Temat: Co dzieje się w kosmosie?

 

Temat: Będę astronautą

 

Pomoce do przygotowania przez rodzica w domu: obrazek przedstawiający astronautę (pocięty na części), odtwarzacz CD, nagranie dowolnej melodii.

 

1. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Astronauta.

• Dziecko układa obrazek przedstawiający astronauty (pocięty na części). Nazywa postać, którą przedstawia. Próbuje wyjaśnić, kim jest astronauta. Omawia jego wygląd.

  Wypowiada słowo astronauta rytmicznie (z podziałem na sylaby) za rodzicem z różnym natężeniem głosu – cicho, głośno.

 

 

2. Opowieść ruchowa – Wyprawa w kosmos.

Dziecko naśladuje czynności, o których opowiada rodzic: 

Pewne dziecko postanowiło wybrać się w podróż kosmiczną, aby sprawdzić, czy w kosmosie można spotkać żywe istoty. Założyło skafander kosmiczny, weszło po drabince do statku kosmicznego, zapięło pasy bezpieczeństwa i wystartowało. Leciało, leciało, omijało inne statki, machało rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowało na nieznanej planecie. Po drabince wysiadło ze statku i przeskakiwało z kamienia na kamień, których pełno było dookoła. Następnie czołgało się przez gęste trawy do małego jeziorka. Wrzucało do niego drobne kamyczki, aby się przekonać, czy jest głębokie. Nagle zobaczyło dziwną postać. Poruszała się na szeroko rozstawionych nogach, stawiając duże kroki. Co pewien czas. podskakiwało w górę. Bardzo się przestraszyło. Zaczęło biec w kierunku swojego statku. Dopiero kiedy w nim usiadło, poczuło się bezpieczne, chociaż nieco zmartwione, że bliżej nie poznało mieszkańca planety, którą odwiedziło.

 

 

3. Zachęcamy do wysłuchania piosenki .

Śpiewające Brzdące - Ufoludki na urlopie

 

 

4. Zabawa rytmiczna – Kosmiczne rytmy.

Dziecko słucha prostych układów rytmicznych wyklaskiwanych przez rodzica, a dziecko powtarza je.

 

5. Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki recytowanej przez rodzica, ilustrowanej sylwetą

ufoludka.

Jestem Ufuś piegowaty,
mam ubranko w srebrne łaty,
a na głowie czułki dwa,
skaczę lekko: hopsa, są.
Mieszkam sobie we wszechświecie,
podróżuję w swej rakiecie.
Przyjaciela zdobyć chciałem,
więc na Ziemię przyleciałem.
Zaprzyjaźnić chcę się z wami,
choć jesteście jeszcze mali.
Złego nic mi nie zrobicie?
Czy bać muszę się o życie?
Chętnie z wami porozmawiam.
Przyjacielski ukłon składam.
Ziemia piękną jest planetą,
choć od mojej tak daleką.
Poznać wasze chcę zwyczaje
i pozwiedzać różne kraje.

Rozmowa z dzieckiem na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?

Wyjaśnienie pojęcia „ufoludek”.

Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów z innych planet, zwrócenie uwagi na budowanie pełnych zdań.

 

6. Zabawa orientacyjno-porządkowa – Ufoludek.

Dziecko biega po pokoju w różnych kierunkach przy dźwiękach dowolnej melodii. Na hasło: Ufoludek! Dziecko zamienia się w przybysza z nieznanej planety i wymyśla różne sposoby ich poruszania się.

7. Kosmiczna przygoda ? - zabawa naśladowcza.

 

 

8. Kolorowanie obrazka ufoludka lub astronauty

https://www.google.com/imgres?imgurl=https://image.freepik.com/darmowe-wektory/obcy-z-ufo-dla-kolorowanka_11460-6001.jpg&imgrefurl=https://pl.freepik.com/premium-wektory/obcy

https://www.google.com/imgres?imgurl=http://przedszkole.zduny.pl/wp-content/uploads/2021/04/Ufoludek.jpg&imgrefurl=http://przedszkole.zduny.pl/&tbnid=sUdewQAnHpnwOM&vet=1&

 

 

9. Zabawa ruchowa – Zabawy astronautów.

Dziecko maszeruje po pokoju przy rytmie wystukiwanym przez rodzica. Podczas kolejnych przerw wykonuje polecenia rodzica., np.:

stanie na jednej nodze,

podskoki obunóż w miejscu,

przeskakiwanie z nogi na nogę,

skłony i wyprosty.

