KWIATY  NA  ŁĄCE

„Dzień dobry” - powitanie . 

Dziecko w parze z Rodzicem lub rodzeństwem .

Dzień dobry, dzień dobry, witam Cię             | podają sobie prawe dłonie

Przed Nami wspaniały piękny dzień              | podają sobie lewe dłonie

Zamieniamy się miejscami                          | trzymając się za ręce zamieniają się

Bo kto inny teraz z nami                               | miejscami; rozkładają ręce na boki

Wita się, wita się.                                            | klaszczą 3x w dłonie  /x2

Zapraszam do obejrzenia filmiku Kwiaty na łące 

 Układanie kompozycji z odpowiedniej liczby sylwet kwiatów.

Wycięte z kolorowych kartek sylwety kwiatów (można wykorzystać pomoce z wczorajszych zajęć, a jeśli są za duże, zmniejszyć je), sylweta wazonu i biała kartka dla dziecka, kartoniki z narysowanymi na nich sylwetami kwiatów (pomoce z wczorajszych zajęć).

R. układa przed  dzieckiem białą kartkę, sylwetę wazonu, a na środku stołu umieszcza tacę z wyciętymi z papieru sylwetami kwiatów.

Dzieci układają sylwetę wazonu na kartce. Następnie losują kartonik, na którym znajdują się narysowane sylwety kwiatów. Liczą je głośno, a wynik pokazują na palcach. Układają w wazonie bukiety składające się z takiej samej liczby kwiatów jak na kartoniku.

Czarujemy kwiaty
Poproście mamę, by dała Wam szyfonową chustkę lub apaszkę. Możecie użyć też innych chustek, bibuły lub gazety. Zwińcie chustkę i trzymajcie ją w zaciśniętej prawej dłoni. Następnie bardzo powoli rozluźnijcie uścisk – kwiat będzie się rozwijał. Przełóżcie chustkę do lewej dłoni i zróbcie to samo. Następnie powtórzcie zabawę kilka razy każdą dłonią.

Łąka  na  dywanie
Przygotujcie kilka chusteczek higienicznych, gumki recepturki i flamastry. Wypchnijcie palcami środek chusteczki i załóżcie na niego gumkę. Pokolorujcie środek kwiatka delikatnie flamastrem. Rozłóżcie swoje kwiatki na dywanie lub na podłodze. Pobawcie się podskakując między kwiatkami do muzyki tak, aby na nie nie nadepnąć. Wykorzystajcie piosenkę Pobudka”:  https://www.youtube.com/watch?v=uvMa8ihLKco

Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

 Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania: 

− O jakim miejscu jest ten wiersz?

 − Jakie rośliny rosły na łące?

− Jakie zwierzęta tam przebywały? 

− Jak wyglądała łąka?

 Karta pracy, nr 52.

Dzieci:

− nazywają (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczą,

− pod każdym obrazkiem rysują tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie,

− rysują kwiaty po śladach.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żuczki.

Lekka  piłka.  Dzieci  przemieszczają się na czworakach, toczą piłkę do wyznaczonej mety, odpychając ją głową jak żuczki, po czym wstają, wracają biegiem.

Zachęcam do obejrzenia  reprodukcji słynnych malarzy , które  przedstawiają   łąkę, Proszę zwrócić  uwagę na kolory łąki, kwiaty.

- Józef Chełmoński Kaczeńce  ,https://mm.pwn.pl/ency/jpg/583/1d/d94i7260.jpg

-  Stefan Filipkiewicz Łąka  https://lh3.googleusercontent.com/proxy/0qDOh2x16fvi0QZ8VUzAig1i0NFUNf5dIVw1EGbucQOmto-4ygQp9K-8lgSzGnmFvjWNstzf815fBmAeJmLNw0_A53WOckRoPluavZzcE8wol4RUZgBm  

- Stanisław Kamocki Łąka   https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Stanis%C5%82aw_Kamocki_Na_%C5%82%C4%85ce.jpg.

Oglądanie zdjęć przedstawiających rumianek. Wskazywanie charakterystycznych cech kwiatu. Zdjęcie rumianku  :  https://i.wpimg.pl/1920x0/portal-abczdrowie.wpcdn.pl/imageCache/2018/10/24/10120634-m_d99e.jpg

Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem. Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.

Rumianek  -  Wyprawka, karta nr 25.

Przybory :

- klej, biała i żółta bibuła.

Dzieci:

− przygotowują kartę pracy, klej, białą i żółtą bibułę,

 − odrywają lub wycinają kawałki bibuły i ugniatają z nich kulki podobnej wielkości, 

− doklejają do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku

• żółty środek i białe płatki.

Ćwiczenia oddechowe  - Wiosenna łąka .

Link do zabawy : 

 Zabawa bieżna Pszczoły. Rodzic wyznacza teren zabawy: łąkę i ul – dom pszczół. Dzieci biegają swobodnie po łące, zbierają kwiaty, a gdy usłyszą brzęczenie pszczół: bzzz, bzzz, oddalają się w wyznaczone miejsce. Gdy pszczoły odlecą do ula, dzieci wracają na łąkę.

Zachęcam do wysłuchania piosenki  Rosną sobie kwiatki https://www.youtube.com/watch?v=9L4RS3kS9qc

Opowieść ruchowa przy muzyce – Na łące (według B.  Formy).

Rodzic :                                                                    Dzieci:

Jest piękna pogoda. Świeci słońce.                        maszerują w różnych kierunkach,

Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno                    unoszą ugięte ręce na boki i szybko machają 

wstali i wykonują swoją pracę.                              dłońmi, biegają na palcach po całej sali,

Mrówki budują swoje mrowisko.                          maszerują w miejscu,

 Pszczoły zbierają nektar,

frunąc z kwiatka na kwiatek.

Powiał wiatr. Kwiaty i trawa                     wyciągają proste ręce do boku i poruszają nimi, kołyszą się w różne strony.                                                          naśladując lot motyla.

Nagle pojawiają się piękne motyle.

ZABAWA PRZY MUZYCE.

https://www.youtube.com/watch?v=i6jnXanLvuU

WYKONANIE MAKIETY ŁĄKI.

Duży karton A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów (te same, które używane były rano),

elementy, z których dzieci wykonywały wczoraj biedronki (złożone na pół kółka w kolorach

czerwonym i żółtym), sylwety chmur (wykorzystywane w poniedziałek), klej, kredki.

 R. układa na dywanie duży arkusz białego papieru, a obok – wykorzystywane w tym tygodniu pomoce, np.: sylwety kwiatów, elementy do wykonania sylwet

biedronek, sylwety chmur. Zachęca dzieci do wykonania makiety łąki. Dzieci przyklejają

przygotowane elementy na kartonie. Następnie dorysowują na łące inne kwiaty, zwierzęta

lub szczegóły, które ich zdaniem powinny się tutaj znaleźć.

PRACA PLASTYCZNA-MOTYLE- filmik

                                                                                         Miłej zabawy   Dorota Potoczna, Gryga Urszula

Jak narysować kwiatka

WIOSENNA ŁĄKA - ŻABKA   

Posłuchaj piosenki „Była sobie żabka mała”, a jeśli ją sobie przypominasz to pośpiewaj.

Wysłuchanie opowiadania „Zielona żabka” B. Forma

„Zielona żabka nad stawem mieszkała. Siadała w trawie i wciąż rozmyślała.
- Ach, jaka jestem brzydka, zielona, jak roślinki w stawie. Nie wyglądam wcale ciekawie. Kto taką brzydką zechce mieć żonę. Dlaczego wszystko mam takie zielone!
W pobliżu żabki ważka usiadła. A żabka rzecze:
- Jaka powabna. Wszyscy uwagę na nią zwracają, barwy jej bardzo mnie zachwycają.
Nagle biedronka się pojawiła.
- Czemu się smucisz sąsiadko miła? Bezchmurne niebo, piękna pogoda a w stawie czysta i chłodna woda.
- Biedronko, piękna twoja sukienka. Ciągle zazdrośnie na nią ktoś zerka. Jam nieszczęśliwa w swojej zieleni, kolor mój nigdy już się nie zmieni.
Wtem dumnie bocian przez łąkę kroczy. Otwiera mocno swe bystre oczy.
- Jak tu zielono, moi kochani, że aż się w głowie kręci czasami.
We wszystkie strony zerka ciekawie.
- Och, może żabka siedzi gdzieś w trawie. Pora śniadania właśnie nastała, drobna przekąska by się przydała.
Żabce serduszko mocno zabiło.
- Kiedy mnie ujrzy nie będzie miło. Widok bociana to nie zabawa. Dobrze że wkoło zielona trawa. Teraz rozumiem - barwa zielona, specjalnie dla mnie jest przeznaczona. Trudno mnie dostrzec zatem bocianie, chyba gdzie indziej zjesz dziś śniadanie.

Rozmowa na temat treści opowiadania:

• • Dlaczeg żabka była smutna?
  • Kgo żabka spotkała na łące?
  • Kt chciał ją zjeść?
  • Czy udał się bocianowi złapać żabkę?
  • Dlaczeg bocian nie dojrzał żabki w trawie? 

Przypominamy co to są barwy ochronne.

Zabawa ruchowa z pokazywaniem:

Prawa ręka w górę hop

Lewa w górę i na bok

Obrót w koło, dwa podskoki

szybki bieg i skłon głęboki

Przysiad, podskok w tył jak raki

to wesołe przedszkolaki.

Podział wyrazów na sylaby, pokazywanie na palcach liczby sylab: żaba, biedronka, ważka, trawa, staw, bocian, motyl, mrówka, łąka.

 ża – ba      bie – dron – ka

Żaba ma długi lepki język i łapie nim pokarm np.muchy – ćwiczenie logopedyczne języka.

Żabka musi poćwiczyć język przed polowaniem, wystawia język najdalej jak się da, a później powoli go chowa. Z minuty na minutę ruch staje się coraz szybszy.

Zabawa "Jak chodzą zwierzątka", pokazujemy obrazki zwierząt lub mówimy nazwy zwierząt na sygnał dźwiękowy dzieci naśladują dane zwierzątko – pokazują jak się porusza, jaki wydaje odgłos

Można wykorzystać zabawę z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ  

Zabawy matematyczne – przeliczanie zwierzątek na konkretach, wykonywanie działania do zadania na palcach, na kredkach, patyczkach, guzikach itp. w zależności co mamy

-  Na kwiatku usiadły 2 biedronki, po chwili przyleciała jeszcze jedna biedronka. Ile biedronek siedzi teraz na kwiatku?
-  Nad łąką latały 3 ważki, jedna poleciała nad wodę. Ile ważek lata nadal nad łąką?
-  Nad łąką fruwały 2 ważki i 2 biedronki. Ile owadów lata na łąką?
-  W stawie pływało 3 żabki. 2 żabki wyskoczyły na trawę. Ile żab pływa teraz w stawie?                         

-  Nad wodą latały 3 ważki i 3 biedronki. Ile owadów lata nad wodą?                                                         

-  Nad wodą latało 6 owadów. 2 biedronki odleciały. Ile owadów lata teraz nad wodą?                                          

-  Na brzegu rzeki siedziało 5 żabek, nagle przyszedł bocian i zjadł 1 żabkę. Ile żabek zostało?

