Wszystkie wiadomości

- - Propozycje aktywności w dniach 15.06. – 19.06.2020r. Starszaki
    POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS
    
    Proponujemy, aby dzieci posłuchały piosenek o pożegnaniu przedszkola - linki poniżej
    
    Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów. Książka (s. 86–89) dla dziecka.
    
    Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie. Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach. Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:
    
    – O! Popatrz, misiu, tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła! Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:
    
    Kum, kum, kum! Rech, rech, rech! Było przedszkolaków trzech. Hopsa, w lewo! Hopsa, w prawo! Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo! Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz!
    
    Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej… Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę. Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:
    
    – Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole!
    
    Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić. – Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi. – Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała. – A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada. – Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach. – Mnie też! – I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia. – Kwadraty – dokończyła Ada. – Tak! Kwadraty! – I co jeszcze? – Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć. – I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada. – A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię. – Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę. – I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec! – Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji. – Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę. Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni. – Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama. – Zostawiłam pudełko z pocieszajkami. – A co to są pocieszajki? – To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko. Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej. – To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła. – Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.
    
    Rozmowa na temat opowiadania.
    
    − Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
    
    − Co przygotowali młodsi koledzy?
    
    − Co robiły Ada i Kasia?
    
    − Kogo pożegnała Ada?
    
    − Co to były pocieszajki Ady?
    
    − Gdzie je zostawiła?
    
    Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu.
    
    Zabawa Dokończ zdania.
    
    Rodzic rozpoczyna zdania, a dzieci siedzące w kole kolejno je kończą. Np.:
    
    W przedszkolu lubiłem/ lubiłam…
    
    W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam…
    
    W przedszkolu czułem się/czułam się…
    
    Wypowiadanie się dzieci na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku lub wszystkich lat) Można pooglądać z dzieckiem zdjęcia, filmiki z przedszkola.
    
    Proponujemy karty pracy
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 72. Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 73. Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 74. Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 75. Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 76 (dla każdego dziecka). Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 77. Czytanie tekstu z rodzicem. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.
    
    Zabawa rysunkowa Wakacje. Dla dziecka: kartka, kredki.                                                                                      Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.
    
    Recytowanie wiersza Agaty Widzowskiej przez rodzica - Pożegnanie przedszkola.
    
    – Lato się śmieje, czas na wakacje!
    
    Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!
    
    Zawsze będziemy o was pamiętać,
    
    stawiając krzywe literki w szkole.
    
    Starszak potrafi:
    
    budować wieże,
    
    rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,
    
    układać puzzle,
    
    kroić warzywa,
    
    wie, że się pokłuć można w pokrzywach.
    
    Zna pory roku,
    
    kierunki świata,
    
    wie, że na miotle nie da się latać,
    
    sam się ubiera,
    
    buty sznuruje,
    
    mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.
    
    Umie zadzwonić
    
    na pogotowie,
    
    wie, że się nie da chodzić na głowie,
    
    zasady ruchu
    
    zna doskonale
    
    i po ulicy nie biega wcale.
    
    Lubi teatrzyk,
    
    śpiewa piosenki,
    
    wie, czym się różni słoń od sarenki,
    
    pieluch nie nosi
    
    ani śliniaka.
    
    To są zalety dziecka starszaka.
    
    – Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów.
    
    Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!
    
    Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,
    
    gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?
    
    Nauka wiersza Agaty Widzowskiej (z opowiadania Pocieszajki dla maluchów).
    
    Nie płaczcie, kochani,
    
    gdy nas tu nie będzie,
    
    nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,
    
    a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,
    
    będziemy wspominać kochane przedszkole!
    
    Słuchanie piosenki Kończymy już przedszkole (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).
    
    I. Kończymy już przedszkole, do szkoły czas,
    
    zeszyty i tornistry wołają nas.
    
    A my nie chcemy, nie chcemy jeszcze iść.
    
    Ref.: Tak bardzo nam tu dobrze,
    
    że nie chcemy wcale jeszcze iść. (2x)
    
    II. Wakacje szybko miną, a potem już
    
    zadzwoni pierwszy dzwonek, lekcje tuż-tuż.
    
    A my nie chcemy, nie chcemy jeszcze iść.
    
    Ref.: Tak bardzo...
    
    III. Lecz co tu robić, w życiu zawsze tak jest,
    
    że upływają lata, starszym się jest.
    
    A my nie chcemy, nie chcemy starsi być.
    
    Ref.: Tak bardzo...
    
    Zabawy przy muzyce poważnej.
    
    Raniutto Online odc. 9 - Uwertura Rossiniego
    
    Film • Filharmonia im. Mieczysława Karłowicza w Szczecinie
    
    https://www.facebook.com/FilharmoniaSZN/videos/261750664885659
    
    Samolot - zabawka dla kolegi lub koleżanki z przedszkola
    
    https://www.facebook.com/1604816323084735/videos/296126161790726
    
    Morze Bałtyckie – zapraszamy do zabawy. Doskonalenie pamięci.
    
    https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=3248534481846593
    
                                                          Iwona Wiśniewska, Katarzyna Wiśniewska, Katarzyna Korolak
    
    2
    Kończymy już przedszkole
    
    Przedszkola czas już minął
    
    Do widzenia przedszkole
    
    Kolego z przedszkola
    
    Hej przedszkole ukochane
    
    Zabawa ruchowo – taneczna: Spoko Loko - Tańce Połamańce
    
    Propozycje aktywności w dniach 15.06. – 19.06.2020r. Starszaki: Czytaj więcej
  - Realizacja od: 15.06 – 19.06.2020 Krasnoludki
    Lato
    Poniedziałek: Rośliny mogą leczyć.
    Zabawa ruchowa z piłką – toczenie piłki po podłodze w skłonie do przodu z luźno opuszczonymi ramionami.
    ,,Przywitanie" - wg. Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne: - witamy się stopami z rodzicami lub rodzeństwem - witamy swoje kolana poklepując je, później kolana rodzica
    - witamy dłonie - witamy łokcie - witamy plecy - rękoma głaszczemy, poklepujemy - witamy swoje uszy, później uszy rodzica, rodzeństwa itp.
    ,, Jak dzieci lubią spędzać czas na powietrzu" - rozmowa na temat letniej pogody i bezpiecznego przebywanie na słońcu; uprawiania różnych letnich sportów - z pokazywaniem kolorowych ilustracji; dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie dlaczego ruch i uprawianie sportu w życiu są ważne dla naszego życia, zdrowia.
    Oglądanie ilustracji z roślinami: niektóre z nich mają właściwości lecznicze jak na przykład: mniszek lekarski (dmuchawiec), mięta z cytryną da orzeźwiający napój, herbatka z lipy na przeziębienie, malina na przeziębienie, przytulanie do brzozy dodaje siły, jagody jałowca dodane do mięsa polepszają smak potraw, liście babki na skaleczenia.
    Zabawy plasteliną. Toczenie plastelinowej nitki, układanie z nich kwiatów i liści roślin, które mają właściwości lecznicze.
    Jakie kolory ma lato? Szukanie odpowiedzi na pytanie. Wypowiadanie się pełnym zdaniem.
    Podczas spaceru szukanie liści babki, dmuchawca, brzozy.
    Wtorek: A po deszczu będzie tęcza.
    Utrwalanie prawidłowych nawyków higienicznych podczas codziennych czynności.
    ,,Wykonanie przez dziecko kilku ćwiczeń gimnastycznych": wymachy rękoma do przodu i do tyłu, podskoki obunóż i na jednej nodze, rowerek, przysiady, kręcenie bioderkami, żabie skoki itp. - zabawy na świeżym powietrzu
    Posłuchaj wiersza: Tęcza.
    Mieszał deszcz ze słońcem farby,
    By pokazać niebios barwy,
    Umówili się więc razem:
    Popracujmy nad obrazem!
    Deszcz gotowy,
    Słońce skore,
    Obraz będzie w samą porę.
    Deszcz zacina,
    Słońce splata
    Piękną tęczę w środku lata.
    Już gotowe arcydzieło
    W tęczę niebo nam wygięło,
    Ale co to? Obraz ginie!
    Wiatr po niebie go rozwiewa.
    Jeszcze moment – znika z nieba.
    Po obrazie ani śladu –
    Spłynął z nieba gdzieś do sadu.
    