 

 

M. Łopińska-Kubiczek

I. Wiśniewska

 

Temat: Planeta Mars

 

1. Rodzic czyta dzieciom krótkie informacje na temat planety Mars; prezentuje ilustracje powierzchni planety;

• ciekawostki o marsie dla dzieci

Mars, potocznie nazywana „czerwoną planetą”, jest czwartą planetą od słońca. Jego czerwonawy kolor pochodzi od dużej ilości tlenku żelaza na jego powierzchni. Mars ma cechy powierzchni podobne do tych występujących na Księżycu i na Ziemi. 

Łatwo jest zapomnieć, że Ziemia nie jest jedyną planetą w układzie słonecznym. Żadna z tych planet nie jest bliżej lub bardziej zaangażowana w wyobraźnię niż Mars. Planeta na wiele sposobów wygląda jak nasz dom, choć zamiast błękitnych oceanów i zielonych lądów, Mars jest domem dla wszechobecnego czerwonego odcienia.

• Księżyce: 2

• Masa: 11% Ziemi

• Odległość od Słońca: 4. planeta od Słońca

• Ponieważ Mars nie ma żadnych oceanów, ma prawie tę samą powierzchnię lądową co Ziemia.

• Starożytni Egipcjanie nazwali Mars „Har decher”, co oznacza „czerwony”.

• 100 kilogramowy człowiek na Ziemi ważyłby około 38 kilogramów na Marsie.

• Niektórzy naukowcy uważają, że Mars był kiedyś pokryty wodą.

• Mars jest drugą najmniejszą planetą w Układzie Słonecznym.

 

2. Dzieci szukają Marsa na makiecie Układu Słonecznego, przeliczają, która to z kolei planeta od Słońca;

3. Słuchanie piosenki „Małe ciała niebieskie”

 

4. Burza mózgów – dzieci szukają odpowiedzi na pytanie: Jak i za pomocą czego możemy obserwować kosmos, niebo?

• rodzic prezentuje na ilustracjach przyrządy, miejsce do obserwacji kosmosu i nieba(luneta, teleskop, lornetka, obserwatorium astronomiczne) jeśli posiada lunetę, lornetkę to pokazuje je dzieciom; omawia budowę nazywając części składowe(soczewki, okular itp.);

• dzieci rysują z natury za pomocą ołówka lunetę lub lornetkę

• 
  
  5. Działania plastyczne: planeta Mars;

 

• dziecko z rodzicem gniotą i prostują arkusze szarego papieru, rozłożone na stolach. Dzieje się to wszystko do muzyki w średnim tempie;

• następnie dzieci, pastelami kreślą półkola na papierze od lewej do prawej strony, przesuwając się w prawą stronę (przekroczenie linii środkowej ciała – ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej); muzyka żywa i energetyczna;

• palcami umoczonymi w farbie plakatowej, dzieci kreślą dowolne kształty na wcześniej przygotowanej powierzchni – muzyka spokojna;

•  

6. KSMICZNA MATEMATYKA ⭐️? -  doskonalenie liczenia.

 

7. Wysłuchaj piosenki. Śpiewające Brzdące - Układ Słoneczny 

 

 

 

Miłej zabawy .

 

I.Wiśniewska

M.Łopińska-Kubiczek

 

Temat: Planety

 

• Zabawa ruchowa dla dzieci „ Podróż po planetach”

 

• Rodzic włącza opowiadanie opowiadanie „Jak mama zreperowała księżyc”, a następnie rozmawia z dzieckiem na temat opowiadania, zadając pytania: Dlaczego księżyc był smutny, kto pomógł księżycowi, jak mama rozwiązała problem księżyca?

• Zabawa ruchowo-naśladowcza – Rakieta.