Zabawa ruchowa „Zaczarowany staw” - na podłodze rozłożone koła hula-hop lub gazety. Dziecko na sygnał  "Bocian idzie" skacze do wybranego koła. Koło jest stawem, w którym bocian nie znajdzie żab.

 Zabawa z celowaniem - Żabka je.

Dziecko karmi żabkę, na podłodze stoi żabka - pudełko, dzieci rzucają jej „muchy” (piłeczki, kulki z papieru) do zjedzenia. 

„Żabka” – wykonanie pracy plastycznej techniką origami, płaskie koła.

Można też pokazać dzieciom rozwój żaby – ilustracja

Bajka o żabce:

Karta pracy, cz.4 s.43

Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych.

Śpiewające Brzdące - My jesteśmy żabki - Piosenki dla dzieci ( skacz tak jak żabka )

Co się dzieje na łące?

ĆWICZENIA GRAFICZNE SIEĆ PAJĘCZA.

Arkusz papieru, czarny marker.

Rodzic rysuje na arkuszu papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończą rysować na przemian z dziećmi.

ZABAWA RUCHOWA Z ELEMENTEM SKOKU – Z kwiatka na kwiatek.

Kartki/koła papierowe

Rodzic układa na podłodze w rzędzie obok siebie kartki/koła (kwiatki). Dzieci mają za zadanie, skacząc z nogi na nogę, wskoczyć na każdy kwiatek, tak aby żadnego nie

pominąć. 

SŁUCHANIE OPOWIADANIA A. Widzowskiej Łąka.

Książka (s. 68–69)

Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby

popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.

– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.

– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.

– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.

– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.

Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.

– Konik polny! – zauważyła Kasia.

– Ale wysoko skacze!

– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.

– Czerwony.

– I ma czarne kropeczki.

– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.

– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.

– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością

była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.

– Proszę pani, a tu są dziury!

Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?

– Pająk – powiedziała Zosia.

– A ja myślę, że smok.

Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.

– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.

Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.

Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki: Motylek

Usiadł w maju na kwiatku motylek.

Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek.

Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek.

Ach, nabroił ten motyl gagatek!

Teraz fruwa i leczy rabatki.

I udaje, że skrzydła to płatki.

Chciała zerwać kwiatuszek Agatka.

Teraz wącha motylka, nie kwiatka!

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Rodzic  zadaje pytania:

− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

− Gdzie mieszkają myszy polne?

− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

ROZWIĄZYWANIE ZAGADKI B. Szelągowskiej Tęcza.

Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci. Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)

POZNAWANIE NAZW KOLORÓW TĘCZY.

Obrazek tęczy.

Rodzic  prezentuje obrazek tęczy. Dzieci kolejno nazywają kolory, jakie ją tworzą. Dzieci liczą, ile jest kolorów tęczy. R. pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

KOLOROWANKA(załącznik)

ĆWICZENIA SŁUCHOWE POZNAJEMY MIESZKAŃCÓW ŁĄKI.

Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki.

Rodzic  podaje nazwy mieszkańców łąki (pszczoła, motyl, pasikonik, biedronka, mysz, kret,

Bocian, żaba, ślimak) i układa ich obrazki, opisując dokładnie ich wygląd. Następnie rodzic prosi dziecko, aby pomyślało o jakimś zwierzęciu mieszkającym na łące i opowiedziało o nim, bez podawania jego nazwy. Zadaniem rodzica jest odgadnąć , o jakie zwierzę chodzi. R. dzieli nazwy mieszkańców łąki na sylaby, a dzieci po podaniu całej nazwy, wskazują je na odpowiednich obrazkach.

Przebieg zajęcia:

1. Rozgrzewka.

- Rodzic mówi dziecku/dzieciom, że przygotował dla nich ciekawą zabawę, jednak zanim zaczną się bawić, najpierw muszą się rozgrzać i rozruszać każdą część ciała.

- „Zaczynamy od dołu: najpierw ćwiczą palce u stóp, całe stopy, potem kolana, biodra, teraz palce u rąk, całe dłonie, łokcie, ramiona, teraz ruszamy całym tułowiem, idziemy wyżej- ćwiczy głowa i szyja, a na końcu oczka, nosek, buzia. Super!”

- „Rozruszaliśmy każdą część naszego ciała, jeszcze parę skłonów, obrotów i możemy się bawić.”

- „Słuchajcie chciałabym/chciałbym Was dzisiaj zaczarować. Mam tutaj ze sobą czarodziejską różdżkę, dzięki niej będziemy zamieniać się w różne rzeczy i poznawać jak to jest być czymś lub kimś innym.”

- „Najpierw przeniesiemy się w świat zwierząt i zobaczymy, jak to jest być jednym z nich. Jeśli przestanę grać na tamburynie lub na grzechotce (może to być instrument samodzielnie wykonany z mała butelka plastikowa i wsypane do niej ziarna kaszy, ryżu lub grochu) wszystkie dzieci patrzą na mnie i zamieniają się w zwierzę, które pokażę.

- A więc zaczynamy. Biegamy po pokoju:

a) słoń- wolne, duże, głośne kroki, dzieci chodzą ociężale po sali tupiąc,

b) zając- dzieci kicają jak zajączki,

c) pingwiny- dzieci chodzą jak pingwinki noga przy nodze,

d) żabki- dzieci skaczą po sali,

e) wróbelki- dzieci fruwają po sali machają skrzydełkami i dzióbią paluszkiem o ziemię, udając, że szukają ziarenek,

f) rak- dzieci chodzą „rakiem” do tyłu,

g) wszystkie dzieci robią wężyka- dzieci ustawiają się w „wężyku” udają węża- syczą i idą za nauczycielką jeden za drugim.

2. „Pszczółki na kwiatki” – zabawa orientacyjno – porządkowa – ćwiczenie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce.

- Rodzic czaruje i zamienia wszystkie dzieci w pszczółki. Dzieci – pszczółki siedzą na kwiatkach z papieru. Rodzic włącza utwór „Lot trzmiela” N. Rimskiego- Korsakowa https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY , a pszczółki latają po całym pokoju. Gdy muzyka przestaje grać wracają na kwiatki i siadają skrzyżnie ze zwróceniem uwagi na wyprostowane plecy. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

- „Zbieramy kwiatki” – zabawa kształtująca mięśnie brzucha – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

- Dziecko/dzieci siedzą na dywanie w rozsypce w siadzie skulnym podpartym. Stopy trzymają na papierowym kwiatku. Odsuwają stopami kwiatek i przysuwają do siebie. Ćwiczenie powtarzamy 2-3 razy.

4. „Przez kamyczek”- zabawa ruchowa z elementami skoku- ćwiczenie odbicia obunóż z miejsca w przód i tył.

- Rodzic rozdaje dzieciom woreczki. Dzieci maszerują w różnych kierunkach po całym pokoju. Na hasło: „Przeskocz przez kamyk” dzieci rzucają woreczek na podłogę i przeskakują przez niego do przodu i do tyłu. Zabawa powtarzana jest kilkakrotnie.

5. „Pszczółka niesie skarb”- zabawa ruchowa z elementami równowagi- kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

- Dziecko niesie na głowie woreczek-skarb, którego nie może zgubić. Rodzic uderza gra na grzechotce, kiedy instrument przestaje grać dzieci przykucają powoli, uważając żeby nie zgubić woreczka. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

6. „Wiosenna łąka”- zabawa ruchowa z elementami biegu- doskonalenie biegu bez potrącania innych uczestników zabawy.

- Dzieci biegają po pokoju przy akompaniamencie utworu „Wiosna” A.Vivaldiego https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI . Kiedy muzyka przestaje grać dzieci zatrzymują się w bezruchu. Zabawa powtarzana jest 2-3 razy.

7. „Baranki”- masażyk- zabawa uspokajająca, relaksacyjna - wyciszenie dzieci, wytworzenie przyjaznej atmosfery.

- Dziecko siada zwrócone plecami do rodzica bądź siostry, brata. Każdy ma przed sobą plecy innego uczestnika zabawy. Każde dziecko wykonuje na plecach  masażyk przy muzyce.

Biedroneczka

Chciałabym Wam zaproponować wykonanie prostej pracy plastycznej – biedroneczki. Do jej wykonania będziecie potrzebowali:

• kolorowy blok rysunkowy (kolor: niebieski, czerwony, zielony),
• klej,
• nożyczki,
• czarny mazak,
• ołówek,
• szklankę.

Niebieską kartkę zginamy na pół. Na czerwonym papierze odrysowujemy szklankę – dwa razy. Wycinamy dwa koła – jedno przecinamy na pół. Z zielonego papieru tniemy paseczki trawy, które następnie naklejamy na niebieską kartkę. Na trawie przyklejamy czerwone elementy, które będą brzuszkiem naszej biedronki. Następnie dorysowujemy czarnym mazakiem głowę z czułkami, nogi oraz kropki. Gotowe!

Poniżej można zerknąć na sposób wykonania pracy krok po kroku

                                                                  Łopińska-Kubiczek Małgorzata , Gryga Urszula, Aleksandra Ciesielska

NAUKA I ZWROTKI PIOSENKI „Mała Biedroneczka”

PRACA PLASTYCZNA-tęcza

„Masażyk” - uwrażliwianie u dziecka zmysłu dotyku oraz wyrabianie  umiejętności odprężenia.

Rodzic na plecach dziecka  „rysuje” treść recytowanego wierszyka. Następnie dziecko zamienia się z rodzicem miejscami i powtarzają czynność:

          Stolarz młotkiem stuka      (stukanie pięścią)

          Lekarz w plecy puka         (delikatne pukanie palcami)

          Kucharz w garnku miesza     (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)

          Praczka pranie wiesza           (delikatne szczypanie)

          Rolnik grabi siano     (grabienie palcami obu rąk z góry na dół)

          Muzyk gra co rano     (naśladowanie ruchów pianisty)

          I ja też pracuję      (wskazanie na siebie)

          Obrazek rysuję     (dowolny rysunek palcami na plecach partnera np. serduszko).

Zabawa relaksacyjna, odprężająca. pt,,Naleśnik”

Na podłodze rozkładamy koc i zawijamy dziecko, ale głowa musi być poza kocem.

Ugniatamy ten naleśnik, głaszczemy żeby wygładzić, na koniec kantem dłoni kroimy na kawałki. Poszczególne czynności powtarzamy 2 - 3 razy. Cały czas mówimy, co robimy, np.

teraz zawijamy dziecko w ciasto naleśnikowe, ugniatamy (nie za mocno, oczywiście)…itd.

Następnie my się kładziemy, dziecko nas zawija i powtarza wszystkie czynności.

Zabawa przebiega w radosnej atmosferze.

Słuchamy ciszy''- zabawa doskonaląca aparat słuchu.

Rodzic zwraca się do dziecka szeptem.
Dziecko Zamyka oczy i przez chwilę stara się „ posłuchać ciszy''.
Następnie dziecko  wypowiada szeptem swoje imię, imiona rodziców, powtarza za rodzicem pojedyncze wyrazy, krótkie zdania, rymowanki,  itp.

Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi „Tańczące kropelki"

Dziecko dmucha na wycięte z papieru kropelki (które może wyciąć samodzielnie lub z naszą pomocą – w załączniku)  zawieszone na nitkach starając się wprawić je w ruch.

