapoznaje rodziców z zadaniami wynikającymi z Koncepcji Pracy Przedszkola na pierwszym w danym roku szkolnym ogólnym zebraniu z rodzicami i uwzględnia ewentualne propozycje przedstawione przez rodziców;

2)   rodzice mają prawo wglądu do planów pracy, które znajdują się u dyrektora przedszkola;

3)      przedszkole prowadzi ogólną tablicę informacyjną dla rodziców zawierającą wydarzenia z życia przedszkola, ogłoszenia, informacje i treści mające na celu pedagogizację rodziców;

4)      w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizuje się spotkania z rodzicami: ogólne, grupowe i indywidualne;

5)      spotkania ogólne powinny być organizowane nie częściej niż dwa razy w roku szkolnym, spotkania grupowe nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, spotkania indywidualne- w zależności od potrzeb;

6)      rodzice są zobowiązani do wspierania nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej ich dziecka;

4.      Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach.

5.      Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

 

§8a.

Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

 

1.    W przedszkolu obowiązuje całkowity zakaz przyprowadzania dzieci z widoczną infekcją (katar, kaszel, gorączka, wymioty, biegunka):

1)   w przypadku choroby zakaźnej rodzice zobowiązani są do natychmiastowego powiadomienia o tym fakcie dyrektora przedszkola;

2)   Dyrektor jednostki informuje ogół rodziców o zagrożeniu epidemiologicznym;

3)   po zakończeniu choroby zakaźnej rodzic dziecka winien przedłożyć zaświadczenie lekarskie o możliwości przebywania dziecka w przedszkolu.

2.    Rodzic dziecka przyprowadza i odbiera dziecko z przedszkola.

3.    Po przyprowadzeniu dziecka do przedszkola należy powierzyć je osobie dyżurującej w sali.

4.    Rodzic może upoważnić do odbierania dziecka z przedszkola osobę dorosłą lub osobę niepełnoletnią upoważnioną na piśmie, zapewniającą pełne bezpieczeństwo dziecku.

4a. Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi osoba odbierająca.

5.    Rodzic dziecka lub osoba przez niego upoważniona będąc pod wpływem alkoholu nie może odebrać dziecka z przedszkola.

6.    Gdy rodzic będzie pod wpływem alkoholu osoba pełniąca dyżur w sali obowiązana jest o powyższej sytuacji poinformować dyrektora przedszkola bądź nauczyciela, który ma obowiązek wezwać do jednostki inną osobę upoważnioną do odbioru dziecka. W razie braku kontaktu z w/w osobą należy wezwać policję celem zapewnienia dziecku opieki po godzinach zamknięcia przedszkola;

7.    Jeśli rodzic nie odebrał dziecka z przedszkola do godziny 16⁰⁰ dyrektor lub nauczyciel ma obowiązek wezwać do przedszkola inną osobę upoważnioną do odbioru dziecka. W razie braku kontaktu z w/w osobą wezwać policję celem zapewnienia dziecku opieki po godzinach zamknięcia jednostki.

 

Rozdział 4. ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

 

§9.

1.    Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący, zgodnie z §2 ust. 2.

2.    Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora najpóźniej do 21 kwietnia. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku.

3.    W arkuszu organizacji przedszkola zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

 

§10.

Sposób rekrutacji dzieci do przedszkola ustala Regulamin komisji rekrutacyjnej.

 

§11.

1.    Podstawowymi jednostkami organizacyjnymi przedszkola są oddziały złożone z dzieci zgrupowanych wg zbliżonego wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju i stopnia niepełnosprawności.

2.    Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.

3.    Dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do przedszkola po przedłożeniu orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej określającego poziom ich rozwoju psychofizycznego i stan zdrowia.

4.    Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

5.    Czas prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym - w szczególności nauki języka obcego nowożytnego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

1)   z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;

2)   z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.

 

§12.

1.    Praca wychowawczo-pedagogiczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego zatwierdzonego przez dyrektora.

2.    Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada: sale zabaw i zajęć dydaktycznych, ogród przedszkolny wyposażony w urządzenia rekreacyjno- sportowe.

 

§12a.

1.    Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki oraz oczekiwań rodziców.

2.    Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

 

§12b.