    Jak powstaje tęcza oglądanie filmu na youtube
    Wysłuchaj piosenki „Tęcza cza, cza, cza”
    Malowanie tęczy farbami.
    Środa: Letnia pogoda.
    1. Zabawa dźwiękonaśladowcza - Zegary
    Tik tak, tik tak – kiwanie głową na boki
    Bim bam, bim bam – kołysanie całego ciała na boki
    D r r r r r r r – kręcimy się wokół własnej osi
    2. Rysujemy pogodę. Podziel kartkę na dwie części. Na jednej połowie narysuj pogodę, jaka jest rano, na drugiej połowie pogodę, jaka będzie po południu. Symbole, które możesz narysować to: słońce, chmura jasna, chmura burzowa – ciemna, błyskawica – burza, pochylone drzewo – wiatr, krople deszczu.
    3. Pory dnia. Opowiedz, co możesz robić rano, przed południem, po południu, wieczorem? Jak nazywa się obecny miesiąc? Jakie znasz inne nazwy miesięcy? Wymień cztery pory roku. Wymień wszystkie dni tygodnia. Wysłuchanie piosenki o porach roku
    4. Ćwiczenie manualne – darcie gazety na kawałki.
    5. Obserwuj dzisiejszą pogodę, pamiętaj o uzupełnieniu drugiej części kartki z pogodą.
    Czwartek:
    1. Kolory tęczy: wymień po dwie rzeczy, które są: fioletowe, różowe, niebieskie, zielone, żółte, pomarańczowe, czerwone?
    2. Ćwiczenie narządów mowy – Język na spacerze
    Konik jedzie na przejażdżkę - naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.
    Winda - otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.
    Karuzela - dzieci bardzo lubią kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę.
    Chomik - wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony.
    Malarz - maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła.
    Młotek - wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa.
    Żyrafa - ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz.
    Słoń - ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony.
    3. Chwytanie piłki. Zagrajcie razem w kolory. Rzucamy piłkę do dziecka wymieniając dowolny kolor. Na hasło „czarny” odbijamy piłkę brzuszkiem. Dziecko powinno swobodnie łapać piłkę, jeśli dobrze sobie radzi, zwiększamy odległość.
    4. Pobaw się samodzielnie wybranymi zabawkami. Po zabawie posprzątaj pokój.
    5. Poszukaj w książce obrazki o owadach zamieszkujących na łące. Poproś o przeczytanie opisu do nich.
    Piątek:
    1.Zabawa ruchowa: marsz w miejscu, bieg w miejscu, podskoki. Powtórz.
    2. Ćwiczenie słuchu fonematycznego. Dzielenie na sylaby nazw kolorów, nazw miesięcy, nazw dni tygodnia, nazw pór roku.
    3. Czy pamiętasz adres twojego zamieszkania? Utrwalamy.
    4. Układanie wybranych puzzli – ćwiczenie spostrzegawczości.
    5. Wspólne rysowanie. Na jednej kartce rysujecie po jednej kresce, aż powstanie obrazek. Podczas rysowania utrwalamy na przykład dni tygodnia. Na koniec wymyślamy tytuł obrazka.
    Ćwiczenia gimnastyczne na ten tydzień
    https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
    https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ
    https://www.youtube.com/watch?v=iYvEueNmYns
    Zabawy do wyboru na ten tydzień
    • „Jedzie pociąg” – zabawa ruchowa ze śpiewem
    • „W co się spakujemy?” – przegląd podróżnych walizek, toreb, plecaków pod kątem rodzaju wyprawy i ilości zabieranego bagażu
    • „Pocztówki” – oglądanie kartek pocztowych, rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat widokówek, co na w nich widać, dlaczego je wysyłamy
    • „Zabawy wakacyjne” – zabawa naśladowcza przy muzyce.
    • „Jedziemy autobusem” – zabawa ruchowa doskonaląca umiejętność szybkiego ustawiania się w szyku parami
    • „Wyruszam z domu” – zabawa dydaktyczna, przypomnienie informacji o adresie (nazwie ulicy, mieście zamieszkania, państwie ojczystym.
    • „Nauka pływania” – zabawa ruchowa z wymachami ramion
    • „Jak ziarnka piasku” – badanie dotykiem i porównywanie sypkości: piasku, kaszy manny, maku; wypowiedzi na temat doznań, badanie własności fizycznych
    • „Lato” – nauka piosenki, zabawa ilustracyjna przy piosence
    • „Z kamienia na kamień” – zabawa równoważna z szarfami
    • „Łapiemy ryby w strumieniu” – zabawa zręcznościowa
    • „Co można zobaczyć w górach?” – zabawa twórcza, opisywanie wyglądu przedmiotów na ilustracji, odnajdywanie na obrazku opisywanych elementów
    • „Lornetka” – zabawy rolkami po papierze toaletowym
    • „Pocztówki” – oglądanie kartek pocztowych, rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat widokówek, co na w nich widać, dlaczego je wysyłamy
    • „Zabawy wakacyjne” – zabawa naśladowcza przy muzyce.
    
    Łopińska-Kubiczek
    Realizacja od: 15.06 – 19.06.2020 Krasnoludki: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności w dniach 15. 06. - 19.06.2020 r. ŻABKI
    POŻEGNANIA NADSZEDŁ   CZAS
    
    Słuchanie piosenki Już wkrótce wakacje
    
    I. Już wkrótce wakacje i piękna przygoda,
    
    wyjedźmy więc czym prędzej,
    
    bo każdej chwili szkoda.
    
    Ref.: Gdzie grzywy morskich fal,
    
    gdzie słońca złoty blask,
    
    gdzie ptaków leśny chór
    
    swym śpiewem wita nas. I
    
    I. Żegnamy się z panią, z Maciusiem i z Anią,
    
    gotowi, spakowani,
    
    dziś w drogę wyruszamy.
    
    Ref.: Gdzie grzywy morskich fal…
    
    III. Lecimy, jedziemy, idziemy, płyniemy,
    
    powietrzem, lądem, wodą,
    
    by spotkać się z przyrodą
    
    Ćwiczenie ortofoniczne – Czym podróżujemy. Nagranie piosenki Już wkrótce wakacje .
    
    Dzieci swobodnie maszerują w rytmie piosenki. Na przerwę w muzyce zatrzymują się i wypowiadają ustalone zgłoski;
    
    wrrrr (samolot),
    
    tuf,tuf,tuf (pociąg),
    
    szszsz, uuu (statek).
    
    Płyniemy z wiatrem – ćwiczenia oddechowe.
    