Wdrażamy dziecko, aby nabierało powietrza nosem, a wypuszczało buzią.

,,Leniwe ósemki” – ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.                  

(el. kinezjologii edukacyjnej)                                                                         

 „Leniwe ósemki” można rysować kredką na kartce, palcem w powietrzu, jeżeli jest możliwość to kredą na betonie, patykiem na piasku. Kierunek rysowania musi być taki jak na przedstawionym rysunku (zaczynamy od kropki, do góry w lewo) i powtarzamy kilkakrotnie.

Kreślenie leniwej ósemki – rysujemy najlepiej na dużej kartce od bloku, a dziecko rysuje pośladzie:

- jedną ręką, potem drugą ręką, następnie dwiema rękami;                                                                

-  w pozycji stojącej – rysowanie ósemki palcami stopy;

Drodzy rodzice, ćwiczenia te można wykonywać codziennie przez kilka minut. Wspomagają one umiejętności( zapamiętywania, słuchania i myślenia, pisania i rysowania).

„Na wiosennej łące” ćwiczenia dźwiękonaśladowcze oraz uważnego słuchania.

Czytamy dziecku wierszyk, pokazujemy obrazek (w załączniku) , pytamy co na nim jest, zachęcamy dziecko do uważnego słuchania i dokańczania zwrotek – czytając kolejny raz - zatrzymujemy się i czekamy, aż dziecko dokończy wytłuszczone w tekście odgłosy zwierząt.

Na wiosennej łące

Słychać głosów koncert:                  

Żabki w stawie robią: PLUM.

I wołają:  KUM, KUM, KUM   x2

Na wiosennej łące

Słychać głosów koncert                  

Bociek żabkę złapać chce.

Woła głośno:  KLE, KLE, KLE,   x2

Na wiosennej łące

Słychać głosów koncert:                 

To świerszcz wypił wody łyk.

I zawołał:  CYK, CYK, CYK,  x2

Na wiosennej łące

Słychać głosów koncert:               

Jasiek z Olą w piłkę gra.

I wołają:  HOP, SA, SA  x2

Zabawa z plasteliną – ćwiczenie sprawności manualnej

Lepienie zwierzątek od najprostszych, może być to ślimak zrobiony z wałeczka plasteliny, do trudniejszych np. biedronka, żabka, może być coś wymyślone przez dziecko.

Można wykorzystać muszle makaronowe i czerwone i zielone  nakrętki tak jak na zamieszczonych obrazkach.

Pokazujemy dziecku etapy lepienia zwierzątka i dajemy możliwość naśladowania kolejnych czynności. Staramy się zachęcić dziecko, aby rozmasowało w dłoniach plastelinę- rozgniatanie, wałkowanie.

                                                                         Miłej zabawy

                                                                 Katarzyna Wiśniewska

WIOSNA NA  ŁĄCE

Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Na wiosennej łące”

Rodzic czyta opowieść, a dziecko naśladuje i pokazuje wszystko co się dzieje na łące.

Jest piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę ( dziecko maszeruje w różnych kierunkach).Słońce mocno świeci, a wiatr rozdmuchiwał nasiona roślin ( dziecko chodzi na czworakach i dmucha na rośliny). Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła. Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami szukając najpiękniejszych aby zebrać z nich nektar( dziecko lata jak pszczółki, machając rekami- skrzydełkami), wesoło bzyczały nawołując się nawzajem.( naśladuje bzyczenie pszczół: bzz, bzz). Na listkach kończyny siedziały koniki polne poruszając śmiesznie łapkami (dzieckoc siedzą porusza w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko( naśladuje dźwięk: cyt, cyt). Nagle nie wiadomo skąd pojawiły się żaby( dziecko naśladuje skakanie żabek), kumkały głośno ( naśladuje kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane bo na łące pojawiły się bociany, chodziły unosząc wysoko nogi ( naśladuje chód bociana) rozglądając się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu jakby czegoś szukały w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć –złe klekotały( naśladuje głos bociana: kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek śpiewając wiosenną piosenkę ( naśladuje głos skowronka: dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel ( naśladuje głos wróbla: ćwir, ćwir), który poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku piszcząc: pi, pi, pi. Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatach ( dziecko naśladuje ruch latających motylków). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami szumiąc wesołe piosenki szszszsz.....szszsz....szszuuu.
    

Oglądamy film Z kamerą wśród pszczół

− Jaką rolę odgrywają pszczoły w naturze? (Zbierają nektar z kwiatów i wydzielinę z liści zwanej spadzią. Zapylają rośliny).                                                                                               

− Co zagraża pszczołom? (zanieczyszczenie środowiska, choroby, środki chemiczne stosowane w rolnictwie)                                                                                      

− Co to jest pasieka?                                                                                                                                 

− Kto to jest pszczelarz i jaka jest jego rola?                                                                                            

− Jakie pszczoły zamieszkują ul? (królowa, pszczoły robotnice, trutnie)                                                         

− Po czym rozpoznaje siebie pszczela rodzina? (po zapachu wydzielanym przez królową)                                                                                                                                                   

− Jakie zadania wypełnia w ulu pszczoła robotnica? (Sprząta, karmi larwy, robi wosk pszczeli, jest strażniczką, przynosi nektar do ula, który zamieniany jest w  miód.)                                                                                                                                                   

− Co produkują pszczoły w ulu? (miód, pyłek kwiatowy, kit pszczeli, wosk)                                          

Zapoznanie z nazwami miodu, np.: akacjowy, lipowy, wielokwiatowy, rzepakowy, spadziowy. (Nazwa miodu pochodzi od rośliny, z której pszczoły zebrały nektar).                                                                                                   

Podkreślenie wartości zdrowotnych miodu, wykorzystanie miodu w medycynie, do produkcji kosmetyków.                                                                                                 

Oglądanie stroju pszczelarza, wyjaśnienie dzieciom, że strój ten chroni pszczelarza przed użądleniem pszczół.    

Karta pracy, cz. 4, s. 42. Liczenie pszczół.

Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom. Degustacja różnych miodów.         Określanie smaku, konsystencji, koloru miodu.

Zabawy przy piosence Wiosna na łące

https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

Ćwiczenia rozwijające aparat ruchu w rytmie akompaniamentu. Dziecko maszeruje po okręgu koła, biega na palcach, przeskakuj z nogi na nogę, wykonuje skoki obunóż; co jakiś czas zatrzymujemy piosenkę, a na każdą przerwę w muzyce: robi skok w przód, dwa kroki w tył; skok w przód, skok w tył, obrót wokół siebie (wg poleceń rodzica).

Obejrzyj taniec walc wiedeński w wykonaniu przedszkolaków

https://www.youtube.com/watch?v=nhlDnNdQHpk

A teraz pobaw się rytmem oglądając "Wiosenny spacerek" - 

Zabawa rytmiczna                                                                                                                                    

Potrzebne będzie krzesełko i dwa patyczki, lub np. łyżki

https://www.youtube.com/watch?v=4jthzp1fbdc

"Wiosenny deszczyk"-zabawa muzyczna                                                                                            

To kolejna zabawa muzyczna do której potrzebny ci będzie woreczek foliowy - reklamówka

https://www.youtube.com/watch?v=q37wt0n7wPA

Rozmowa na temat budowy biedronki -poznanie ciekawostek nt. biedronek.

Duże zdjęcie/obrazek biedronki. Rodzic  pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki). Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Jeśli dziecko zrobi dwie biedronki, to można wykorzystać je w poniższej opisanej zabawie.

Dla dziecka: patyczek, nici (grube), narysowany wzór biedronki na czarnym  i czerwonym kartonie, nożyczki, klej.

− Przymocowanie półmetrowej nitki do patyka.

− Wycinanie wzorów.

− Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii zgięcia.

− Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.

− Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.

− Przymocowanie nitki do biedronki.

Zabawa z biedronką.

Biedronki wykonane przez dziecko.

Uczestnicy zabawy układają biedronki na podłodze w jednym szeregu. Każdy trzyma w ręce patyczek z naprężoną nitką. Między każdym uczestnikiem a biedronką powinny być jednakowe odstępy. Na hasło Start każdy zaczyna nawijać nitkę na patyk. Zwycięzcą zostaje osoba, która jako pierwsza doprowadzi swoją biedronkę do patyka.

Zabawa ruchowa Dogoń motyla.

Może być dłuższy kij lub trzonek od szczotki z przywiązaną na dłuższym sznurku sylwetą motyla. Rodzic trzyma wysoko kij, do którego przywiązana jest na sznurku sylweta motyla i porusza nim. Dziecko biega, podskakuje, probuje złapać motyla.

Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.

Dziecko porusza się razem z rodzicem zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka.

Następnie poruszają się same podczas recytacji przez rodzica.

Zrób do przodu cztery kroki,

i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć,

na klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się, raz dwa,

piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki,

zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

i wyciągnij w górę nogę.

 Aktywne słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

Duży zielony kawałek materiału, nagranie utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna, odtwarzacz CD, dla każdego dziecka: kolorowy papier, nożyczki.

Dzieci wycinają różne kwiaty z kolorowego papieru i układają je na dużym zielonym kawałku materiału. Podczas zabawy wchodzą w role wiosennego wiatru, który pojawił się nad

majową łąką. Każde dziecko chwyta kawałek materiału i unosi go w górę. Ilustrują ,

Biedroneczka - Piosenki dla dzieci bajubaju.tv

 Jakie owady mieszkają na łące –

Tak Pszczółki ozdobiły nazwę swojej miejscowości

Żabki nadal wytrwale pracują zdalnie. Wzięły udział w konkursach m.in.

" Magiczna Moc Bajek" , " w Bajkowym pokazie Mody  w roli Kotka Psotka oraz ogólnopolskim wiosennym konkursie plastycznym " Kim zostanie moja rolka " ?  Gratuluje laureatom.  Dziękuję i pozdrawiam serdecznie  przedszkolaków i Rodziców.                                                                                                                                   Dorota P.                                                                                                                                                               

MIESZKAŃCY  ŁĄKI

Majowa łąka i jej mieszkańcy  - zachęcam do obejrzenia filmu edukacyjnego     Po obejrzeniu filmu proszę, aby  dzieci wymieniły owady, które występują na łące ,  dzieląc je rytmicznie (na sylaby) – mo-tyl ….

 Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.

Dla  dziecka: kartka w białym kolorze i kartki w różnych kolorach, nożyczki, ołówek, szablony kół. Dzieci odrysowują na kolorowych kartkach koła,  a następnie je wycinają. Układają z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe. 

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące.

Koło  w kolorze żółtym. Dzieci są kwiatami, które rosną na łące. Stoją w rozsypce, z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. R . pokazuje żółte koło  symbolizujące słońce. Kwiaty rozkwitają – dzieci stają na jednej nodze, unoszą powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a następnie do góry. R. opuszcza koło  – słońce zachodzi. Dzieci opuszczają wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie stają na dwóch nogach.

Życie na łące – zajęcia matematyczne z elementami ćwiczeń ortofonicznych.   Nagranie z odgłosami dochodzącymi z łąki.

Gdzie można usłyszeć podobne odgłosy.