1.    W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.

2.    Nauczyciele zobowiązani są wówczas do pracy zdalnej.

 

§ 12c.

Diagnoza przedszkolna

 

1.      Obserwacja pedagogiczna w powinna zakończyć się analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

2.      Nauczyciele do końca kwietnia każdego roku zobowiązani są przekazać rodzicom (za pośrednictwem Dyrektora Przedszkola) diagnozę gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole, na podstawie dotychczasowej pracy z dzieckiem oraz obserwacji.

3.      Podczas tworzenia diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w trakcie kształcenia na odległość należy zastanowić się, w jakim stopniu zadania realizowane przez dzieci w domu, wspólnie z rodzicami, wpływają na ich rozwój psychofizyczny i w jaki sposób rodzice mogą przekazywać nauczycielom informację na temat wyników pracy czy wytworów dziecka, np. w formie skanów/ zdjęć prac czy krótkich nagrań.

4.      Spostrzeżeniem o dziecku może być np. uzyskana informacja o:

1)   preferowaniu zabawy indywidualnej,

2)   łatwości zapamiętywania obcojęzycznych zwrotów i słówek,

3)   wysokim stopniu ruchliwości,

4)   nieumiejętności skupieniu uwagi na jednym zadaniu,

5)   potrzebie wspierania i pomagania innym dzieciom.

5.      W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor przygotowaną przez nauczyciela diagnozę przesyła do rodziców na wskazany przez nich adres poczty elektronicznej.

 

 

ROZDZIAŁ 4A. PREORIENTACJA ZAWODOWA

 

§ 12d.

1. W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.

2. Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:

1)  zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;

2)  spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,

3)  wycieczki do zakładów pracy.

3. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:

1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:

a) określa, co lubi robić;

b) podaje przykłady różnych zainteresowań;

c) określa, co robi dobrze;

d) podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;

2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:

a) odgrywa różne role zawodowe w zabawie,

b) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu
i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje
i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,

c) wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz
w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,

d) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,

e) opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;

3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:

a) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),

b) nazywa czynności, których lubi się uczyć;

4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:

a) opowiada, kim chciałoby zostać;

b) na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,

c) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie
i w ramach działań grupy rówieśniczej.

 

 

ROZDZIAŁ 5. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

 

§13.

1.    W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2.    Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

 

§14.

1.    Nauczyciel prowadzi prace wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą. Jest odpowiedzialny za jakość i wyniki oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

2.    Nauczyciel zobowiązany jest do przestrzegania zadań, a w szczególności:

1)   ponosi odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci;

2)   tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;

3)   prowadzi pracę wychowawczo-pedagogiczną i odpowiada za jej jakość;

4)   współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną;

5)   prowadzi obserwacje pedagogiczne zakończone analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnozę przedszkolną).

3.    Nauczyciel prowadzi dokumentację pedagogiczną dotyczącą oddziału zgodnie z odrębnymi przepisami.

4.    Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

5.    Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i utrzymuje kontakty z ich rodzicami w celu:

1)   poznania, ustalania potrzeb rozwojowych ich dzieci;

2)   ustalania form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci;

3)   włączania ich w działalność przedszkola.

6.    Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia.

7.    Nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.

8.    Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

9.    Nauczyciele zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego. Szczególne znaczenie dla budowy dojrzałości szkolnej mają zajęcia rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy.

10.    Nauczyciele są zobowiązani do zachowania w poufności informacji uzyskanych w związku z pełnioną funkcją lub wykonywaną pracą, w szczególności dotyczących zdrowia, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, seksualności, orientacji seksualnej, pochodzenia rasowego lub etnicznego, poglądów politycznych, przekonań religijnych lub światopoglądów dzieci.

 

§14a.

1.    Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału oraz realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.

2.    Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej wskazane jest, aby ten sam nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

§ 14b.

1.      W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego zobowiązany jest do udostępniania rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania
w domu.

2.      Nauczyciel wskazując zadania do realizacji zobowiązany jest zindywidualizować pracę oraz treści zadań do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.

3.      Nauczyciel na wypełnione przez dzieci zadania zobowiązany jest odpowiedzieć i wskazać co dziecko zrobił dobrze, a co źle, co należy jeszcze powtórzyć oraz na co zwrócić uwagę.