Dziecko przykuca dłonie trzyma na udach. Na słowa rodzica uruchamia rakietę zaczyna rytmicznie uderzać w uda; najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start wyciąga do góry ręce i głośno krzyczy: Uuuuu... (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

• Po zabawie dzieci siadają na dywanie i rodzic pyta co oprócz księżyca jest jeszcze w kosmosie? Dzieci odpowiadają, a potem oglądają ilustracje planet z przyniesionych książek i zdjęć. Rodzic nazywa po kolei planety, a dzieci dzielą ich nazwy na sylaby z wyklaskiwaniem. Następnie, rodzic wypowiada nazwy sylabami, a dzieci je składają i odgadują nazwę planety.

 

• Słuchanie piosenki „W układzie słonecznym”, a następnie mówią o czym była piosenka

• Następnie dziecko wybiera sobie dowolną planetę ze zgromadzonych ilustracji i po krótkiej chwili opisuje ją (kolor, wielkość, kształt, wygląd).

 

• Po wypowiedziach dziecka zapraszamy dziecko do stolika i proponujemy namalowanie farbami dowolnej planety według uznania dzieci.

• Kim jest Paxi?

 

• Śpiewające Brzdące - Oli i kosmiczna podróż

Załącznik - ilustracja planety


 

I.Wiśniewska

M.Łopińska-Kubiczek

 

Dzień trzeci: Dzień i noc

 

Pomoce do przygotowania przez rodzica w domu: obrazki przedstawiające księżyc o różnym kształcie - koła i rogalika, słońce, dziewięć papierowych gwiazdek różnej wielkości (trzy małe, trzy większe, trzy największe), odtwarzacz CD, nagranie dowolnej melodii, kartka, granatowa farba, kartka w  kredki lub flamastry, nożyczki, klej.

1. Rozmowa kierowana – Księżyc, gwiazdy i słońce.

   Dziecko ogląda obrazki przedstawiające księżyc w kształcie koła i rogalika oraz gwiazdy i słońce. Następnie dziecko rysuje te kształty palcem w powietrzu. Rodzic pyta dziecko:

- Czy widziało księżyc, gwiazdy i słońce?

- Kiedy?

- Jak wyglądały?

2. Zabawa orientacyjno- porządkowa – Dzień i noc.

Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Dzień! – Naśladuje zabawy piłką (np. odbijanie, rzucanie), na hasło Noc! – układa się na dywanie i udaje, że zasypia.

3. Zabawa orientacyjno- porządkowa – Pogubione gwiazdki.

Rodzic rozkłada w różnych miejscach pokoju gwiazdki różnej wielkości. Dziecko spaceruje po dywanie i  zbiera gwiazdki przy akompaniamencie dowolnej melodii. Kiedy wszystkie gwiazdki zostaną zebrane, chodzi po obwodzie pokoju, podskakując.

4. Zabawa klasyfikacyjna – Od najmniejszej do największej.

Dziecko układa na stole zebrane w poprzedniej zabawie gwiazdki zgodnie z ich wielkością. Układa łańcuch z gwiazdek z zastosowaniem rytmu: mała, większa, największa, mała, większa, największa (trzy sekwencje).

 

5. Praca plastyczna – Noc.

Dziecko maluje kartkę na grantowo tworząc niebo nocą. Następnie rysuje i wycina z pomocą rodzica księżyc i przekleja na kartkę. Na końcu wykleja niebo gwiazdkami z poprzedniej zabawy. ( Gwiazdki i księżyc można posypać brokatem).

 

6. Propozycja bajki

I.Wiśniewska

M.Łopińska-Kubiczek

 

 

 

Temat dnia: Kosmos

 

 

1. „Podaj rękę partnerowi”- zabawa na powitanie

 

Dziecko z siostrą lub bratem (lub innym członkiem rodziny )- tworzą parę i stają naprzeciwko siebie.

Można wykorzystać poniższy link  https://www.facebook.com/wesolesmerfiki/videos/564744420355978/

Podaj rękę partnerowi, potem podaj drugą - ręce są skrzyżowane.

Zrób obrocik dookoła gdy muzyka gra - obrót

Stań na baczność, tupnij nogą, wkoło pokręć głową

Klaśnij w dłonie i w kolana, niech zabawa trwa.

 

2. Animacja edukacyjna pt. „Kosmos” –

 

Animacja edukacyjna „Kosmos” - tekst

 

Kosmos jest ogromny i wciąż niezbadany,

Ale osiem planet bardzo dobrze znamy.

One nieprzerwanie krążą wokół Słońca.

A Słońce to gwiazda, jasna i gorąca.