Rodzic ,  mówi zagadkę :

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

Zachęca do zabawy w wiosenny koncert na łące. R. włącza ponownie nagranie odgłosów dochodzących z łąki, a dzieci dołączają się i wydają odgłosy podobne do tych, które słyszą.  

Utrwalenie liczenia w zakresie 5.  Naśladowanie odgłosów owadów.

Kartoniki z narysowanymi na nich kwiatami (od 3 do 5). 

Rodzic  ustala z dziećmi, jakie odgłosy wydają zwierzęta:

pszczoły – bzzz,

koniki polne – cyk,

żaby – rech. 

Następnie dziecko  losuje kartonik z narysowanymi na nim kwiatkami – od 3 do 5.

Przelicza ,   ile kwiatków jest na kartoniku. Wynik pokazuje na palcach.

Rodzic  proponuje rozpoczęcie wiosennego koncertu. : 

Kolejno wymienia nazwy zwierząt, a dzieci   wydają ustalone wcześniej odgłosy.

Wydają tyle odgłosów, ile kwiatków jest na kartoniku.

Grupowanie sylwet kwiatów według koloru lub kształtu.

Sylwety kwiatów wycięte z papieru kolorowego: po pięć czerwonych maków, żółtych złocieni, białej koniczyny, fioletowej koniczyny, białych stokrotek, trzy chustki, zielona krepina lub zielona tkanina.

R. układa zieloną krepinę – łąkę. Umieszcza na łące sylwety kwiatów – rozmieszcza je w sposób dowolny. Zastanawia się, czy łąka nie wyglądałaby ładniej, gdyby kwiaty rosły na niej w bardziej uporządkowany sposób.

Pyta dzieci, jak można to zrobić. 

Dzieci układają sylwety kwiatów na łące według kolorów, a potem według kształtów.

Przyglądają się łące.

Zastanawiają się, kiedy łąka jest ładniejsza: wtedy, gdy kwiaty rosną w dowolny sposób,

czy wtedy, gdy są uporządkowane według koloru lub kształtu.

Układanie z kół sylwety biedronki.  Propozycję wykonania biedronki zawiera link: 

Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.  

- dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki),

- jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą  skrzydła biedronki,

- czarna kredka, klej.

Większe czerwone koła dzieci składają na pół. Układają i naklejają je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. 

Małe, czarne kółko (głowę biedronki) doklejają od spodu do większego czarnego koła.

R. pyta, czego brakuje biedronkom.

Klaszcze w dłonie dwa razy. Dzieci rysują na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dzieci liczą, ile kropek ma biedronka.

R. klaszcze trzy razy, a dzieci dorysowują kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazują na palcach.

Przekładają sylwety biedronek z kartki na krepinę – zieloną łąkę. 

Zabawa ruchowa Zebranie biedronek wielokropek.   Dzieci biegają w rytm klaskania Rodzica. Na przerwę w grze R. mówi: Zebranie biedronek dwukropek. Dzieci klaszczą dwa razy . Jeśli zbierają się biedronki pięciokropki, dzieci klaszczą pięć razy itp.

Karty pracy, cz. 2, nr 50–51.

Dzieci: 

− łączą w pary owady z kwiatami; mówią, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

− naśladują sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.

Zestaw ćwiczeń ruchowych :  Dla dziecka  krążek ( koło od sersa  itp.) , nagrania: skocznej melodii w żywym tempie i spokojnej melodii. 

- Dzieci maszerują po obwodzie koła, rytmicznie licząc do czterech. Na jeden – klaszczą w dłonie. 

• Zabawa orientacyjno - porządkowa – Motylki.

Nagranie skocznej melodii w żywym tempie. Dzieci rozkładają krążki na podłodze. R. proponuje, aby dzieci wyobrażały sobie, że są motylkami. Kiedy gra muzyka, motylki latają pomiędzy kwiatkami (krążkami); na przezwę w muzyce siadają na dowolnym krążku.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Pracowite mrówki.

Dzieci dobierają się w pary może to być Rodzic lub rodzeństwo . Stają tyłem do siebie, w małym rozkroku, w odległości mniej więcej jednego kroku. Na hasło R., zamieniają się krążkami , czyli okruszkami. Podają je sobie zamiennie: między nogami, z jednej strony i z drugiej strony. Nogi w kolanach przez cały czas ćwiczenia pozostają proste, a stopy przylegają do podłogi.

• Ćwiczenie wyprostne – Bociany.

Dzieci układają krążki na głowach  , prostują plecy, układają ręce na biodrach i powoli poruszają się po całej sali, wysoko unosząc kolana – bociany chodzą po łące.

 • Zabawa ćwicząca orientację i refleks – Żabki.

Nagranie skocznej melodii w żywym tempie. Dzieci kucają obok swoich krążków. Przy dźwiękach tanecznej muzyki wstają i swobodnie biegają po sali. Na przerwę w muzyce i hasło R.: Bocian, jak najszybciej kucają przy innych krążkach niż poprzednio.

• Ćwiczenia mięśni nóg i mięśni brzucha – Dżdżownica.

Dzieci leżą na brzuchu. Dłonie, jedna ułożona na drugiej, umieszczają na krążkach. Brodę opierają na dłoniach. Na sygnał R. chwytają krążki rękami z obu stron, unoszą je w górę, tak jakby wyglądały przez otwór – dżdżownica szykuje się do wyjścia z ziemi. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej (bo przez otwór widać ptaka), powtarzają ćwiczenie.

• Zabawa bieżna – Pszczoły – do ula.

Dzieci (pszczoły) siedzą z wyprostowanymi plecami na swoich krążkach (kwiatach). R. podnosi do góry dowolny krążek. Dzieci, które siedzą na krążku w takim samym kolorze, wstają i lecą do ula. Pozostałe dzieci siedzą i czekają na swoją kolej.

• Ćwiczenie uspokajające.  Dzieci siedzą skrzyżnie. Krążki układają na głowach. Zamykają oczy. R. włącza nagranie spokojnej melodii. Dzieci rytmicznie oddychają, wsłuchując się w dźwięki melodii. R. przemieszcza się ostrożne między dziećmi i zbiera krążki.

Puszczanie baniek mydlanych.

Jak zrobić bańki mydlane  https://www.youtube.com/watch?v=5hwCjXFDu8k

Wydłużanie fazy oddechowej.  Dzieci puszczają bańki mydlane. Starają się zrobić ich jak najwięcej. Obserwują uważnie kolory baniek i porównują je z kolorami, które występowały na łące. Następnie starają się uderzyć w bańkę zanim upadnie ona na ziemię. .

Rozwiązywanie zagadek  o mieszkańcach łąki  Następnie zachęcam do samodzielnego układania  zagadek o mieszkańcach łąki.  Dziecko układa zagadkę, np. Jakie zwierzę nosi swój dom na plecach? 

Ułóż puzzle online Mieszkańcy łąki : https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/233/587/original.jpg

Jeśli będziecie miały ochotę zachęcam do pracy plastycznej – mieszkańcy łąki

z pasków .   Link.

                                                                        Wesołej zabawy .  Dorota Potoczna 

Biedroneczki

Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk? Rodzic prosi, aby dzieci zamknęły oczy. Następnie ustawia się w różnych miejscach pokoju i wydając dźwięki (np. szum, syczenie), prosi, aby dzieci wskazały palcem, skąd dochodzi dźwięk. Po wykonaniu zadania, dziecko otwiera oczy, sprawdzają poprawność jego wykonania.

Ćwiczenia oddechowe Spokojnie oddychamy na łące. Mała (lekka) książka dla dziecka. Rodzic prosi dziecko, aby położyło się na plecach i wyobraziło sobie, że znajduje się na łące. Rodzic proponuje dziecku, że nauczy się  spokojnie oddychać. Rodzic kładzie na brzuchu  dziecka książkę i określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

Wprowadzenie – omówienie wyglądu biedronki.

Obrazek biedronki, rysunek biedronki bez kropek, 7 kropek. Rodzic pokazuje dzieciom obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informuje dzieci, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pyta: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda? Dziecko opisuje jej wygląd, swoje skojarzenia itp. Następnie Rodzic przywiesza w widocznym miejscu rysunek i pyta, czego brakuje biedronce. Później tłumaczy, że po każdym prawidłowo wykonanym zadaniu w ciągu zajęć głównych, będzie zawieszał kropki. Po przyklejeniu wszystkich kropek dzieci wspólnie z Rodzicem liczą kropki na biedronce. Rodzic przykleja 4 kropki po odpowiedziach na pytania na podstawie wysłuchanego utworu oraz po jednej kropce po nauce refrenu, rytmizowaniu refrenu.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).

1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,  na łące zielonej wesoło fruwała.  Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.  „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”. Ref.: Biedroneczko, leć do nieba,  przynieś mi kawałek chleba. 2. Mała biedroneczka siedem kropek miała,  na łące zielonej wesoło fruwała.  Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.  „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”. Ref.: Biedroneczko, leć... 3. Mała biedroneczka siedem kropek miała,  na łące zielonej wesoło fruwała.  Złapała ją żaba i po wodzie płynie.  „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”. Ref.: Biedroneczko, leć...

 • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu:

 − Gdzie latała mała biedronka?

 − Ile kropek miała mała biedroneczka?

 − Jakie zwierzęta spotkała na łące?

− Co powiedziało jej każde zwierzątko?

• Nauka refrenu piosenki Mała biedroneczka fragmentami, metodą ze słuchu. Nagranie piosenki Mała biedroneczka, odtwarzacz CD. Dziecko powtarza za Rodzicem fragmenty tekstu.

• Rytmizowanie tekstu refrenu piosenki Mała biedroneczka.

• Zabawa językowa Polne rośliny. Obraz (np. U. Lemańskiej Majowa łąka) i obrazek przedstawiający ukwieconą majową łąkę; obrazki: mniszka pospolitego, chabra, maku (jeśli to możliwe, również zerwane kwiaty). Rodzic prosi, aby dziecko opisało obraz i obrazki. Następnie Rodzic prezentuje trzy obrazki (mniszek pospolity, chaber, mak) i nazywa te rośliny. Wspólnie z dzieckiem, dzieli rytmicznie (na sylaby), każdą nazwę.

Chaber       mniszek pospolity      mak - obrazki

Zabawa badawcza Do czego to służy? Rodzic prezentuje obrazek lornetki i lupy i prosi, aby dziecko je nazwały i powiedziały, do czego służą. Jeśli mamy w domu te przedmioty, pokazujemy w jaki sposób posługujemy się lornetką lub lupą.  Dziecko opowiada, co widzi daleko za oknem. Przy korzystaniu z lupy, dziecko, przechadzając się po pokoju, ogląda jej wybrany fragment (dywan, ścianę, krzesło itp.).

Ćwiczenia oddechowe Kropki biedronki. Dla każdego dziecka: kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), słomka. N. kładzie przed dzieckiem sylwetę  biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.

Przygoda biedronki Kolorowanka Biedronka Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta F grupa „Krasnoludki”.

Dzieci:

− przyglądają się każdemu obrazkowi,

− opowiadają, co dzieje się na każdym obrazku,

− opowiadają, co spotkało biedronkę.

„Robimy sami kręgle” – napełnianie butelek piaskiem.

 Rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami: więcej, mniej, tyle samo.

Do butelek dzieci wsypują piasek, tak aby stabilnie stały.