4.      Nauczyciel zobowiązany jest do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicem.

 

§ 14c.

1.    W przedszkolu działają powołane przez dyrektora stałe lub doraźne zespoły problemowo– zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora przedszkola, na wniosek zespołu.

2.    Zespoły opracowują plany pracy, które zawierają: cele i zadania szczegółowe, harmonogram spotkań, sposoby realizacji zadań.

3.    Zespoły nauczycieli opracowują szczegółowe plany pracy, które przedstawiają do zatwierdzenia dyrektorowi przedszkola do 20 września danego roku.

4.    Zespoły problemowo- zadaniowe opracowują szczegółowe plany pracy, które przedstawiają do zatwierdzenia dyrektorowi odpowiednio przed wyznaczonym terminem wykonania zadania.

5.    Posiedzenia zespołu są protokołowane.

 

§15.

Obowiązki innych pracowników reguluje Regulamin organizacyjny przedszkola.

 

Rozdział 6. WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

 

§16.

1.    Do przedszkola uczęszczać mogą dzieci 3-6 lat. Dzieci, którym odroczono realizację obowiązku szkolnego, mogą uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do 9 roku życia.

2.    (uchylony)

3.    Dziecko w wieku 6 lat jest zobowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

4.    Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawo do:

1)   właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczego i dydaktycznego zgodnie z zasadami pracy umysłowej;

2)   ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania godności osobistej;

3)   życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo- dydaktycznym;

4)   zaspokajania potrzeb emocjonalnych i ruchowych;

5)   doskonalenia i rozwijania zdolności i zainteresowań;

6)   współdecydowania o wyborze zabaw i rodzaju zajęć w danym dniu;

7)   zabawy i wyboru towarzysza zabawy;

8)    wyrażania własnych sądów i opinii;

9)    poszanowania godności osobistej;

10)     tolerancji;

11)     akceptacji;

12)     zrozumienia indywidualnych potrzeb;

13)     poszanowania własności;

14)     indywidualnego tempa rozwoju.

5.    Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:

l) przestrzegać ustalonych w grupie zasad i reguł (m.in. sprzątać po skończonej zabawie i pracy, pilnować swojej zabawki przyniesionej z domu);

2) przestrzegać ustalonych zasad dotyczących bezpieczeństwa;

5) wykonywać prace porządkowe na miarę swoich możliwości;

6) przestrzegać podstawowych zasad higieny osobistej;

7) szanować wytwory innych dzieci;

8) godnie reprezentować przedszkole w kontaktach ze środowiskiem;

7)  udzielanie pomocy słabszym i potrzebującym pomocy;

8)  sygnalizowanie złego samopoczucia i potrzeb fizjologiczne oraz zgłaszanie wszelkich wypadków, uszkodzeń, itp.;

9)  dbanie o sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu.

6.    Rodzice dziecka, którego prawa zostały naruszone mają prawo wniesienia skargi do wychowawcy grupy.

 

§ 16a.

Skreślenie dziecka z listy wychowanków

 

1.    Dyrektor w oparciu o uchwałę rady pedagogicznej może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach:

1) systematycznego zalegania z odpłatnością za przedszkole (za okres miesiąca), nieobecności dziecka (ponad miesiąc) i niezgłoszenia tego faktu przedszkolu;

2) nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu;

3) utajenia przy wypełnianiu karty zgłoszenia choroby dziecka, która uniemożliwia przebywanie dziecka w grupie;

4) zachowania dziecka stanowiącego zagrożenie bezpieczeństwa swojego i innych dzieci
( w przypadku niepodjęcia przez rodziców współpracy zmierzającej do rozwiązania problemu np. terapii lub gdy wykorzystane zostały wszelkie możliwości zmiany tej sytuacji).

2. Decyzję o skreśleniu dziecka z listy rodzice otrzymują na piśmie z uzasadnieniem. Od decyzji przysługuje odwołanie do kuratora oświaty w terminie 14 dni od daty jej doręczenia rodzicom dziecka.

 

 

ROZDZIAŁ 6A. DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNA

 

§ 16b.

Działalność innowacyjna przedszkola jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1)   tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności dzieci;

2)   realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań
w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji dzieci oraz nauczycieli;

3)   stworzenie przez dyrektora warunków do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej przedszkola, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

 

§ 16c.