Merkury jest najmniejszy i krąży powoli.

Wenus, widoczna z daleka, to najgorętsza planeta.

Ziemia – to tu mieszkamy, na niej powstało życie.

Mars jest w kolorach czerwieni, sporo tu skał i kamieni.

Jowisz z wszystkich największy, z Wielką Czerwoną Plamą.

Saturn ma siedem pierścieni, barwami toffi się mieni.

Uran, błękitna kula, jakby mgłą otoczona.

Neptun na końcu wiruje, tu zimno nie ustępuje.

 

Rozmowa na temat obejrzanej prezentacji.

 

 

3 . Rozwiązywanie zagadek

 

Co to za przestrzeń między Ziemią, Księżycem planetami oraz między gwiazdami? (kosmos)

Zawsze jest nad nami. To płacze czasami deszczem, to śmieje się słońcem albo gwiazd tysiącem.(niebo)

Kiedy po niebie wędruje nocą, dokoła niego gwiazdy migocą. Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz. Kiedy słońce wschodzi, wnet z nieba ucieka.(księżyc)

 

 Co to za złota świetlana kula, która swym ciepłem Ziemię otula?(słońce)
 

Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty, szybszy niż wiatr i samochody.(rakieta)

W dzień ich nie ujrzysz, chociaż są nad nami. Można je zobaczyć nocą i wieczorami.(gwiazdy)

Co to za okrągła planeta, na której bez wody, tlenu i słońca nie byłoby życia.(Ziemia)

 

 

4. „Słońce” – doświadczenie (uświadomienie dzieciom, że Słońce świeci w dzień i w nocy),

Rodzic prezentuje dzieciom globus i określa punkt, na którym się znajdujemy. Następnie ten punkt oświetla latarką i obraca globusem. Dzieci dostrzegają, że latarka cały czas świeci, natomiast na globusie inne miejsce jest oświetlone. Wniosek dotyczący zjawiska dnia i nocy.

 

5. „Rakieta” – praca plastyczo – techniczna.

 

 

Materiały:

• rolka po papierze toaletowym

• bibuła

• papier kolorowy

• nożyczki

• klej

 

Aby skonstruować nowoczesną rakietę księżycową Orion dzieci biorą rolkę po papierze toaletowym i oklejają ją dookoła bibułą. Z jednej strony bibuła powinna być nieco dłuższa, po sklejeniu będzie to dziób kosmicznego statku. Wycięte z czerwonej i żółtej bibuły paski po przyklejeniu z drugiej strony, (od środka), imitować będą płomienie silnika, powstające podczas startu maszyny. Wycięte z kolorowego papieru okręgi to okna rakiety, trójkątne skrzydła mają z kolei stabilizować jej lot podczas startu i lądowania.

 

 

6. Oglądanie efektów pracy.

 

7. Zachęcamy do różnych zabaw o „Kosmosie”

- Poznacie Piosenkę „ Rakietą na księżyc ”

- Bajkę logopedyczną

- oraz Odlotowe zabawy oddechowe. Otwórz poniższy link.

 

Łopińska-Kubiczek

I.Wiśniewska

 

 

Temat tygodnia: Wiosna na wsi.

Temat dnia: Co słychać wiosną na wsi.

1. Zabawa ortofoniczna „Mów jak ja”, Rodzic wypowiada głoski w wymyślony przez siebie sposób (głośno, cicho, wolno, szybko), a dziecko powtarza za nim w ten sam sposób.

2. Ćwiczenie słuchowe „Jakie to zwierzę? w oparciu o bajkę. Zwierzęta dla dzieci, to bajka i nauka zwierząt dla dzieci. Zwierzęta wiejskie z odgłosami, kolorowymi rysunkami i przyjemną muzyką, to chwila relaksu dla rodziców i ogromna dawka nauki dla dzieci. Dziecko pozna najważniejsze wiejskie zwierzęta, posłucha ich odgłosów a także nauczy

3. Omówienie treści piosenki.

• Jakie zwierzęta pojawiły się w piosence?

• Jakie odgłosy wydaje krowa, koń, koza, owca, świnia, kaczka, kura, kogut?

• Naśladowanie odgłosów wymienionych zwierząt w piosence.