Porównywanie w której butelce jest więcej piasku, w której mniej, a w których jest tyle samo.

„Butelkowe kręgle” – zabawa z elementem celowania.

 Rozwijanie umiejętności przeliczania określonej liczby elementów.

Pomoce: butelki plastikowe napełnione piaskiem, piłka.

                                                                               Małgorzata Łopińska-Kubiczek Aleksandra Ciesielska

MOTYLE I KWIATY

Zagadkowa łąka – obejrzyjcie film o zwierzętach na łące i odgadnijcie zagadki

Majowa łąka – zagadki, ćw. spostrzegawczości i liczenia

Majowa łąka i jej mieszkańcy

Karta pracy cz. 4, s. 39.

Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru. 

Ćwiczenia w liczeniu Liczymy żabki.

Rodzic klaszcze, a dziecko liczy ile żabek wskoczyło do stawu. Następnie dziecko skacze jak żabka tyle samo razy, a później układa przed sobą tyle klocków lub kredek.

Utrwalanie refrenu piosenki Wiosna na łące. Nauka zwrotek przez powtarzanie

https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

Zabawy z sześcianem

Przypomnienie cech kwadratu.                                                                                                                          

Rodzic mówi:                                                                                                                                                                          − Nakreśl (narysuj) w powietrzu kształt kwadratu.                                                                                         

− Jakie są boki kwadratu?                                                                                                            

Zapoznanie z sześcianem.                                                                                                               

Rodzic prezentuje dziecku kilka sześcianów różniących się wielkością. Nazywa figury. Dziecko je ogląda. Liczy ściany. Określa ich kształt – kwadrat. Układa figury według wzrastającej wielkości, a potem – według malejącej.                                      

Karta pracy, cz. 4, s. 40.

Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.                                

Zabawy z sześcianem – kostką.

Duża kostka z krążkami (lub liczbami). Rodzic pokazuje dużą kostkę z krążkami (lub liczbami). Dziecko rzuca kostką i wykonuje tyle czynności podanych przez rodzica, ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki… − Dziecko rzuca kostką i podaje liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby oczek wyrzuconych na kostce. Na zakończenie dziecko przypomina, kształt jakiej bryły ma kostka.

Zabawy I ćwiczenia ruchowe.

Wierszowanki – pokazywanki

Ręce w dole, ręce w górze,

Rysujemy koło duże,

Skok do góry, ręce w bok,

Teraz w przód zrób jeden krok,

Skok do tyłu, skok na jednej nodze,

Teraz usiądź na podłodze.

Ćwiczenia wzmacniające gorset mięśniowy kręgosłupa

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

• Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
• Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
• Klaskanie – dziecko powtarza rytm, który rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
• Dmuchanie – podawaniebdo siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją (może być piórko, wata).

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie

• Rzucanie – rzucamy jak najdalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
• Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie

• Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
• Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy)

Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu

Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji siedzącej

• Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
• Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki do siebie
• Porządkuj – wrzucanie do butelki palcami stóp np. żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami, małych elementów.
• Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, Zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba

Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji leżącej

• Grzechotka nr 2 – jak wyżej, z tą różnicą, że butelkę trzymają ręce w leżeniu na brzuchu (łokcie w górze)
• Złap mnie – rodzic trzyma butelkę wyprostowanych rękach. Dziecko czołga się do butelki, by np. nakleić na niej naklejkę lub ją przewrócić w określonym czasie (rodzic liczy np. do 8, 10 )
• Kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami (łokcie uniesione, w bok).

Gimnastyka z kolorowymi kartami

Zasada jest prosta: losujesz kartę i wykonujesz ćwiczenia. Możesz:

• ukryć karty w pokoju i poprosić dziecko, by je wcześniej odszukało

na kartkach są obrazki:  motyla, pszczoły, mrówki, żabki, bociana. Po odszukaniu lub wylosowaniu odpowiedniego obrazka dziecko porusza się tak jak to zwierzątko na obrazku.

Motyl-  dziecko biega na palcach z rozłożonymi rękami, delikatnie nimi machając.

Pszczoła – ręce zgięte w łokciach, ułożone blisko ciała (skrzydełka) , dziecko biega, porusza „ małymi skrzydełkami” i naśladuje bzyczenie bzzy, bzzy, bzzy.

Mrówka- dziecko chodzi na czworakach, przenosi określoną liczbę klocków z jednego miejsca na drugie, buduje mrowisko.

Żabka -  dziecko wykonuje żabie skoki.

Bocian- dziecko chodzi wysoko unosząc nogi.

Ręce w górę, ręce w bok

Ręce w górę, ręce w bok,
Ręce w górę i w bok
Klaśnij, tupnij i zrób skok.
Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok
Ręce w dole, ręce w górze,
Ręce w dół i w górę
Palec idzie już na buzie.
Kierujemy palec na buzie.

Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Dla dziecka chustka. Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dziecko uznaje, że zdanie jest

prawdziwe, porusza chustką nad głową. Jeżeli sądzi, że nie jest prawdziwe – siedzi

bez ruchu.

Czy to prawda, czy to fałsz?  Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

− Konik polny w wodzie gra.

− Żaba dwie głowy ma.

− Biedroneczki są w kropeczki.

− Motyle mają ciepłe czapeczki.

− Stokrotka jest czerwona.

− Ważka jest większa niż wrona…

• Kolorowanka Łąka w maju.

Dla każdego dziecka wyprawka: karta L, kredki. Dziecko koloruje obrazek.

• Karta pracy, cz. 4, s. 41.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach.

Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do sto.

Majowa łąka – wiersz i zagadki.

KOLOROWA   ŁĄKA

Majowa łąka  – przypomnienie wiadomości na temat łąki – rośliny, zwierzęta .  -filmik 

Zachęcam do wysłuchania opowiadania E. Stadmüller Smok łąkowy wielogłowy

Książka (s. 70–71) dla  dziecka.   Link do opowiadania :https://www.youtube.com/watch?v=3KFVqOTSIaM  

O czym wam poczytać? – zapytała mama, rozsiadając się wygodnie w fotelu ustawionym między łóżkami dzieci.

– O Kubusiu Puchatku – zdecydowała natychmiast Ada.

– Jak zaprosił Prosiaczka na piknik…

– Piknik! – wykrzyknął Olek.

– Zupełnie zapomniałem! Jutro jedziemy na piknik i pani prosiła, żeby każdy miał w plecaczku coś dobrego, czym mógłby poczęstować innych.

 – Masz szczęście, że wczoraj upiekłam ciasteczka – uspokoiła go mama – zapakujemy je do plastikowego pudełka, dorzucimy torebkę suszonych owoców i będziesz miał się czym dzielić. A dokąd się wybieracie?

– Na łąkę. Pani powiedziała, że pojedziemy autobusem do ostatniego przystanku i kawałek przejdziemy piechotą.

 – I bardzo dobrze – ucieszyła się mama.

– Trochę ruchu wam się przyda. Jazdą autobusem najbardziej zachwycony był Oskar, którego rodzice codziennie przywozili do przedszkola samochodem. Przez całą drogę gadał, śpiewał, wygłupiał się z kolegami i podjadał smakołyki, które mama spakowała mu do plecaczka.

 – Dalej pójdziemy na piechotę – oświadczyła pani, gdy wysiedli na ostatnim przystanku.

 – Abyśmy się nie nudzili, proponuję marsz w rytmie naszych przedszkolnych przebojów. Trzy, cztery – zaczynamy: Gdzie strumyk płynie z wolna, rozsiewa zioła maj... Olek nawet nie przypuszczał, jak bardzo takie wspólne śpiewanie pomaga wędrować. Nawet się nie obejrzeli, a już byli na miejscu.

– Jak tu ślicznie… – westchnęła Zuzia. Faktycznie, rozgrzana słońcem łąka pachniała cudnie, słoneczko przyświecało, pszczoły bzyczały… Pani rozłożyła na trawie wielki koc, a na nim obrus w kratkę i papierowe talerze.

 – Proponuję, abyśmy wyjęli z plecaczków wszystkie smakołyki, a potem częstowali się tym, na co kto ma ochotę. Z początku niektórzy ociągali się trochę, ale kiedy Zosia poukładała na talerzach drożdżówki z makiem, Bartek orzechowe chrupki, a Zuzia pachnące jabłuszka, wszyscy po kolei opróżnili plecaczki.

– Ciekawe, że na świeżym powietrzu wszystko smakuje lepiej – pomyślał Olek, pałaszując z apetytem zwykłe słone paluszki przyniesione przez Madzię.

– A teraz możecie się pobawić – oznajmiła pani, gdy na trawie nie pozostał już żaden ślad po tygryskowej uczcie. Kasia z Oliwką natychmiast pobiegły zbierać kwiatki, z których postanowiły upleść sobie wianki. Ania, Malwina i Dominika bawiły się w zgadywanki. Konrad z Bartkiem napompowali piłkę plażową i zaczęli grać, a Olek, Adaś i Kuba położyli się na kocu i obserwowali wędrujące po niebie obłoki.

– Patrzcie, ten duży wygląda jak motyl – skojarzyło się Adasiowi.

– A ten mniejszy jak zając – zauważył Kuba.

– O, jak mu się wydłużyły uszy… Trzeci obłoczek nie przypominał kształtem żadnego zwierzaka.

– Ani to żaba, ani ślimak – mruczał pod nosem Olek.

– Już wiem! – wykrzyknął nagle.

– To jest SMOK, KTÓREGO NIE WIDAĆ, bardzo groźny i podstępny. Skrada się po cichutku, a jego obecność zdradzają lekko poruszające się trawy. Ledwo wypowiedział te słowa, łąka zafalowała gwałtownie.

 – Ratunku! – wrzasnął Adaś, zrywając się na równe nogi, a Kuba, na wszelki wypadek, schował się za Olka.

– Spokojnie, to tylko wiatr… – próbowała uspokoić chłopców pani.

– Na… na pewno? – wyjąkał ciężko przestraszony Adaś.

– Oczywiście! – usłyszał.

– A ja wcale nie byłbym tego taki pewny – szepnął do Kuby Olek, nie spuszczając oczu z rozkołysanych traw.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

R. zadaje pytania:

− Co można robić podczas pobytu na łące?

− Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

Zabawa muzyczno – ruchowa Zatańcz ze mną .-filmik

Karty pracy, cz. 2, nr 48–49.

Dzieci:  − oglądają obrazek; mówią, co dzieje się na łące w maju, 

− łączą fragmenty obrazka znajdujące się na dole karty z ich miejscami na obrazku,

− nazywają zwierzęta na obrazkach i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby).

Zabawa rozwijająca sprawność ruchową .  Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu podanym przez Rodzica. Maszerują, biegają drobnymi krokami, unosząc ręce w górę, wykonują podskoki obunóż.

Ćwiczenie oddechowe. Dla  dziecka: szablon żabki, słomka; szablon jeziora z kartonu, nagranie piosenki Na majowej łące. Na stoliku znajduje się staw wycięty z brystolu, przyklejony do niego. Dziecko ma przed sobą wycięte z zielonego papieru szablony żabek. Stara się je przenieść do stawu za pomocą słomki. 