    Połowa umytego ziemniaka, chusteczka higieniczna, sznurek, patyk do szaszłyków. Układamy na tacy połowę ziemniaka. Wbijamy w niego po środku patyk do szaszłyków, do którego przywiązujemy sznurkiem chusteczkę higieniczną. Powstaje model żaglówki. Dzieci mocno dmuchają na chusteczkę higieniczną, powodując jej poruszanie się w wyniku kierowanego na nią strumienia powietrza.
    
    Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Zabawkowe smutki.
    
    Książka (s. 78–79)
    
    Zabawki, podobnie jak dzieci, wiedziały, że zbliżają się wakacje.
    
    – Znowu lato – westchnęła lalka Emilka – i, jak co roku, za kilka dni zrobi się w przedszkolu tak cicho. Będę tęsknić za dziećmi.
    
    – Łatwo ci mówić – powiedziała lalka Rozalka.
    
    – Masz wszystkie ręce i nogi. A ja? Popatrz na mnie. Jakiś rozrabiaka wyrwał mi rękę.
    
    – Nie jakiś, tylko Krzyś – zawołał pajacyk i fiknął koziołka.
    
    – A ja tam lubię wakacje. W ciągu dnia przez okno zagląda słoneczko, a wieczorem księżyc. Cisza, spokój… – powiedział miś Łatek i pogłaskał się po naderwanym uchu.
    
    – Może ktoś mi je w końcu przyszyje.
    
    – Tak, tak, nareszcie będzie można odsapnąć. Do tej pory nie mogę odnaleźć mojego kółka – zawołała wyścigówka.
    
    – Jak mam jeździć? Na trzech kołach? Nie da rady.
    
    – Coś nas uwiera – westchnęły chórem klocki, ledwie wystając z wielkiego pudła.
    
    – Może to właśnie twoje kółko? Mógłbyś je w końcu zabrać, a nie tylko narzekasz!
    
    – Lubię dzieci. Lubię, jak mnie biorą do swoich rączek i patrzą na mnie z zachwytem – dodał zajączek Kłapek.
    
    – Mają taki miły dotyk. Pamiętam, jak pierwszy raz trafiłem do przedszkola. Okropnie się bałem. Myślałem, że może dzieci mnie nie polubią. Ala tylko raz na mnie spojrzała i już wiedziałem, że wszystko będzie dobrze.
    
    – A mnie Ania woziła w wózeczku – Rozmarzyła się Rozalka.
    
    – Zaraz po tym, gdy Krzyś wyrwał mi rękę. A później Zosia próbowała ją wsadzić z powrotem, ale jej się nie udało.
    
    – A z tym kółkiem to też troszkę była moja wina. Niepotrzebnie najechałem na klocek. Kiedy dzieci mną się bawią, to wiem, że jestem potrzebny. A na dodatek, gdy Pawełek płakał, to Maciek dał mu mnie do zabawy. I od razu Pawełek się uspokoił. Fajnie jest, gdy wywołujemy u dzieci uśmiech na twarzach.
    
    – I jak się nami dzielą – odezwał się z rogu sali tygrysek. – Ja też wolę jeździć po torach, gdy słyszę dziecięce głosy – wyszeptała kolejka, zagwizdała przeciągle i pojechała dalej.
    
    – Mam nadzieję, że te wakacje szybko miną i znów będziemy wesoło bawić się z dziećmi – odezwał się po chwili zastanowienia misio.
    
    – A może dostanę całkiem nowe ucho i będzie ładniejsze od tego? – powiedział i znowu pogłaskał się po głowie.
    
    – Chciałbym, żeby było w kratkę!
    
    – Na pewno dostaniesz nowe ucho. Pani Ewa potrafi tak pięknie szyć. Spójrz na mnie – powiedziała lalka Emilka i zerknęła na swoją nową, koronkową sukieneczkę.
    
    – Będzie dobrze – zawołał pajacyk.
    
    – Musimy tylko uzbroić się w cierpliwość i zebrać siły oraz energię na cały przyszły rok. Zobaczycie, na pewno nie będziemy się nudzić od września.
    
    – Na pewno – odpowiedziały chórem lalki i uszczęśliwione zasnęły.
    
    Misio i inne zabawki też poszli spać, śniąc o nadchodzących zabawach. Pajacyk po raz ostatni fiknął koziołka i usnął przytulony do zajączka.
    
    Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .
    
    Kierujemy pytania:
    
    − Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi?
    
    − Za jakimi przedszkolnymi zabawami i zabawkami będziecie tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy?
    
    Proponuje do wykonania następujące karty pracy :
    
    - Karta pracy nr 60 .
    
    Dzieci łączą zdjęcie z odpowiednim krajobrazem,
    
    − kolorują muszelki, liczą je i pokazują ich liczbę na palcach.
    
    - Karta pracy nr 61
    
    Dzieci kolorują obrazek,
    
    − odszukują w naklejkach obrazki ryb, naklejają je w akwariach tak, aby w każdym akwarium były takie same rybki.
    
    - Karta pracy nr 62.
    
    Dzieci:
    
    − czytają tekst z osobą dorosłą, osoba czyta tekst, a dzieci mówią nazwy obrazków,
    
    − rysują po szarych liniach wokół przedmiotów, mówią, do czego służą te przedmioty.
    
    Pokoloruj zgodnie z kodem https://cloud6f.edupage.org/cloud?z%3A2fWubUm2Qs5u6ETI0YMemYgYJfMmiWqIkwItlPYMg8uY47xXhsY6K9ARULAV8lb%2F
    
    Motyl według kolorów https://krainawiedzy.pulawy.pl/wp-content/uploads/2020/03/96242123_657727968412621_4759008627950354432_n.jpg
    
    Zabawa z elementem czworakowania Dzień – noc. Rodzic włącza światło, dzieci poruszają się jak koty, gdy wyłączy światło, dzieci zwijają się w kłębek, chrapią.
    
    Propozycje prac plastycznych :
    
    - Moja ulubiona zabawka z przedszkola – rysowanie kredkami swiecowymi .
    
    - Składanie w całość obrazka przedstawiającego różne miejsca letniego wypoczynku . ( Załącznik ) Dziecko przecina obrazki, na kilka części, a następnie , składają obrazek w całość.
    
    - Wakacje w górach. Wyprawka, karta 28 , klej, kredki, wata.
    
    Dzieci:
    
    − kolorują niebo i łąkę przedstawione na karcie,
    
    − wykonują niewielkie kulki z waty,
    
    − wyklejają kulkami kształty owiec i baranków pasących się na górskiej łące.
    
    - Jak ulepić pszczołę z plasteliny https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/06/prace-plastyczne/
    
    https://youtu.be/ODdR74NIq6Y
    
    - https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/10/zabawy-z-klamerkami/
    
    Odrysowywanie dłoni – zwierzęta https://www.danonki.pl/znajdz-zajecie/odrysowywanie-z-dziecmi-zwierzeta-z-dloni
    
    Słuchanie wiersza Barbary Kosmowskiej Podjudzajka.
    
    Zawsze jadę na wakacje w towarzystwie podjudzajki.
    
    To istotka bardzo sprytna, pewnie rodem z jakiejś bajki.
    
    I ma ulubione zdanie, gdy na pomysł wpadam zły,
    
    Mówi: – Zrób to, zrób kochanie. I nie słuchaj swojej mamy!
    
    Podjudzajka mnie podjudza, zakłócając letnie sny.
    
    Wykąp się na dzikiej plaży, może się nieszczęście zdarzy?
    