4. Obejrzyj film - Zwierzęta na wsi część 2 (gdzie mieszkają, co jedzą, co nam dają, zadania)

5. „Co od kogo mamy”. Zabawa Rodzic rozkłada z jednej strony obrazki zwierząt, a w rozsypce- obrazki produktów, jakie dzięki nim otrzymujemy. Zadaniem dziecka jest przyporządkowanie obrazków produktów do obrazków zwierząt. Np. kura- jajko, krowa- mleko, koza- ser.

6. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej –Krowa. Do tego zadania potrzebujemy obrazek konturowy krowy, czarne łaty i klej.

Kładziemy obrazek krowy na środku i omawiamy z dzieckiem nazwy poszczególnych części ciała zwierzęcia. Przyklejamy wycięte z papieru lub materiału czarne łaty na obrazek krowy. Następnie dziecko wraz z rodzicem może przeliczyć łaty, które wspólnie przykleili.

 

7. Ponowne wysłuchanie bajki i naśladowanie odgłosów zwierząt.

 

8. Zachęcamy do zabawy muzycznej - Psotny spacerek.

 

9. Zwierzęta na wsi - karty pracy do druku. Miłej zabawy.

 

https://drive.google.com/file/d/1sVfV2tKDA8ARKoSgekubnQ3Hj_1KDjoa/view?fbclid=IwAR28gdfjKxus0pTkbbfgFvJPZISbueDFEw_xDZNnPKvQ5sZMOx44To0-j5E

 

 

M. Łopińska-Kubiczek

I. Wiśniewska

 

 

Temat dnia: W chlewiku.

1. Rozwiązywanie zagadki tematycznej:

Każdy kojarzy ją z korytem.

To zwierzę urocze, spokojne i skryte,

różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie,

powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem (świnka)

 

 

Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą (chlewik)

 

 

2. Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Na podwórku

Na podwórku u Władka

Jest wesoła gromadka:

długouchy pies Raczek

króliczek, co skacze,

kurka pstra i kotki dwa,

i na koniec łaciaty prosiaczek.

Ma ten Władek zmartwienie:

Raczek garnek stłukł w sieni,

kotek wełnę rozwinął.

spruł pończochę babciną,

drugi kot wlazł na plot

i pobrudził łapkami pierzynę.

A od rana już kłopot:

trzeba mleka dać kotom,

barszcz zjada pies Raczek

trawę królik, co skacze,

kurka pstra owies ma.

a otręby w korytku - prosiaczek.

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

• Jak miał na imię chłopiec z wiersza?

• Jak się nazywał pies Władka?

• Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?

• Co zrobiły zwierzęta?

• Co Jadły zwierzęta?

3. Domowe przedszkole – Co słychać na wsi? Zachęcamy do obejrzenia .

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831?fbclid=IwAR3VJdJNbcZk5xpJmRcpwGtSRttqwHuPe5NrDmYBvQhNfdjd9sCoiZIcd3A

 

4. Praca plastyczna - „ Świnka” Zachęcamy nasze Wiewióreczki do wykonania pracy – powodzenia.

Różne pomysły na wykonanie świnki .

 

 

 

 

Świnka - praca plastyczna z pociętych kartek, zachęcamy do obejrzenia filmiku i wysłuchania piosenki o śwince.

5.Kurki. Zabawa ruchowa w formie rymowanki.

M .Łopińska-Kubiczek

I.Wiśniewska

Temat dnia: Na wiejskim podwórku.

 

1. Zabawa muzyczno-ruchowa „Kurki trzy”- trzyosobowy wagonik (mama, tata, dziecko lub mama , siostra brat itp.) maszeruje jednocześnie śpiewając piosenkę :

   Wyszły w pole kurki trzy - piosenka dla dzieci

Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.

Pierwsza z przodu, w środku druga,

trzecia z tyłu, oczkiem mruga.

I tak sobie kurki trzy

Raz, dwa, raz, dwa w pole szły.

 

2. Zabawa dydaktyczna „W gospodarstwie” kształtująca umiejętność segregowania zwierząt według rodzaju oraz umiejętność liczenia w zakresie 4 i więcej. Należy przygotować 4 obręcze i obrazki:

• 1 krowa ,

• 2 koguty,

• 3 barany,

• 4 kozy

Rozsypujemy dziecku obrazki na dywanie, następnie dziecko segreguje zwierzęta według rodzaju. Układa je w obręczach licząc , ile jest obrazków zwierząt w każdej obręczy.