Ćwiczenie artykulacyjne – Kto mieszka na łące. Sylwety dla N.: żabki, bociana, skowronka, świerszcza. Dzieci swobodnie maszerują w rytmie bębenka, w dowolnych kierunkach, bez potrącania. Na dźwięk tamburynu  zatrzymują się. N. unosi wybraną przez siebie sylwetę. Dzieci naśladują dźwięki wydawane przez zwierzęta przedstawione na sylwecie. 

Słuchanie piosenki Bal  na  łące https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Kiedy świeci słoneczko
to na łące nad rzeczką
świerszcze stroją skrzypeczki
do wiosennej poleczki.

Dylu,dylu już grają
grube bąki śpiewają,
myszki tańczą poleczkę
sapią przy tym troszeczkę.

A trzy małe biedronki nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca, aby tańczyć na palcach.

Spróbujcie nauczyć się  piosenki , z pomocą Rodzica.

Ćwiczenie rozwijające słuch – Czyj to głos? R. przypomina charakterystyczne odgłosy mieszkańców łąki. Następnie R., naśladuje głos dowolnie wybranego zwierzątka mieszkającego na łące (pszczoły, ptaka, żaby, bociana). Dzieci odgadują jego nazwę.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy (można dać dziecku lusterko). Rodzic demonstruje:

• "Bocian i żaba"- dziecko naśladuje dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwiera je i zamyka, a następnie rozciąga szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem
• „Biedronka ma dużo kropek”- dziecko rysuje czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry
• „Kret”- tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowa za górnymi zębami
• „Pszczoła”- dziecko naśladuje bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzz
• „Motyl”-  jak motyl porusza skrzydłami, tak dziecko porusza naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust
• „Konik polny”- tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dziecko otwiera szeroko usta i językiem skacze za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

Karta pracy, cz. 2, nr 50.

 Dzieci: 

− rysują po śladzie rysunku ślimaka, kolorują rysunek,

− nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach, naśladują ich ruchy.

Zachęcam do wykonania  woreczków sensorycznych  https://www.youtube.com/watch?v=gbIQwBK1mR8

ZABAWA RUCHOWA PRZY MUZYCE

https://www.youtube.com/watch?v=3OJHt-oEyTk

KARTA PRACY- rozwiąż zagadkę i pokoloruj.

Miłej zabawy .

Obejrzyjcie filmik Moja majowa łąka 

Proponuje wykonanie kart pracy :

ŁĄKA W MAJU

MIESZKAŃCY ŁĄKI

ZABAWA BADAWCZA TĘCZOWE BUTELKI.

7 jednakowych, plastikowych, przezroczystych butelek, lejek, farby w tubkach (w kolorach tęczy),latarki.

Dzieci wspólnie z R. napełniają butelki wodą. Określają, gdzie jest więcej wody, a gdzie jest mniej wody. Dolewają wodę tak, by w każdej butelce było tyle samo wody. Zakręcają butelki i przykładają zapaloną latarkę, obserwując, jak światło przenika przez wodę. Następnie do każdej butelki wyciskają farbę w innym kolorze tęczy. Stopniowo dodają niewielkie ilości farb, zakręcają butelki i potrząsają nimi, obserwując, jak woda się zabarwia. Przykładają latarkę do butelek i obserwują, czy światło przenika przez wodę.

Wniosek: im więcej farby dodają dzieci, tym kolor jest bardziej intensywny i mniejsze przenikanie światła przez butelkę.

Na koniec R. mocno zakręca butelki i zabezpiecza je taśmą przezroczystą.

ĆWICZENIA SPOSTRZEGAWCZOŚCI KOLORY TĘCZY.

Butelki z kolorową wodą z poprzedniej zabawy.

Rodzic  prosi, aby dzieci ustawiły butelki kolejno, zgodnie z kolorami tęczy, i nazwały wszystkie kolory.

Następnie R. prosi, aby jedno dziecko odwróciło się tyłem. W tym czasie inne dziecko zabiera jedną butelkę. Dziecko, ma za zadanie rozpoznać, której butelki brakuje i nazwać kolory. Zabawę powtarzamy kilka razy.

PRACA PLASTYCZNA GĄSIENICA

Karta pracy, cz. 2, nr 44

Dla każdego dziecka: wypychanka gąsienica

z wyprawki, kredki, kartka A4.

Dzieci:

− wypychają gąsienicę,

− obrysowują gąsienicę na kartce i kolorują ją,

− dorysowują inne elementy łąki.

ZABAWA MUZYCZNO-RUCHOWA PORUSZAMY SIĘ JAK…

Dzieci losują spośród poniższych kart, zwierzątko, którego ruchy musza naśladować.

Rodzic wygrywa na dowolnym instrumencie lub wyklaskuje dowolny rytm, podczas którego dzieci naśladują poruszanie się danego mieszkańca łąki.

• Żaba-Skacz jak żaba
• Ślimak- Czołgaj się jak ślimak
• motyl – dzieci biegają i machają rękami,
•  konik polny – dzieci skaczą obunóż,
• bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry

Relaksacja- wiosenne odgłosy przyrody

ŁĄKA  W  MAJU

WYPRAWA  NA  ŁĄKĘ

 Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt – mieszkańców łąki.

Książki o tematyce przyrodniczej, przedstawiające rośliny i zwierzęta – mieszkańców łąki. Dzieci oglądają książki o tematyce przyrodniczej. Rozpoznają i nazywają znane im rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę.   

Oto link : https://www.youtube.com/watch?v=bgmm4e9ARw4&t=1s  do filmu, gdzie znajdziecie piękne zdjęcia roślin i zwierząt żyjących na łące, w tle słuchać muzykę klasyczną (Edvard Grieg – Poranek).

 Zabawa orientacyjno - porządkowa Motyle na łące.

Nagranie skocznej melodii w żywym tempie. R. rozkłada w pokoju  chustki – kwiaty. Dzieci (motyle) poruszają się między kwiatami przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce motyl siada skrzyżnie na kwiatku .

 Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące. 

Kartka  w kolorze żółtym. Dzieci są kwiatami, które rosną na łące. Stoją w rozsypce, z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. R. pokazuje żółtą kartkę  symbolizującą  słońce.

Kwiaty rozkwitają – dzieci stają na jednej nodze, unoszą powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a następnie do góry.

R. opuszcza krążek – słońce zachodzi. Dzieci opuszczają wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie stają na dwóch nogach.  

Zabawa muzyczno-ruchowa " Bal na łące "  - filmik

Zapraszam do wysłuchania wiersza „ Na łące” A . Gołębiowska

Na łące przedszkolaku mały

dzień dobry możesz powiedzieć:

czerwonej biedronce, która leci wprost do nieba

i pracowitej pszczółce, która zbiera nektar bo tak trzeba

i kolorowemu motylowi z pięknymi skrzydełkami

i krecikowi z jego ziemnymi kopczykami i jeszcze…

zielonej żabce w małej, śmiesznej czapce

i szarej myszce z długim ogonkiem,

która w norce ukrywa się przed słonkiem

i polnemu konikowi- wytrawnemu skoczkowi

i ślimakowi, łąkowemu „biegaczowi”

i mrówce, choć takiej małej – to w pracy doskonałej.

I nie wiem ilu jeszcze mieszkańców ma łąka???

Ale wiem, że wszyscy wesoło uśmiechają się do słonka.
I Ty uśmiechnij się też! Bo wiesz?

Bez nich świat nie byłby tak piękny jak jest…

-po wysłuchaniu wiersza prosimy wymienić mieszkańców łąki ,o których jest mowa w utworze. A może znacie jeszcze innych mieszkańców łąki?

A  jeśli ktoś z was chciałby się czegoś więcej dowiedzieć o łące, polecam filmik:

„Wędrówki Skrzata Borówki” – odc. 3 „Łąka” 

 Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki. https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0   

 Łąka w maju – malowanie na mokrym .     - filmik    

Technika plastyczna mokre na mokrym :  

Będą potrzebne przybory  :

- biała kartka z bloku technicznego,

- pędzelek, gąbka

- farby plakatowe 

R. rozmawia , jak wyglądała łąka, którą oglądały.  Wymieniają kolory, jakich dostrzegły na łące najwięcej. 

Rodzic  proponuje namalowanie tej samej łąki za pomocą techniki malowanie na mokrym . Dzieci pokrywają  kartkę wodą  . Następnie malują farbami na mokrym podkładzie  pędzlem. Starają się odtworzyć taki koloryt łąki, jaki zapamiętały z filmu.  .

Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.

Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci - raz, dwa, trzy.
(dzieci maszerują rytmicznie przy akompaniamencie grzechotki)

A tu nagle pada deszczyk - kap, kap, kap.
(dzieci w przysiadzie uderzają rytmicznie o podłogę)

I po liściach tak szeleści - szur, szur, szur.
(dzieci pocierają dłonią o dłoń)

Deszcz ustaje - słonko świeci i na łąkę biegną dzieci - hyc, hyc, hyc.
(dzieci biegają i rytmicznie podskakują)

Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą - wszędzie błoto - hop, hop, hop.
(dzieci robią duże podskoki - nauczyciel wyznacza rytm)

Jest pogoda słonko świeci  żabka wyszła im naprzeciw - bęc, bęc, bęc.
(dzieci rytmicznie naśladują skoki żabki)

Do odpoczynku zachęciła i opowiadanie szybko wymyśliła.

Zachęcam do wysłuchania piosenki Bal na łące

Karty  pracy- załącznik

ŁĄKA  W  MAJU

BARWA OCHRONNA

OBEJRZYJCIE FILM  Wędrówki Skrzata Borówki  - Łąka

POSŁUCHAJCIE  PIOSENKI   Wiosna na łące

I. Dziś na łąkę przyszła Wiosna   w kwiecistej sukience,   budzi maki i stokrotki,   jaskry i kaczeńce. 

Ref.: Ptaki trele wyśpiewują,  

świeci ciepłe słońce,  

w rosie kąpią się biedronki.  

Wiosna już na łące!

 II. Świerszcz zielone stroi skrzypce,   da dziś pierwszy koncert.   Tańczą pszczoły i motyle,   żabki                        i chrabąszcze. 

Ref.: Ptaki… 

III. Tak się wszyscy cieszą wiosną,   tańczą i śpiewają,   nawet krecik wyszedł   z norki,   z myszką pląsa żwawo. 

Ref.: Ptaki…

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

− Kto przybył na łąkę?                                                                                                                          

− Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?                                                                              

− Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?                                                                               

− Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.

Rozmowę na temat treści piosenki można połączyć z oglądaniem obrazków/zdjęć przedstawiających jej mieszkańców oraz występujące na niej

Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Żabie łapki.                        Dziecko staje naprzeciwko siebie z rodzicem  i powtarza tekst, ilustrując go ruchem.   

Dwie zielone małe żabki, tak nad stawem grają w łapki:                            

 jedną łapką                                             podnoszą prawą rękę ugiętą w łokciu

klap, klap, klap.                                      uderzają o prawą dłoń partnera 

Drugą łapką                                           podnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu

klap, klap, klap.                                      uderzają o lewą dłoń partnera                       

Potem dwiema                                        podnoszą obie ręce ugięte w łokciach

klap, klap, klap.                                      uderzają w obie dłonie partnera                         

Ty, bocianie                                      przykucają i grożą bocianowi, poruszając

nas nie łap!                                       wskazującym palcem. rośliny.