    Będzie potem płacz i łzy! Rozpal dziś ognisko w lesie,
    
    To się szybko wieść rozniesie, kto z ostrzeżeń ważnych kpi!
    
    Schowaj się przed mamą w sklepie,
    
    niech cię szuka i oblepi plakatami wszystkie drzwi!
    
    Wymknij się po cichu z domu, Nie mów o tym nic nikomu.
    
    Zgub się w tym okropnym mieście, będzie działo się nareszcie,
    
    będzie świetnie, mówię ci!
    
    A ja śnię, że tak się dzieje, że drżę cała i truchleję,
    
    I gdy budzę się nad ranem, pytam moją biedną mamę,
    
    Czy niegrzeczna byłam znów? Czy uciekłam, zaginęłam,
    
    gdzieś przepadłam i zniknęłam w gąszczu moich strasznych snów?
    
    Nic z tych rzeczy! – mówi mama.
    
    – To nie wakacyjny Dramat, tylko podjudzajki gra.
    
    Kto rodziców zawsze słucha, nie chochlika i kłamczucha,
    
    ten wakacje piękne ma! (Wiersz pochodzi z e-podręcznika do EW na licencji CC–BY–3.0 www.epodreczniki.pl Klasa 1, lato, blok 33, temat 162, plansza 3)
    
    Rozmowa na temat wiersza.
    
    − Kim była podjudzajka?
    
    − Do czego podjudzajka namawiała dzieci?
    
    − Dlaczego nie warto słuchać podjudzajki?
    
    Zabawa wyrabiająca reakcję na przerwę w muzyce W świat idziemy.
    
    Dzieci maszerują w rytmie muzyki.
    
    Na przerwę w muzyce zatrzymują się i recytują krótki wiersz B. Formy:
    
    Idziesz ty, idę ja
    
    W świat idziemy raz i dwa
    
    Tup tup tup tra la la
    
    niech ta podróż wiecznie trwa.
    
    Ćwiczenie Leniwa ósemka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej (według P. Dennisona).
    
    Kartka w formacie A3 z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym. Zabawa w wycieczkę po krętych leśnych ścieżkach. Układa na stole kartkę z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym. Dzieci na zmianę wodzą palcem po wzorze raz jedną, raz drugą ręką, a potem obiema rękami.
    
    Wycieczka do lasu – improwizacja ruchem .
    
    Dzieci : maszerują, kierując się w stronę lasu, przedzierają się przez gęste zarośla – odgarniają gałęzie, zatrzymują się – słuchają śpiewu ptaków, pokonują przeszkody np. czołgają się pod nisko położonymi gałęziami, zatrzymują się i wdychają leśne powietrze – wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami, przeskakują przez kamienie, dochodzą do leśnej polany.
    
    Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej Uprzejmość.
    
    Na piaszczystej plaży Zuzia zamek buduje.
    
    Nagle Krzyś piłką rzuca i cały zamek psuje.
    
    Potem szybko podbiega, piłkę z piachu wyjmuje,
    
    a tym, że zamek zniszczył wcale się nie przejmuje.
    
    Jednak mama to widzi, woła Krzysia do siebie.
    
    – Czemu nie przeprosiłeś? Wstyd mi Krzysiu za ciebie.
    
    Rozmowa na temat wiersza.
    
    − Co robiła Zuzia na plaży?
    
    Co zrobił Krzyś?
    
    − Jak zachował się Krzyś po zniszczeniu zamku?
    
    − Dlaczego mamie było wstyd za Krzysia?
    
    Opowieść ruchowa .
    
    Dzieci obrazują tekst.
    
    Zamykamy na chwilę oczy. Są wakacje.          naśladują głos fal, wypowiadają    zgłoski: szuuuuuu, Jesteśmy nad morzem. Szumią morskie fale.   równocześnie rysują w powietrzu fale,
    
    Małe fale – szumią cicho.                                 naśladują szum fal cichym głosem,
    
    Duże fale – szumią głośno.                               naśladują szum fal donośnym głosem,
    
    Teraz wchodzimy do morza.                            wykonują ruchy zgodnie z opowieścią ,
    
    Skaczemy przez fale.                                        wykonują mały wyskok w górę,
    
    Uwaga! Mała fala.
    
    Teraz zbliża się duża fala.                                wykonują wysoki wyskok w górę,
    
    Pływamy w morzu.                                         kładą się na brzuchach, naśladują pływanie,
    
    Trochę jesteśmy zmęczeni.                              kładą się na plecach i zamykają oczy,
    
    Wychodzimy na brzeg
    
    i przez chwilę odpoczywamy.
    
    Leżymy na ciepłym piasku
    
    i słuchamy głosów mew.
    
    Czas wyruszyć w góry.                                    wstają, miarowo oddychają,
    
    Zdobywamy wysokie szczyty                           wykonują ciężkie kroki,
    
    W górach można spotkać echo, echo, echo… powtarzają słowo: echo .
    
    Ptaszki mają dziób, dziób, dziób
    
    Ptaszki mają dziób, dziób, dziób
    Kłapiemy dzióbkiem uformowanym z dłoni
    Słonie tupią tup, tup, tup
    Tupiemy
    Zając skacze kic, kic, kic
    Skaczemy
    Mysz nie mówi nic!
    Kładziemy palec na buzi.
    
    Zabawy na świeżym powietrzu
    
    Zabawy w piaskownicy. Dzieci budują w piaskownicy zamki z piasku. Ozdabiają je dostępnym w ogrodzie materiałem przyrodniczym
    
    - Dwa wiaderka do piasku różniące się wielkością, kubeczki jednorazowe, tworzywo przyrodnicze np. patyki. Dzieci za pomocą jednorazowego kubka wsypują do wiaderek piasek. Liczbę wsypanych kubków z piaskiem zaznaczają poprzez ułożenie obok każdego wiaderka np. patyków. Po całkowitym wypełnieniu wiaderek piaskiem sprawdzają obok którego wiaderka jest więcej patyków (łączą patyki w pary). Zgodnie z wynikiem porównania wskazują wiaderko, w którym jest więcej piasku.
    
    Zachęcam do zabaw rytmicznych z panią Elizką https://www.youtube.com/watch?v=aWJPsIF8JbI&list=PLIsOZm4wNF163eT9wkLYZF15hPJtj6pEF&index=3
    
    Propozycje zabaw ruchowych :
    
    Zabawa ruchowa Jaskólka https://www.youtube.com/watch?v=4_YAgHwkouo
    
    Zatańcz ze mną https://i2.wp.com/panimonia.pl/wp-content/uploads/2018/02/530eba319b1eb3c835491997bd0e1f05.jpg?resize=768%2C768&ssl=1
    
    Ćwiczenia z liczeniem w podskokach https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg
    
    Zestaw zabaw ruchowych : https://www.youtube.com/watch?v=2T6eW_b3saQ
    
    Miłej zabawy .       Dorota Potoczna
    
    1
    Bezpieczne wakacje filmik
    
    Zachęcam do obejrzenia bajki Wakacje nad morzem – z zachowaniem bezpieczeństwa
    
    Propozycje aktywności w dniach 15. 06. - 19.06.2020 r. ŻABKI: Czytaj więcej
  - PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU
    1. „Powitanie części ciała” – ruchy naprzemienne
    Cel: ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej
    Witają się ze sobą części ciała po przeciwnej stronie: lewa ręka z prawą ręką, lewy łokieć z prawym kolanem, prawa ręka z lewym uchem, prawa ręka z lewą stopą.
    