 

3. Rozwiązywanie karty pracy -plansza poniżej

Dzieci:

• Oglądają zdjęcia zwierząt gospodarskich, nazywają je i naśladują głosy: krowy, koguta, barana i kozy.

 

4. Połącz w pary Dorosłe zwierzę z małym zwierzątkiem (mamę i dziecko).

 

Zabawa masażyk: „Baranek”

Wierszyk i instrukcja poniżej
 

Baranki białe jak obłoczki – palcami obu rąk kreślimy chmurki na plecach dziecka

mają futerka całe w loczki. – rysujemy małe spirale na powierzchni całych pleców

W słoneczne poranki – otwartą dłonią zataczamy koła na plecach dziecka

biegają po łące baranki – wszystkimi palcami przebiegamy po plecach dziecka

Co smakuje barankom? – palcami kreślimy duży znak zapytania na plecach dziecka

Na pewno trawka i sianko – palcami delikatnie skubiemy plecy

A kiedy baranek to wszystko zje

Radośnie beczy: be, be, be – beczymy jak baranek.

 

Zabawy plastyczne: Kurka z papieru

Pomoce dydaktyczne:

• papier kolorowy

• klej

• nożyczki

• flamaster

Z żółtego papieru wycinamy półkole oraz 3 mniejsze elementy w kształcie łezki, które stworzą ogonek. Z kartki papieru w kolorze pomarańczowym wycinamy skrzydełka w kształcie serca i dziób. Na końcu z czerwonego papieru wycinamy grzebyk kurki ( kolor kurki może być dowolny).

 

kurka_z_papieru_(1).odt

 

Łopińska-Kubiczek Małgorzata

Wiśniewska Iwona

 

Temat dnia Zwierzęta na wsi.

Zadanie nr 1.

„Czy to świnka czy kurczaczek?” – składanie obrazków z części.

Rodzic rozdaje pocięte fotografie i prosi, by dziecko połączyło części w całość. Następnie zachęca dziecko do odgadnięcia nazw zwierząt ze złożonych obrazków.

Zadanie nr 2.

„Kto mieszka w oborze?” – zabawa dydaktyczna, łączenie w pary zwierząt i ich „domów”.

Rodzic pokazuje dzieciom sylwety zwierząt i prosi, by dzieci naśladowały odgłosy, jakie wydają prezentowane zwierzęta, np.: kura – ko, ko; krowa - muu, muu. Dzieci przedstawiają odgłosy zwierząt. Rodzic pokazuje obrazki  "domów” zwierząt i prosi o dopasowanie zwierząt do ich domostw i nazwanie ich, np. kura – kurnik.

 

Zadanie 3

·         Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania.
Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nożykami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić́ na basen ani brać́ lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.

 

Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.
– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?
– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.

– A konie i krowy?
– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.
– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.
– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.
– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.
– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć... – szepnął kurczak.
– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.
– Chciałbym, ale... kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.
– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.
– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.
Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.
– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!
– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.
– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.
– Ale ja się boję...
– Nie bądź tchórzem.
– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.
– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.
– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody.
Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kur- czaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:
– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozu- miesz, że to niebezpieczne?
– Tak...
– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?
– Nie...
– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł? – Bałbym się.
– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.
– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.
– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.

 

·         Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Rodzic zadaje pytania:

·         Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

·         Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?

·         Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?

·         Jak oceniacie zachowanie kaczorka?

·         Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?

·         Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?

 

·         Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Zwierzęta na wsi. Piłka.

Dziecko stoi naprzeciw rodzica. Rodzic podaje nazwę zwierzęcia i rzuca piłkę do dziecka. Jeśli dziecko usłyszy nazwę zwierzęcia mieszkającego na wsi, musi złapać piłkę. Jeśli Rodzic poda nazwę zwierzęcia żyjącego w zoo, dziecko nie powinno łapać piłki. Jeśli złapie piłkę wykonuje zadanie ruchowe wskazane przez Rodzica.