Ćwiczenia poranne

Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.                                                         

Dziecko poruszaj się w różnych kierunkach na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na głośny dźwięk  przykuca – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki  ponownie poruszają się po pokoju.                                                                        

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów.                                                                              Dziecko spaceruje po łące, co pewien czas schyla się i zrywa kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymuje się i podnosi do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentuje swój bukiet.                                                                                                                                                  

Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie. Dziecko chodzi po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymuje się, staje na jednej nodze, drugą ma opartą o kolano nogi, na której stoi. Porusza złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarza słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.                                                                                    

Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki.                                                

Dziecko -żabka porusza się, skacząc w przysiadzie. Hasło: Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabka może skakać dalej.                                            

Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla.                                                                     

Dziecko biega w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakuje w górę z klaśnięciem nad głową.   

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.    Dla dziecka książka (s. 74–77)

 Przedstawienie bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka.   Podział nazw bohaterów opowiadania na sylaby oraz próba podzielenia na głoski, np.  m-o-t-y-l;  ż-a-b-a;

        Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.  – Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!  Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych  tak samo zielone jak żabka. „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia. – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny. „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała. Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę. – Jest! Widzę cię, motylku! Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie. – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili. – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć  żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści. – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny. – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też. Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki. Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?             

• Rozmowa na temat opowiadania. Pytamy:                                                                                   

− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?                                            

− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?                                                                                       

− Co to jest barwa ochronna?

Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

Zabawa ruchowa Żabie zabawy.                                                                                        

Na hasło: Żabki skaczą, dziecko naśladuje żabie skoki. Na hasło: Żabki pływają, wykonuje siad klęczny, chowa głowę w ramionach, pochyla się do przodu.

Majowa łąka  – praca plastyczna.

• Ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania.

Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dziecko maszeruje w różnych kierunkach ). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin (dziecko chodzi na czworakach i dmucha na rośliny). Nagle dziecko usłyszało pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych okazów, aby zebrać z nich nektar (dziecko lata jak pszczółka, machając rękami – skrzydełkami), wesoło bzyczały, (naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki

porannej rosy (dziecko siedzi, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (dziecko naśladuje skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladują kumkanie:  kum, kum, kum), jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi (naśladuje chód bociana), z szeroko rozłożonymi

skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – klekotały ze złością (naśladuje głos bocianów – kle, kle, kle).

Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladuje śpiew skowronka:–dzyń, dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladuje głos wróbla: – ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc:… (naśladuje kwilenie piskląt: pi, pi, pi), aby jak najszybciej przyniósł im coś do jedzenia. Dziecko już miało wracać do przedszkola, kiedy zobaczyło ślimaka, który

wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dziecko naśladuje zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dziecko naśladuje ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej

wierzbie i głośno kracząca z zachwytu (naśladuje krakanie: krrrra, krrr). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu…(wydaje, szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami). Dziecko było zadowolone ze spaceru. Wróciło pełne wrażeń do przedszkola (maszerują ), gdzie czekał już na nie pyszny obiadek.

Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dla  dziecka: wyprawka, karta 23, nożyczki, klej.

• Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji.

• Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek według instrukcji (od największych do najmniejszych).

Zabawa  Spotkanie na łące.

Kołatka (wykorzystać dwie łyżki stołowe- ułożone jedna na drugiej, trzymając za rączkę potrząsamy łyżkami), grzechotka, bębenek (pojemnik plastykowy, na którym gramy uderzając rękoma w dno).

 Dźwięki bębenka są sygnałem do poruszania się bocianów, które spacerują po łące, wysoko unosząc kolana i machając dostojnie szeroko rozłożonymi na boki rękami – skrzydłami. Grzechotka dziecko zamienia się w motyla, które biega, machając rękami jak skrzydłami na wysokości barków. Kołatka jest sygnałem dla żabek, które skaczą obunóż w przysiadzie.

Zabawa pobudzająco-hamująca Wiosenne zagadki.

Obrazek wiosenny majowej łąki, kastaniety.

Dziecko swobodnie maszeruje w dowolnych kierunkach w rytmie wystukanym na dowolnym instrumencie.  Podczas przerwy w grze rodzic prezentuje dziecku zagadkę o  tematyce wiosennej. Po jej rozwiązaniu dziecko ponownie maszeruje.

Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.

Wiosną i latem się pojawia,

kiedy ranek nastaje

jej kropelki są na kwiatkach,

listkach i na trawie. (rosa)

Na niebie jej barwy

pięknie się mienią,

jak most ogromny

łączy niebo z ziemią. (tęcza)

Błyszczący na jej plecach

płaszczyk czerwony,

czarnymi kropkami

pięknie ozdobiony. (biedronka)

Rozciąga policzki

jak woreczki małe.

Zimowe zapasy

przenosi w nich całe.

Na czas mroźnej zimy,

gromadzi je w norze.

Ma miłe futerko,

znacie go może? (chomik)

Karta pracy, cz. 4, s. 38.

Słuchanie opowiadania rodzica o cyklu rozwojowym motyla – można wykorzystać filmy edukacyjne – linki umieszczone poniżej.

Narodziny Pazia Królowej - największy polski motyl.

https://www.youtube.com/watch?v=A-2bCr9oBz4

Larwa przeobraża się w motyla

https://www.youtube.com/watch?v=zNeizTuJCgg

Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.

Informujemy, że w zakładce druki do pobrania znajduje się Uchwała Rady Miejskiej  w Tychowie z dnia 04 maja 2020r. w sprawie ustalenia wysokości opłat za pobyt dziecka w Żłobku Gminnym w Tychowie. Zgodnie z Uchwałą, wysokość opłaty za pobyt w żłobku, za miesiąc kwiecień 2020 r. wynosi 175 zł. Wpłaty prosimy dokonać na nr rachunku: 08 8562 0007 0054 5846 2000 0010

Termin uzupełniający przyjęć do przedszkola na rok szkolny 2020/2021 .

Dokumenty można składać od 27 kwietnia 2020r. do 8 maja 2020r. drogą

elektroniczną/dyrektor.przedszkole@tychowo.pl/ lub złożenie w placówce, druki do pobrania na stronie przedszkola .

                                                                                                           dyr. G. Kuczmera

MOJA MIEJSCOWOŚĆ

(Czy poznajecie ten kościół? Jaka to miejscowość?)   

Słuchanie wiersza Bożeny Formy Droga do przedszkola.  Przypomnienie swojego adresu zamieszkania.

Codziennie wczesnym rankiem,                                                                                    

zawsze drogą tą samą,                                                                                                        

do przedszkola maszeruję,                                                                                                  

razem z moją mamą.   

Mijam skrzyżowanie,                                                                                                                

 sklepy, park i szkołę,                                                                                                                

potem kilka domów                                                                                                                          

i widzę przedszkole.  

Chociaż jestem mały,                                                                                                                     

to swój adres znam.                                                                                                                       

Do domu potrafię,                                                                                                                 

drogę wskazać sam.                                                                                                                      

Wykonanie koperty z adresem.                                                                                        

Dla dziecka: rysunek rozłożonej koperty, klej, nożyczki.

Dziecko wycina rysunek rozłożonej koperty; zagina go wzdłuż przerywanych linii i skleja w odpowiednich miejscach. Zapisanie przez rodzica na kopercie adresu zamieszkania podanego przez dziecko.

Karta pracy, cz. 4, s. 25.                                                                                             

Rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Do przodu, do tyłu.                                              

Dziecko jest piłeczką skacze obunóż do przodu, a kiedy rodzic zawoła do tyłu; poruszają się – skacze do tyłu.

Karta pracy, cz. 4, s. 26.                                                                                                     

Określanie, co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

Ozdabianie wydrukowanej nazwy swojej  miejscowości.                                                           

Dla dziecka: wydrukowana lub napisana przez rodzica  (większa) nazwa miejscowości, kredki, mazaki, pieczątki, wycinanki, itp.                                                                                                                 

Dzieci ozdabiają nazwę według własnego pomysłu.                                                  

Wykonaną pracę wysyłamy do nauczycieli. Ciekawe jesteśmy waszych pomysłów.

Ćwiczenia gimnastyczne

Dla dziecka plastikowa butelka.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle.

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju, trzymając butelkę  w ręce. Na mocne uderzenie w bębenek  (określony sygnał rodzica )zatrzymują się i manipulują butelką: podają ją sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają i łapią.

• Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód.

Dziecko w siadzie prostym, butelkę trzyma w obu rękach. Wykonując skłon tułowia w przód, sięga rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).

• Skręty Na prawo, na lewo.

Dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma butelkę na głowie, przytrzymując ją rękami, łokcie ma na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonuje kilka rzutów i chwytów butelką.

• Skrętoskłony Witamy stopy.

Dziecko w siadzie rozkrocznym, butelkę trzyma oburącz w górze; wykonuje skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dziecko stara się nie zginać kolan, kręgle trzyma obiema rękami).

• Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy butelkę.

Dziecko leży na brzuchu, trzyma butelkę w obu rękach przed twarzą. Unosi głowę, prostuje ręce; ogląda butelkę, wytrzymuje przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.

• Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie.

Dziecko leży na plecach, trzyma butelkę w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznosi obie ręce i nogi – dąży do spotkania nóg z butelką; potem powraca do pozycji wyjściowej.

• Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk.

Dziecko leży na plecach, butelkę trzyma pomiędzy stopami. Przekazuje butelkę do rąk za głową i powraca do siadu. Ponownie wkłada butelkę pomiędzy stopy i od nowa wykonuje ćwiczenie.

• Bieg Postaw butelkę.

Dziecko biega z butelką w różnych kierunkach przy wybranej muzyce. Podczas przerwy w grze stawia butelkę na podłodze tak, aby się nie przewróciła.

• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy.

Dziecko w siadzie prostym podpartym, butelkę ma pomiędzy stopami (pionowo). Krąży obunóż w prawo i w lewo.

− Wałkuje butelkę raz jedną, raz drugą stopą.

− W siadzie podpartym – chwyta stopami butelkę i podnosi ją do góry.

Życzę miłej zabawy, zachęcam też rodziców.

Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach – maj.

Gałązka bzu.

Wreszcie się zjawia

maj wystrojony

i bzu przynosi

pełne brzemiona.

Przez całe ranki,

całe wieczory

gra na fujarce

z wierzbowej kory.

rodzic pyta:

− Jak nazywa się nowy miesiąc?

− Jaki miesiąc był przed nim? Jaki będzie po nim?

− Gałązki, jakiego krzewu przynosi nam maj?

− Co dzieje się w przyrodzie w maju?

Wymienianie przez dzieci nazw wszystkich miesięcy roku – od stycznia do grudnia. Określanie, którym z kolei miesiącem jest maj.

Karta pracy, cz. 4, s. 27.

 Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali – dużych i małych.

Zabawa Dokończ zdania.

 Rodzic mówi początek zdania, a dziecko je kończy. Miejscowość, w której mieszkam, to… Mieszkam… przy ulicy… Lubię swoją miejscowość, bo… Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

Karta pracy, cz. 4, s. 28.