    2. „Co wiezie pociąg?” – ćwiczenie logicznego myślenia
    
    Rodzic pyta dziecko „Co wiezie pociąg?” jeśli w wagonach ma:
    
    - warzywa
    
    - owoce
    
    - zabawki
    
    - meble
    
    - kolory
    
    - coś pomarańczowego
    
    - coś okrągłego, itp.
    
    Dziecko podaje jak najwięcej rzezy spełniających podane przez rodzica kryterium.
    
    3. Zabawa w echo. Rodzic wyklaskuje lub wytupuje dowolne rytmy, a dziecko powtarza je jak echo.
    
    4. Ćwiczenia mowy i myślenia logicznego i koncentracji uwagi - układnie obrazków historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń
    
    Poniżej zamieściłam dwie historyjki. Historyjki można wydrukować i powycinać kolejne obrazki. (w załączniku)
    
    
    
    - Dziecko ogląda obrazki, opowiada każdy z nich. Po czym próbuje ustalić kolejność zdarzeń. Aby pomóc pytamy dziecko - Co było najpierw? Co wydarzyło się później? Dziecko układa obrazki w odpowiedniej kolejności i opowiada całą historyjkę.
    
    5. Zabawa dydaktyczna . „Jakie to zwierzę?” – ćwiczenie myślenia
    
    Do zabawy będą ilustracje zwierząt: zebra, wielbłąd, słoń, żyrafa, małpa, krokodyl (w załączniku)dziecko odgaduje zagadki, wskazuje zwierzę na obrazku, dzieli nazwę na sylaby i wyróżnia głoskę w nagłosie ( pierwszą głoskę np. małpa - m.)
    
    „Można powiedzieć o niej,
    że jest całkiem zwyczajnym koniem
    lecz od pyska do ogona
    jest paskami przystrojona.” – zebra
    
    „Zwierzę owo, daję słowo,
    najdziwniejsze jest na świecie,
    żeby go nie mylić z krową,
    aż dwa garby ma na grzbiecie.”- wielbłąd
    
    „Jest ogromny, jak pagórek,
    ma zmarszczoną, szarą skórę,
    nos, jak trąbę, prosty ogon,
    uszy, co wachlować mogą.”- słoń
    
    „Na tygrysy, lwy i szczury,
    krokodyle oraz żmije
    ona zawsze patrzy z góry,
    bo ma bardzo długą szyję.”- żyrafa
    
    „Gdy zobaczysz ją w ZOO,
    robi ci się wesoło,
    skacze, broi, miny stroi,
    ludzi wcale się nie boi.”- małpa
    
    „To zwierzę żyje nad Nilem,
    a w paszczy ma zębów tyle,
    że nawet, gdy leży grzecznie
    liczyć je jest niebezpiecznie.”- krokodyl
    
    Odszukiwanie obrazków zwierząt występujących w zagadkach. Dzielenie wyrazów na sylaby, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie.
    
    6. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej – kolorowanie wg instrukcji (załącznik - słoń)
    
                                                                         Miłej zabawy
    
                                                                  Katarzyna Wiśniewska
    
    3
    PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności w dniach 08.06. – 12.06.2020r. Starszaki
    WAKACYJNE   PODRÓŻE
    
    Posłuchajcie piosenek o wakacjach - BEZPIECZNE WAKACJE
    
    Piosenka NIECH ŻYJĄ WAKACJE
    
    Piosenka JUŻ WKRÓTCE WAKACJE
    
    https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4
    
    Obejrzyjcie filmiki BEZPIECZNE WAKACJE
    
    WAKACJE NAD MORZEM - zasady bezpieczeństwa
    
    Wyjaśnienie pojęcia WAKACJE. Podawanie skojarzeń ze słowem wakacje.
    
    Pytamy dziecko, co jego zdaniem oznacza słowo wakacje. Następnie prosimy o podanie skojarzeń z tym słowem i określenie uczuć, jakie ono w nim budzi.
    
    Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej -Zaremby Wakacyjne podróże. Dla dziecka książka (s. 84–85)
    
              Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze. – Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.   – Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia. – Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale. – W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata. – A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada. Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej. – Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie. – Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa. – No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa. – A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada. Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu. – Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą.   – Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata. – Jest tam plac zabaw? – spytała Ada. – Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i... – Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada. – Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek. – Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada. – To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.   Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa. – Tu! Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem. – Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek. Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu. – Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada. – Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.
    
    Rozmowa na temat opowiadania.
    
    − Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?                                                                         − Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
    
    − Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
    
    − Co wskazywał palec Olka?
    
    − Co wskazywał palec taty?
    
    − Gdzie chciała pojechać mama?                                                                                                                                                                                        − Co wspominała cały czas Ada?
    
    - Co wskazywał palec Ady? - Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?
    
    Proponujemy karty pracy:
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 60. Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 61. Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.
    
    Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76. Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 62. Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.
    
    Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77. Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego, co się w nich ukryło.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 63. Nawlekanie muszelek na nitkę według wzoru (rytmu).
    
    Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 78. Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 66. Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 67. Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty. Kolorowanie kwiatów.
    
    Karty pracy, cz. 4, s. 68–69. Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 70. Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 71. Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
    
    Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79. Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby.
    
    Zabawy ruchowe
    
    Zabawa   JADĘ, JADĘ
    
    Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej. Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Lato na wakacjach.
    
    Dzieci maszerują w rytmie nagrania piosenki, w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladują łapanie baniek – klaszczą w dłonie, zmieniając ich położenie
    
    Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance. Dzieci naśladują skoki na skakance zgodnie ze wskazaniem R.: rowerkiem (z nogi na nogę), żabką (na obu nogach jednocześnie), nóżką (na jednej i na drugiej nodze), krzyżakiem (ze skrzyżowanymi nogami).
    
    Zabawa orientacyjno-porządkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem. Dzieci poruszają się swobodnie po sali przy dowolnej piosence. Podczas przerwy w grze zatrzymują się zgodnie z poleceniem podanym przez R., np.: Zatrzymaj się przodem do okna (bokiem do biurka, tyłem do drzwi, na krzesełku, za krzesełkiem, z lewej strony krzesełka, z prawej strony krzesełka). R. sprawdza poprawność wykonania poleceń.
    
    Zabawa ruchowa Łódka na falach. Dzieci siadają skrzyżnie, wykonują małe skłony boczne z jednej strony na drugą – łódka kołysze się na małych falach. Potem wykonują głębsze skłony – duże fale, rękami uderzają z boku o podłogę, dzieci naśladują głosem uderzanie fal o burtę łódki – chlup, chlup.
    
    Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce. Dla dziecka: farby plakatowe, kartka, pędzelek, kartka z bloku technicznego. Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór.
    
    Praca plastyczna Wakacje na Wybrzeżu.
    
    Dla dziecka: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.
    
    • Wypychanie z karty gotowych elementów.
    
    • Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek
    
    na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).
    
    • Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.
    
    Zabawy na świeżym powietrzu
    
    • Oglądanie drzew rosnących w najbliższym otoczeniu. Określanie, czy są to drzewa iglaste, czy drzewa liściaste. Wyjaśnienie, które z nich rosną w lesie. Podawanie nazw drzew
    
    przez rodzica (np.: topole, klony, świerki).
    
    • Wielozmysłowe poznawanie drzew.
    
    Dziecko wraz z rodzicem przytulają się do drzew, wąchają je, dotykają dłońmi – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami, słuchają szumu drzew z zamkniętymi oczami.
    