 

M.Łopińska-Kubiczek

I.Wiśniewska

 

Temat tygodnia: Wielkanoc

Temat dnia: Motywy wielkanocne

1. Zabawa - „Moje ręce” według Magdy Bogdanowicz. Wskazujemy kto pierwszy w zabawie jest zającem. Recytowanie wraz z dzieckiem zającem rymowanki i zgodnie z treścią rymowanki klaszcze, tupie, wskazuje, kto przejmuje rolę zająca.

Moje ręce klaszczą tak

moje nogi tupią tak,

a mój palec wskazuje,

kto za chwilę zatańcuje.

 

2. Masażyk „Pisanka” Dobieramy się w pary. Jedno z was jest pisanką i siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym. Na plecach rysujemy wzory zgodnie z poleceniem np. paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniacie się miejscami.

3. Słuchanie piosenki „Pisanki, kraszanki, jaka wielkanocne” lub „Wielkanocny stół”  ,  nauka piosenki - metodą ze słuchu.

4. Krótka bajeczka logopedyczna o kogucie i kurze połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi przygotowującymi do prawidłowej wymowy głoski [r].

Rewolucja w kurniku

Kogut wstał rankiem jakiś nadąsany. Wychylił głowę z kurnika, rozejrzał się (język wędruje od prawego do lewego kącika, od nosa do brody) i spytał kury co tu zrobić. Nastroszona kura właśnie zamiatała grzędy (dotykamy górnych ząbków). Pomyśleli i postanowili zrobić rewolucję w kurniku. Spakowali swoje rzeczy: kogut t t t t t t  (wymawiamy t dziąsłowe), kura: d d d d d d (wymawiamy d dziąsłowe) do walizki i wsiedli do pociągu. Jechali bardzo długo: td td td td td td a pociąg turkotał i turkotał: td td td td td td. Gdy pociąg stanął trr drr trr drr trr , okazało się, że pomylili kierunki więc musieli wracać. Znów jechali td td td td td td…

Kogut zapiał: tda tdo tde tdu tdy

Kura na to: teda tedo tede tedu tedy

A maszynista: trla trlo trle trlu trli trly

W końcu kura zniosła jajo i tak oto zakończyła się wyprawa koguta i kury.

 

5. Praca plastyczna ,przygotowujemy również farby, chusteczki.

• Dzieci malują palcami kolorowe szlaczki po śladzie na rysunku jajka;

Święta Wielkanocne - animacja do piosenki

Łopińska-Kubiczek

Iwona Wiśniewska

 

Temat dnia czwartek: Kraszanki, pisanki.

• Zachęcamy do obejrzenia filmu SYMBOLE WIELKANOCNE

 

1. Ćwiczenia słuchowe” Co słyszysz?” Rodzic wypowiada wyrazy związane ze świętami, podzielone na sylaby. Zadaniem dziecka jest odgadnąć co to za słowo. Np. ko –szy – czek, ba – ra – nek, itp.

2. Wysłuchanie wiersza „Pisanki”

Malujemy jajka,
a każde z nich to niespodzianka.
W złociste słoneczka,
w gwiazdeczki na niebie,
zrobię pisaneczkę –
mamusiu dla ciebie.

A dla mego taty –
wymaluję kurka,
będzie miał tęczowo
malowane piórka.

Dla babci i dziadka
też piękne pisanki,
oplecione w koło
w kolorowe wianki.

Pisanka dla brata
cała w żółte plamy.
To stado kurczątek
obok swojej mamy.

Gdy wszystkie pisanki
już będą zrobione,
w wiklinowy koszyk
ułożę święcone.

3. Omówienie treści utworu

• Wyjaśnienie dzieciom pojęcia co to są pisanki.

• Omówienie jakie wzory były na pisankach.

1. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej podczas malowania farbami wybranej pisanki z wiersza.

Rysujemy dziecku na kartce formatu A4 kształt jajka, a dziecko je maluje.

2. Masażyk relaksacyjny wg Z. Bogdanowicz wykonujemy na plecach dziecka, a dziecko na naszych.

Mały zajączek mocno śpi i o wiośnie śni: (głaszczemy dziecko po plecach)
Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki)
Była też w paseczki (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę)
Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)
Cii... wiosna, wiosna ach to ty! (głaszczemy całymi dłońmi).