Czytanie całościowe zdania To mapa Polski. Czytanie z rodzicem napisów odszukanych w naklejkach: Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie. Rodzic pyta: − Co to jest Bałtyk? − Gdzie się znajduje? − Jak nazywa się stolica Polski? Oglądanie godła. Kolorowanie rysunku godła według wzoru. Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.

Nauka kroku poloneza. Oglądanie różnych polonezów.

Nasze domy.

"Moja mała ojczyzna" - Joanna Białobrzeska

Jest na mapie mała kropka,
ja tu mieszkam, tu mnie spotkasz.
Jakie ciekawie i wesoło
w moim świecie naokoło.

Na podwórku trzy kałuże,
położyły się przy murze,
trzepak bardzo dziś kaprysi -
duży dywan na nim wisi.

Słońce z cieniem gra tu w berka,
pan kominiarz z dachu zerka,
teraz chyba każdy przyzna,
że jest piękna ma Ojczyzna!

Po wysłuchaniu wiersza „Moja mała ojczyzna”- krótka rozmowa na temat wiersza.

• Co to jest moja ojczyzna?
• Jaka jest ojczyzna?
• Jak się nazywa miejscowość, w której mieszkasz?
• Co to jest „mała ojczyna"-  wyjaśnienie pojęcia.

Odgadnięcie przez dzieci tematu zajęć po wysłuchaniu fragmentu wiersza A. Rumińskiej „Mój dom”:

…mamy swoje domy, małe albo duże,
A przed domami ogródek i podwórze.
Bawimy się na podwórku wesoło i miło,
żeby potem w domku pięknie nam się śniło.

Domy i domki – ćwiczenia matematyczne.

rodzic przypina na tablicy ilustracje przedstawiające sylwety domów – małych i dużych. Otaczanie pętlami małych domów i dużych domów

Kolorowanki

  Rodzic pyta:

- Czym różnią się domy na tablicy?
- W jakich domach wy mieszkacie?
- Co to są domy jednorodzinne?
- Co to są domy wielorodzinne?
- Co to są bloki?
- Jak bez liczenia możemy określić, gdzie jest więcej domów? 
- Kto policzy ile jest małych domów i ile jest dużych domów?

Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej  „Pocięty obrazek”.

• Dzieci układają w całość pocięty na części obrazek przedstawiający Tychowo, liczą z ilu części został złożony, rysują pod nim odpowiednią liczbę kropek np.:

Wykonanie z Rodzicami domków z pudełek różnej wielkości oraz dostępnych materiałów.

• Dzieci wybierają sobie pudełka. Oklejają je kolorowym papierem przygotowanym przez rodziców. Wycinają okna i drzwi, przyklejają je w odpowiednich miejscach na pudełku. Wycinają prostokąt (płaski dach) i przyklejają na pudełku. 
• Podsumowanie w formie zabawy twórczej (dedukcja) – Co by było, gdyby …?

- Co by było, gdyby nie było domów?
- Co by było, gdyby w miastach nie było ulic?
- Co by było, gdyby domy unosiły się jak balony?
- Co by było, gdyby w rzekach zamiast wody płynął sok pomarańczowy?

Coś dla tych najmniejszych 

Rodzic prezentuje wiersz B. Szelągowskiej i pyta dziecko: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dziecko – fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Ile bloków stoi w mieście!

Jedne duże inne małe.

Ten jest żółty, tamten szary,

A te obok- całkiem białe.

Mkną ulica samochody,

Wszędzie pełno zakamarków.

By odpocząć od hałasu,

Zawsze można iść do parku.

Da, do, du, da, do, da

W pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele,

Spokój zwykle tam panuje.

Za dnia słychać spiew skowronka,

Nocą sowa pohukuje.

Czasem piesek przerwie ciszę,

Kiedy biega po ogrodzie,

Kogut pieje, krowa muczy

Kaczka kwacze gdzieś na wodzie.

Da, do, du, da, do, da,

 W pięknym domu mieszkam ja!

Czy to miasto, czy tez wioska,

Wielkie bloki, małe domy,

Najważniejsze, by prócz domu

Mieć rodzinę i znajomych!

Da, do, du,da,do,da,

W pięknym domu mieszkam ja!

                                                        Małgorzata  Łopińska-Kubiczek , Aleksandra Ciesielska

ZABAWA RUCHOWA PRZY MUZYCE.

https://www.youtube.com/watch?v=32ui5rhtq1I

POZNAWANIE WYTWORÓW SZTUKI LUDOWEJ SWOJEGO REGIONU.

Albumy ze sztuką ludową, przewodniki, mapy, książki, pamiątki, wytwory sztuki ludowej,

strój regionalny (lub zdjęcie stroju).

R. wspólnie z dziećmi przegląda albumy ze sztuką ludową, przewodniki, mapy, książki.

Omawia wygląd stroju regionalnego (lub pokazuje zdjęcie stroju): wskazuje poszczególne elementy stroju, zwraca uwagę dzieci na kolorystykę, wzory i rodzaj tkaniny. Zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi.

http://tychowo.pl/cms/18945/atrakcje_turystyczne%E2%80%8B%E2%80%8B%E2%80%8B%E2%80%8B%E2%80%8B%E2%80%8B%E2%80%8B

WYSŁUCHANIE WIERSZA IWONY RÓŻY SALACH  „WYCIECZKA”

R. recytuje dzieciom wiersz. Przy drugim powtórzeniu, dzieci dopowiadają zwroty dźwiękonaśladowcze, np.: wrr,wrr,wrr; mniam,mniam,mniam

Pojedziemy na wycieczkę: wrr, wrr, wrr,

wezmę misia i bułeczkę: mniam, mniam, mniam.

Autem szybko wyruszamy: tur, tur, tur,

cały wielki świat zwiedzamy: tup, tup, tup.

Tak się kręci kierownica: brum, brum, brum,

a tak światem się zachwycam: ach, ach, ach.

Wycieraczki tak mrugają: i, i, i,

a tak w radiu jazz śpiewają: daba, daba, daba, dam.

A gdy wszystko już zwiedzimy,

to do domu powrócimy.

Posiedzimy chwilę w kątku

i zaczniemy od początku.

Pojedziemy na wycieczkę …

Karta pracy, cz. 3, nr 43.

Dzieci:

− oglądają zdjęcia,

− odczytują podpisy z rodzicem. (R.. czyta wyrazy, a dzieci mówią nazwy zdjęć),

− mówią, które z tych miejsc chciałyby odwiedzić,

− rysują budynki po śladach

ZABAWA „NA WYCIECZKĘ”

Potrzebne: nagrania z odgłosami (miasto, wieś, góry, morze, las).

Rodzic odtwarza jedno z dźwięków, po czym pyta czy wie dziecko dokąd dojechali, np.: dźwięk morza. Jeśli dziecko odgadnie, że jest to dźwięk morza, na mapie dużą czerwoną kropką z papieru, zaznacza gdzie jest morze. Zwracamy uwagę na cechy charakterystyczne dla danego miejsca np. latarnia morska. Opowiadamy różne ciekawostki dotyczące danego miejsca.

Podobnie postępujemy z kolejnymi miejscami: góry, las, wieś-agroturystyka, miasto-Toruń, Warszawa.

ZABAWA TWORZYWEM PRZYRODNICZYM – LUKROWANE PIERNICZKI.

R. rysuje patykiem na ziemi kształty pierniczków. Dzieci odgadują, co przedstawiają kształty,

a następnie ozdabiają pierniczki znalezionym tworzywem przyrodniczym, np.: małymi kamykami, suchymi trawkami. Na koniec lukrują pierniczki – posypią rysunki suchym piaskiem.

Uwaga: jeśli nie mamy możliwości wykonania tej zabawy na świeżym powietrzu, możemy przenieść ją na kartki. Na kartkach rysujemy pierniczki ozdabiamy je różnymi fakturami, dostępnymi w domu (guziki, ziarna grochu, kaszy, plastelina,itp. )

W naszej miejscowości , jest takie miejsce , które warto odwiedzać,

a jest to  ….......    Jeśli chcecie się dowiedzieć

proszę Rodzica o przeczytanie i pomoc w rozwiązaniu zagadki .

Oto zagadka książkowa!
Dziesięć liter ma to słowo,
a na końcu jest w nim „teka”.
Książka tam na Ciebie czeka,
coraz inna, coraz nowa. ( biblioteka)

Co to za miejsce ? Proszę obejrzyjcie program  Biblioteka dla Malucha . Oto link :

https://www.youtube.com/watch?v=kdxj6s3scJY 

Posłuchajcie również bajki W bibliotece  -film

Czyta ją mama, czyta i tata

Często w obrazki jest bogata.

Dużo liter na każdej stronie,

Są historie o królu na tronie.

Są też wiersze rymowane,

Najlepiej, gdy przez babcię czytane. (książka)

Warto posłuchać jednej z nich Kicia Kocia w Bibliotece . Oto link do opowiadania:  https://www.youtube.com/watch?v=-Jwsj0jappI 

ZABAWA RELAKSUJĄCA -  PAPIERNIA

Dziecko kładzie się na brzuchu, a rodzic/ rodzeństwo wykonuje na nim prosty masaż zgodnie z treścią wiersza. Po chwili może nastąpić zamiana.

Wczesnym rankiem idź do lasu,

( Dziecko palcami wskazującymi na przemian „spa¬ceruje” po plecach rodziców/ rodzeństwa).

drwal tam drzewa tnie. 

( Krawędzią dłoni dziecko delikatnie kreśli linię w poprzek pleców) .

Potem wielką ciężarówką do papierni jadą pnie. ( Pięść jednej dłoni przesuwa wzdłuż pleców) .

Duży kawał drewna weź i długo nie czekaj,       ( Dziecko chwyta rodzica za ramiona) .

na drobne kawałki porządnie go posiekaj. 

( Krawędziami obu dłoni delikatnie stuka po plecach – od góry do dołu i od dołu do góry).

Dodaj barwnik, jaki chcesz, jeszcze klej i woda, 

( Delikatnie dotyka szyi, a następnie jedne¬go i drugiego ucha ).

w wielkiej kadzi to wymieszaj i masa gotowa. 

( Palcem wskazującym kreśli koła na plecach rodziców).

Teraz trudne jest zadanie, lecz się nie poddawaj,  na podłużnych sitach tę masę rozkładaj. 

( Palcami obydwu dłoni przesuwa po plecach od góry do dołu) .

Dużo cierpliwości teraz potrzebujesz, masa schnie, a ty ją dzielnie po trochu wałkujesz. 

( Całą powierzchnią obu dłoni gładzi plecy od góry do dołu).

Kiedy papier już gotowy, zwiń go w wielkie bele, taki papier co dzień ma zastosowań wiele.  

( Dziecko turla rodziców/ rodzeństwo po dywanie) .

Proponuje wykonanie karty pracy :

http://chomikuj.pl/grazia12/Bajki+-+karty+pracy/5,1348944198.JPG

Zachęcam Was do obejrzenia bajki „ Czerwony Kapturek ” https://www.youtube.com/watch?v=xZ62_lzvMO4

                                                                                                                           Udanej zabawy .

Linki do kolorowanek 

Urszula Gryga , Dorota Potoczna

GIS wydał szczegółowe wytyczne przeciwepidemiczne dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej i innych form wychowania przedszkolnego oraz instytucji opieki nad dziećmi w wieku do lat 3.