    • Przyglądanie się drzewom w różnych pozycjach: stojąc, jeśli jest to możliwe, to leżąc, z pochyloną głową, przez palce… Określanie, jak wyglądają drzewa, gdy patrzymy na nie z różnych pozycji.
    
    • Ustawianie się względem drzewa według poleceń rodzica.
    
    Dziecko ustawia się: przed drzewem, za drzewem, z lewej strony drzewa, z prawej strony
    
    drzewa, między dwoma drzewami.
    
    Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.
    
    • Wypowiedzi dzieci na temat “ Gdzie chciałybyście wyjechać na wakacje?”
    
    • Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.
    
    Nadchodzą wakacje,
    
    słoneczna pora.
    
    Słoneczny uśmiech
    
    śle więc przedszkolak.
    
    I tym uśmiechem
    
    ze słonkiem razem
    
    ogrzeje wszystkie
    
    nadmorskie plaże.
    
    Promienny uśmiech
    
    prześle też górom,
    
    by się nie kryły
    
    za wielką chmurą.
    
    Ma jeszcze uśmiech
    
    dla wszystkich dzieci.
    
    Niech im w wakacje
    
    słoneczko świeci.
    
    • Rozmowa na temat wiersza.
    
    − Kto przesyłał uśmiechy?
    
    − Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?
    
    − Dlaczego przesyłał je dzieciom?
    
    • Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.
    
    Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.
    
    Zabawa orientacyjno-porządkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem.
    
    Dziecko poruszają się swobodnie przy dowolnej muzyce. Podczas przerwy zatrzymuje się zgodnie z poleceniem podanym przez rodzica, np.: Zatrzymaj się przodem do okna (bokiem do biurka, tyłem do drzwi, na krzesełku, za krzesełkiem, z lewej strony krzesełka, z prawej strony krzesełka). Rodzic sprawdza poprawność wykonania poleceń.
    
    Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.
    
    Dziecko słucha zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiada ich zakończenia – rozwiązania.
    
    Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,
    
    dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)
    
    Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
    
    dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
    
    by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
    
    Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)
    
    Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,
    
    wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!
    
    Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
    
    czyli panu… (policjantowi)
    
    Gdy nie ma rodziców w domu,
    
    to choć bardzo przykro mi,
    
    nie otwieram obcym ludziom
    
    do naszego domu… (drzwi)
    
    Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę
    
    moje ukochane, gumowe… (kalosze)
    
    Grzybobranie to grzybów zbieranie,
    
    a nie ich jedzenie czy też smakowanie.
    
    Dlatego po powrocie z lasu
    
    sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)
    
    Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
    
    bo choć są piękne i bajeczne,
    
    bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)
    
    Zabawa ruchowa Moja piłka robi tak.
    
    Dziecko naśladuje ruchy piłki. Gdy rodzic podrzuca piłkę nisko, dziecko podskakuje tuż nad podłogą, w miejscu. Podrzuca piłkę wysoko – dziecko podskakuje wysoko w miejscu; kozłuje piłkę dookoła siebie – dziecko przeskakuje z nogi na nogę wokół własnej osi; turla piłkę po podłodze –
    
    dzieciko ostrożnie turla się po dywanie; spaceruje po pomieszczeniu, odbijając piłkę – dziecko porusza się, skacząc na dwóch nogach.
    
    Układanie puzzli – Łąka latem.
    
    Dla dziecka: wyprawka, karta z puzzlami przedstawiającymi łąkę latem.
    
    BEZPIECZNE WAKACJE – KARTY DO PREZENTACJI
    
    https://www.facebook.com/photo?fbid=733701647386801&set=pcb.733702274053405
    
    WAKACYJNE PLANY – jakie plany można mieć na wakacje.
    
    https://www.facebook.com/groups/portalnauczycieliprzedszkola/permalink/3222242791140582
    
    PORANNE ROZBUDZENIE – zabawy przy muzyce
    
    https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=1077008272699209
    
    ZABAWA PRZY MUZYCE M.Z. TOMASZEWSKIEJ – MIREK TAŃCZY
    
    https://www.facebook.com/mariazofia.tomaszewska/videos/2456884001110317
    
    Rytmisiowe Piosenki | NA WYCIECZKĘ WYRUSZAJMY!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=sg8fIBVemAE&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3HJUIit7aZim2vGf-z-wQVn_IVNvn9TW2YDw6NdEWcbAKbD-5NdrtdeiE
    
    Światowy Dzień Oceanów,
    
    karty demonstracyjne,
    
    ciekawostki ze świata zwierząt,
    
    ćwiczenia ruchowe,
    
    wiersz "Oceaniczne zoo",
    
    https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=124800325898554&id=111092243936029
    
    GIMNASTYKA W DOMU I W PRZEDSZKOLU
    
    ĆWICZENIA DLA DZIECI – WYCIECZKA DO ZOO
    
    Propozycje aktywności w dniach 08.06. – 12.06.2020r. Starszaki: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności w dniach 08-12.06 Krasnoludki
    Temat tygodnia: Spieszmy się kochać nasze dzieci.
    Słuchanie wiersza „Prawa dziecka” Janusza Korczak.
    Na początek proponuję zabawę muzyczno- ruchową do piosenki M. Jeżowskiej „Kolorowe dzieci” -
    ➢ Przed zabawą zachęcam aby Rodzic zapytał swoje dziecko czy wie jak witają się polskie dzieci? (przez podanie ręki, przybicie piątki, przybicie „żółwika”), a następnie pokazał dziecku jak witają się Japończycy, Eskimosi, Afrykanie i Indianie- dziecko powtarza ruchy za Rodzicem ➢ Rodzic włącza piosenkę , a dziecko porusza się w jej rytm – na przerwie w muzyce wita się z Rodzicem- jak Japonka poprzez złożenie rąk i ukłon; jak Eskimos- noskami; jak Afrykanin- poprzez klaskanie i podskakiwanie ; jak Indianin poprzez przyłożenie ręki do serca i odchylenie jej zataczając koło i mówią „Wingapo”(łingapo) i jak polski przedszkolak – przybicie piątki itp.
    Słuchanie wiersza „Prawa dziecka” Janusza Korczaka.
    Niech się wreszcie każdy dowie
    I rozpowie w świecie całym,
    Że dziecko to także człowiek,
    Tyle, że jeszcze mały.
    Dlatego ludzie uczeni,
    Którym za to należą się brawa,
    Chcąc wielu dzieci los odmienić,
    Spisali dla was mądre prawa.
    Więc je na co dzień i od święta
    Spróbujcie dobrze zapamiętać:
    Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
    A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
    Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
    I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
    Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
    I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
    Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
    Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
    Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
    Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
    Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
    A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
    Tak się tu wiersze poukładały,
    Prawa dla dzieci na całym świecie,
    Byście w potrzebie z nich korzystały
    Najlepiej, jak umiecie.
    3. Rozmowa na temat wiersza (pytania pomocnicze)
    - Jakie prawa mają dzieci ?
    - Czy potrzebne są prawa dla dzieci ?
    - Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze ?
    