Organizacja współdziałania Przedszkola ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami

w zakresie działalności innowacyjnej

 

1.    W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, innowacyjnej i opiekuńczej przedszkola.

2.    Współpraca przedszkola z organizacjami o których mowa w ust. 1:

2)   pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz dzieci;

3)   wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą przedszkola;

4)   umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów dzieci;

5)   wpływa na integrację dzieci;

6)   wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.

3. Podjęcie działalności w przedszkolu przez stowarzyszenie lub inną organizację, o którym mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora przedszkola wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.

 

ROZDZIAŁ 6B WOLONTARIAT

 

§ 16d.

1.  Działalność przedszkola może być uzupełniana świadczeniami wolontariuszy na podstawie porozumienia zawartego z wolontariuszem przez Dyrektora Jednostki. Porozumienie takie określa:

1)  zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;

2)  czas trwania porozumienia;

3)  zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych, specjalistami oraz innymi pracownikami przedszkola oraz pod nadzorem Dyrektora przedszkola lub wyznaczonej przez niego osoby;

4)  zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących wychowanków; jednostki;

5)  postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia;

6)  imię (imiona) i nazwisko wolontariusza;

7)  datę i miejsce urodzenia wolontariusza;

8)  numer PESEL wolontariusza, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;

9)  adres zamieszkania wolontariusza.

2.  Dyrektor informuje wolontariusza o specyfice działalności jednostki i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków jednostki.

 

 

ROZDZIAŁ 6C. ZASADY BEZPIECZEŃSTWA

 

§ 16e.

1.  W czasie zajęć w przedszkolu i poza przedszkolem za bezpieczeństwo i zdrowie dzieci odpowiedzialny jest nauczyciel, któremu dyrektor powierzył prowadzenie oddziału
w godzinach określonych harmonogramem.

2.    Nauczyciel sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu powierzenia przez rodzica do chwili odebrania go przez rodzica lub pisemnie upoważnioną przez rodziców osobę pełnoletnią.

3.    Do obowiązków wyznaczonych pracowników obsługi należy codzienna kontrola bezpieczeństwa terenu i stanu technicznego urządzeń.

4.    Organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z regulaminem spacerów i wycieczek przedszkola.

5.    Podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy dzieci z poszczególnych oddziałów odbywają się ze sprzętem dostosowanym do ich potrzeb i możliwości.

6.    Rodziców zobowiązuje się do współdziałania z nauczycielem, dyrektorem i pozostałymi pracownikami przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu
w przedszkolu poprzez:

l) informowanie nauczyciela o aktualnym stanie zdrowia dziecka, a szczególnie
o chorobach, niedyspozycjach zagrażających zdrowiu i życiu dziecka;

2) okazywanie dokumentu tożsamości przez osoby upoważnione przez rodziców do odbioru dziecka;

3) współdziałanie z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych domu i przedszkola w zakresie wdrażania u dzieci „bezpiecznych" zachowań.

7.    W przedszkolu nie stosuje się żadnych zabiegów lekarskich, jedynie wynikające
z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.

8.    W przedszkolu jest obowiązek rejestrowania wyjść grupowych dzieci, które nie są wycieczkami. Rejestr wyjść grupowych prowadzi dyrektor przedszkola lub upoważniona przez niego osoba. Rejestr zawiera informacje określone odrębnymi przepisami,
w szczególności podpisy opiekunów każdego wyjścia i podpis dyrektora.

 

 

Rozdział 7. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§17.

1.    Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.    Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

3.    Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami (§ 1 ust.5).

 

§18.

1.    Zmiany do statutu mogą być podejmowane z inicjatywy Przewodniczącego Rady Pedagogicznej, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Przewodniczącego Rady Przedszkola, organu prowadzącego przedszkole albo co najmniej 1/3 Rady Pedagogicznej.

2.    Zmiany są uchwalane bezwzględną większością głosów.

 

§19.

1.    Statut został uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 28.05.2020r.

2.    Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

3.    (Uchylony)

                                                                                                                                                                 

 Dyrektor Przedszkola

                                                                                                                                                                      mgr. Genowefa Kuczmera

 

                                         Przewodniczący Rady Pedagogicznej