 

3. Zagadki Wielkanocne – Kraina Okruszka

 

4. Rozwiązywanie zadania - karta pracy – połącz w pary takie same pisanki.

5. PISANKI_GOSIA.doc

M. Łopińska - Kubiczek Iwona Wiśniewska

Środa

Temat dnia: Zwierzęta z wielkanocnego koszyka.

 

1. Zabawa „Gdzie jest pisanka?” Rodzic chowa pisankę w dowolnym miejscu w pokoju.

Dziecko, które na ten czas ma zawiązane oczy ma za zadanie odnaleźć pisankę na podstawie wskazówek rodzica. Używamy określeń „ciepło”, „zimno”. Zabawę możemy powtórzyć kilka razy.

2. „Koszyczek wielkanocny” praca z obrazkiem”

3. 

4. Rodzic pokazuje dziecku obrazek z koszykiem wielkanocny, w którym znajdują się zwierzątka. Dziecko wymienia nazwy zwierząt. Razem z rodzicem klaszcząc w dłonie dzieli nazwy zwierząt na sylaby.

5. Ćwiczenie ortofoniczne, naśladowanie odgłosu kury: ko, ko, ko, koguta: kuku ryku i baranka: be, be, be.

6. Rozwijanie sprawności manualnej poprzez wyklejanie obrazków zwierząt z koszyczka wielkanocnego oraz pisanki małymi kropkami z plasteliny.

7. Sianie rzeżuchy dla baranka wielkanocnego. Razem z rodzicami, dzieci sieją rzeżuchę w doniczce.

8. Zabawa ruchowa do piosenki "Zając długie uszy ma" Święta Wielkanocne - piosenka dla dzieci

10. Kacze przygody - Bajka do słuchania dla dzieci [Audiobook, słuchowisko]

                                                                                                                                            M. Łopińska-Kubiczek    I. Wiśniewska

 

Wtorek 30.03.2020r  temat dnia: Koszyk wielkanocny

• Rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku. Wkładamy do czarodziejskiego pudełka jajka ugotowane na twardo (kurze, gęsie , przepiórcze, jeśli nie macie to można włożyć inne przedmioty i jajko gotowane). Dziecko ma za zadanie rozpoznać za pomocą dotyku, co znajduje się w pudełku.
• Eksperyment jak sprawdzić czy jajko jest świeże? Nalewamy do dwóch szklanek wodę (po pół szklanki). Prezentujemy dziecku dwa jajka i pytamy: Czy wiesz po czym poznajemy czy jajko jest świeże? Prosimy aby dziecko włożyło do każdej szklanki po jednym jajku i  obserwowało, co się z nim dzieje.  Czy w obu szklankach jajka zachowują się tak samo? Jajko, które jest świeże, opada  na dno, a to, które jest stare, unosi się do góry.

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej „Koszyczek”.

To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a pośrodku, obok chlebka,

spoczywa baranek. (koszyczek wielkanocny)

 

• Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wielkanoc”

 

Kurko, proszę jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

 

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

 

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczakom.

 

„Śmingus-dyngus!”- ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurą,

bo to poniedziałek lany!

 

• Omówienie treści utworu
• Z czego robi się pisanki?
• Co wkładamy do koszyka wielkanocnego?
• Co robimy w lany poniedziałek?
• Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

 

• Zabawa „Kura i jajko” do tej zabawy zapraszamy rodzeństwo i rodziców.

Jedno dziecko pełni rolę kury, a pozostali domownicy są jajkami- kucający w obręczy. Kura dotyka jajek. Wychodzą z nich kurczątka, naśladują ruchy swojej mamy i wędrują za nią. Na koniec następuje zmiana dziecka w roli kury.

 

• Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo-ruchową „Jajka na łyżeczce”.

Za pomocą np. skakanek wyznaczamy linię startu i mety. Zadaniem dziecka jest przeniesienie ugotowanego jajka na łyżeczce z linii startu do mety, tak aby, jako nie spadło z łyżeczki.

 

• Ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej. Dziecko maluje farbami kolorowe paski na przekrojonym ziemniaku i odbijają dwukrotnie na małych karteczkach. Robimy kilka par różnych pisanek- stempli. Po wyschnięciu rozkładamy obrazki na dywanie i bawimy się w memory pamięciowe. Dobieramy obrazki do pary.

                                                                                                                                               M. Łopińska-Kubiczek, I.Wiśniewska