    4. Na zakończenie proponuje ćwiczenia oddechowe (uspokajające):
    • Smok – wdychamy powietrze nosem, a wydychamy powietrze buzią (tak jak smok zieje ogniem)
    • Pizza – wyobraź sobie, że na dłoni masz kawałek gorącej, pachnącej pizzy. Najpierw wąchasz zapach pizzy nosem, a potem studzisz ją ustami, wydychając powietrze.
    „Masażyk” – zabawa w parach z Rodzicami. Dziecko siedzi tyłem do swojego Rodzica, który odzwierciedla polecenia na plecach swojego dziecka. zaświeciło słoneczko – głaskanie otwartymi dłońmi po całych plecach, kolistymi ruchami do środka, wyszły chmury – głaskanie otwartymi dłońmi po plecach „urwanymi” ruchami od środka pleców na zewnątrz, pada deszczyk – delikatne uderzanie palcami całej dłoni po plecach, rozpoczęła się burza - uderzanie pięściami w plecy od góry do dołu, błyskały błyskawice – delikatne oklepywanie całych pleców, zza chmur wyszło słońce - głaskanie otwartymi dłońmi po całych plecach, kolistymi ruchami do środka, po czym pojawiła się tęcza – obiema otwartymi dłońmi przesuwanie po plecach od strony lewej do prawe i odwrotnie.
    
    Temat: „Baloniku baw się z nami!” – wykonanie gniotka z balona i mąki ziemniaczanej.
    Rodzicu przed dzisiejszymi zajęciami, przygotuj:
    • Balon
    • Butelkę 500 ml
    • Mąkę ziemniaczaną lub ryż
    • Lejek • Słomkę lub wykałaczkę
    • Włóczkę do zrobienia fryzury naszemu stworkowi
    • Czarny marker.
    1. Na początek zachęcam aby pobawić się ruchowo do piosenki „ Kto jak skacze”
    - https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ
    2. Następnie proponuję zabawę dydaktyczną „Okrągłe zagadki rysunkowe” Odgadujemy, co może przedstawiać rysowany fragmentami przez Rodzica rysunek (koło):
    • słońce
    • buzia
    • bałwan
    • koło samochodowe
    • kwiatek
    • balon
    Ostatnia z zagadek: BALON jest tematem dzisiejszych zajęć.
    Wykonanie pracy – zgniotka
    Na początku wsypujemy mąkę do wysokości 1/2 lub 3/4 butelki w zależności od wielkości balona. Najlepiej robić to przez lejek, poruszając w środku słomką lub wykałaczką, aby przesypywało się bez zastojów. Następnie dmuchamy balon, skręcamy go i zakładamy na butelkę. Teraz wystarczy butelkę obrócić w taki sposób, aby mąka przesypała się do nadmuchanego balona. Można to przyśpieszyć ściskając kilkukrotnie butelkę. Wypełniony mąką balon ściągamy z butelki, spuszczamy powoli powietrze związujemy go i zabieramy się za dekorowanie. Na czubku głowy naszego Pana Gniotka przywiązujemy włóczkę i rysujemy markerem buzię. Nasza zabawka jest już gotowa Zachęcam również do obejrzenia filmiku z dokładną instrukcją jak wykonać zgniotka https://www.youtube.com/watch?v=2Asv1QetBms&feature=emb_title
    Na koniec proponuję zabawę badawczą „Rakieta” z użyciem wykonanych zgniotek Zabawa badawcza „Rakieta” Poszukujemy odpowiedzi na pytanie: „Co ukryło się w balonie?” - dowiadujemy się, że w balonie jest powietrze Stawiamy hipotezy: „Co stanie się z nadmuchanym balonem, gdy wypuścimy go z rąk bez zawiązywania?” Przeprowadzamy doświadczenie: Wprawiamy w ruch nadmuchany balon przymocowany do słomki . Obserwujemy jak uciekające powietrze rozpędza balon.
    Zabawa: Na miłe popołudnie proponuje opowieść ruchową „Wielka wyprawa w świat Tygryska” – opowieść ruchowa. Tygrys wygrzewał się na słońcu i bardzo się nudził. Choć było gorąco, miał dość tej bezczynności, gdyż zawsze szukał okazji, by pobrykać. Położył się na plecach i przeciągnął się ( w leżeniu tyłem na przemian wyciąganie ramion i nóg). Pomyślał sobie „A gdybym tak wyruszył w świat? Tak to dobra myśl”. Następnie stanął na czterech łapach i zaczął je unosić po kolei (w klęku podpartym kolejne unoszenie prawej, lewej nogi, prawej, lewej ręki). Pobiegł na polanę, by tam pobaraszkować: Przetaczał się po trawie (w leżeniu ramiona wyprostowane za głową i toczenie się w różne strony), wierzgał nogami jak dziki koń (w przysiadzie podpartym wyrzucanie nóg w tył i w górę). Brykał jeszcze na wiele tylko jemu znanych sposobów (swobodne, radosne ruchy), a potem pognał do lasu (bieg na czworakach). Po drodze musiał przeskoczyć wiele wywróconych drzew (skoki z rozbiegu). Gdy dotarł na miejsce, wspiął się na wysokie drzewo, aby zobaczyć jak wygląda dziś rzeka (ruchy naśladujące wspinanie się na drzewo). Rzeka płynęła w pobliżu, a ponieważ tego dnia było bardzo gorąco, chciał jak najprędzej wykąpać się (bieg na czworakach). Po drodze usłyszał hałas. Ponieważ nie wiedział, co on oznacza, chciał jak najciszej podkraść się do krzaków nad brzegiem (pełzanie). Wyglądając zza nich, zobaczył płynący statek, a nie chcąc być dostrzeżonym przez ludzi, odczekał aż zniknie on za zakrętem. Wskoczył do wody, by schłodzić swe rozgrzane ciało (naśladowanie pływania). Po wyjściu z wody pomyślał, że czas na popołudniową drzemkę. Znalazł zacienione miejsce i tam się ułożył (dziecko układa się wygodnie na podłodze). Zanim zasnął pomyślał sobie jeszcze „Ależ wielki jest ten świat, bardzo się zmęczyłem na tej wyprawie”. I natychmiast usnął.
    Rozmowa z dzieckiem na temat zabawy:
    - Dokąd poszedł tygrysek?
    -Co tam robił?
    -Co zobaczył na rzece?
    -Dlaczego chciał się wykąpać?
    -Jak zakończyła się jego przygoda?
    
    Temat: „Matematyka jest ciekawa” – zabawy matematyczne.
    1. Na powitanie proponuje poruszać się do piosenki „ Ćwiczenia z liczeniem w podskokach” - https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg
    2. „Marsz pod dyktando” – dziecko zamienia się w robota i porusza się tylko na słowa Rodzica, wg jego poleceń (np. „Idź do przodu 2 kroki, obróć się w bok, zrób w przód 4 kroki…” itp..). Dobre ćwiczenie na rozróżnianie stron ciała – lewej i prawej.
    3. „Zgaduj-zgadula”- zagraj z dzieckiem w prostą grę. Pozwól dziecku trzymać w dłoniach od 2 do 10 przedmiotów i potrząsać nimi (monety, guziki lub inne małe przedmioty, które przy potrząsaniu powodują hałas). Potrząsając nimi dziecko powie: „Zgadnij, ile ich mam!” Trzeba zgadnąć, iloma przedmiotami dziecko potrząsa (sądząc po odgłosie). Następnie ty potrząsaj przedmiotami, a dziecko niech zgaduje. Po każdej zgadywance sprawdź, ile było przedmiotów licząc je.
    4. „Matematyczne wyliczanki” Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy) Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy) Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3) Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap
    Pająk i muchy– trzymamy na końcu stolika kawałek materiału, kapelusz lub inny pojemnik, który może stać się np. pajęczyną. Układamy przed dzieckiem małe waciki, czyli muszki. Jego zadaniem jest dmuchanie na muszkę, tak aby wpadła w pajęczynę
    Karta pracy – dorysuj tyle wagoników ile jest kropek.
    
    Temat: Zapoznanie z piosenką pt. „Jestem podróżnikiem” U. Piotrowskiej i improwizacja do niej.
    1. Na początek ćwiczenie oddechowe „Podróżuję z moim psem”. Dziecko robi szybkie wdechy i wydechy, naśladując zdyszanego psa. Wykonuje je w różnym tempie raz szybko, raz wolno.
    2. Słuchanie piosenki i inscenizacja do niej – „Jestem podróżnikiem” U.Piotrowskiej. Zachęcamy do zapoznania się z tekstem i melodią piosenki. Proponujemy, aby dziecko naśladowało ruchami tekst piosenki ☺ Piosenka: Proszę wejść w podany poniżej link, następnie proszę wybrać PLIK nr 10 - Jestem podróżnikiem i ODTWORZYĆ PLIK.
    http://chomikuj.pl/BeDeelf/Muzyka/Dla+dzieci/Magdalena+Melnicka-Sypko/Weso*c5*82e+przedszkole+czterolatka
    Zapakuję plecak i w podróż wyruszę.
    Dzieci dłońmi dotykają barków i maszerują w miejscu.
    A dlaczego? A dlatego, bo świat poznać muszę.
    Zataczają rękami wielki krąg.
    Szlak mojej wędrówki już narysowany.
    Patrzą na otwartą lewą dłoń.
    Jedną mapkę mam dla siebie, a drugą dla mamy.
    Wodzą palcem wskazującym prawej ręki po wewnętrzne części lewej dłoni.
    Na żaglówce z kory przepłynę kałużę.
    Unoszą ręce do przodu, na wysokość klatki piersiowej (udają, że trzymają się burty).
    I na wyspie podwórkowej zatrzymam się dłużej. jw. Bujają się.
    Potem w piaskownicy poszukam oazy.
    Siadają na podłodze i dotykają jej, udając, że kopią dłońmi w piaskownicy.
    Na pustyni przecież wszystko może się wydarzyć. jw.
    Na lwa się zaczaję, bo tu śladów wiele.
    Wstają. Robią z dłoni daszek nad oczami.
    I zostanę najsłynniejszym w świecie tropicielem.
    Spoglądają przez otwór powstały przez połączenie czubków palców: kciuka i wskazującego.
    Gdy skończę wyprawę po lądach i wodach, Maszerują.
    wtedy chętnie wam opowiem o moich przygodach. jw.
    3. Rozmowa na temat treści piosenki. Zadajemy dzieciom pytania, np.:
    - Dlaczego chłopiec zapakował plecak i wyruszył w świat?
    - Jak będzie zwiedzać świat?
    - Na jakie zwierzę chciałby się zaczaić?
    - Gdzie będzie chłopiec bawił się w podróżnika?
    - Co może być w tej zabawie lwem?
    
    4. Zabawy umuzykalniające.
    • Misia bela – zabawa z pokazywaniem.
    Trąf, trąf, misia bela - uderzasz 4x piąstkami o siebie, pionowo jedna o drugą
    Misia Kasia - przykucnij i otwartymi dłońmi uderz 1x o podłogę
    Kąfacela - zrób 2 podskoki Misia a - obróć się w lewo i klaśnij w dłonie na „a”
    Misia be - obróć się w prawo i klaśnij w dłonie na „be”
    Misia Kasia - przykucnij i otwartymi dłońmi uderz o podłogę
    Kąface - zrób trzy podskoki Zabawę możesz powtórzyć trzy razy, za każdym razem coraz szybciej.
    • Poruszanie się do rytmu. Dziecko porusza się do rytmu granego przez Rodzica na tamburynie lub innym dostępnym instrumencie: marsz, podskoki, bieg.
    
    5. Muzyczne wyciszenie. Dziecko leży na plecach i słucha utworu Marzenie Roberta Szumana.
    • Zabaw a – „Czytaj z dzieckiem”. Rodzic czyta tekst, a dziecko – obrazki ☺
    
    Temat: Zabawy ruchowe „Na wesoło”.
    Na rozgrzewkę zapraszamy do „Tańca połamańca”
    . Link: https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo
    Zestaw ćwiczeń kształtujących ogólną sprawność fizyczną.
    • Jak rusza się....? Niech dziecko pokazuje (Rodzic też – będzie zabawnie!), jak poruszają się różne zwierzęta: kot, słoń, niedźwiedź, sikorka, pies, bocian, wąż itp.
    • Sznurek parzy, sznurek to ścieżka Połóż na podłodze sznurek. Wymyślaj różne sposoby poruszania się z jego wykorzystaniem: - chodzenie po sznurku przodem, tyłem, bokiem, - przeskakiwanie przez sznurek przodem i tyłem, - przeskakiwanie nad sznurkiem bokiem obunóż lub z nogi na nogę.
    • Przeprawa przez rzekę. Ustaw na podłodze przedmioty, po których można chodzić: złożony koc, poduszki, stołeczek, fragmenty piankowej maty itp. Przedmioty powinny tworzyć ścieżkę. Zadanie: przejdźcie po kamieniach (przedmiotach) wystających z wody (podłoga) bez „zamoczenia” nóg.
    • Slalom na różne sposoby Ustaw slalom, układając na podłodze w linii prostej np. papierowe lub plastikowe kubeczki albo butelki (mogą to być też zgniecione zapisane kartki papieru). Poproś dziecko, aby pokonywało slalomem przeszkody w różny sposób: na czworaka, na czworaka tyłem, na jednej nodze, tyłem na stojąco, idąc w kucki, skacząc jak zając itd.
    • „Do celu” Rodzic ustawia na środku dużą piłkę. Metr od niej zaznacza linię, na której stoi dziecko. Dziecko otrzymuje woreczek gimnastyczny (inny lekki, mały przedmiot), którym stara się trafić w piłkę. Po dwóch kolejkach Rodzic zwiększa odległość, z której dziecko rzuca woreczkiem.
    • „Szczur” Dziecko stoi naprzeciwko Rodzica. Rodzic kręci skakanką dookoła własnej osi, tuż nad ziemią. Dziecko przeskakuje przez skakankę i stara się jej nie dotknąć.
    Masaż relaksacyjny „Rybki”. Raz rybki w morzu brały ślub (rysujemy na plecach dziecka faliste linie) i tak chlupały: chlup, chlup, chlup. (lekko stukamy w nie rozluźnionymi dłońmi) A wtem wieloryb wielki wpadł (masujemy całe plecy) i całe towarzystwo zjadł. (mając rozpostarte dłonie ściągamy palce do środka)
    „Moje marzenie” – rysowanie świecą i malowanie. Wyciszenie i skupienie uwagi dziecka. Dziecko na kartce A4 rysuje białą lub kolorową świecą ilustrację przedstawiającą ich marzenie. Następnie zamalowuje całą powierzchnię kartki farbą plakatową.
    Karta pracy
    Łopińska-Kubiczek
    Propozycje aktywności w dniach 08-12.06 Krasnoludki: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności w dniach 08.06.- 12.06. - ŻABKI
    
    Temat tygodnia : WAKACYJNE PODRÓŻE
    
    Zachęcam do zabawy "Tańce połamańce"-
    
    Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Wakacyjne podróże. Książka (s. 76–77) dla dziecka. Czytając opowiadanie , rodzic prezentuje ilustracje do niego.
    
    Na wakacje czas! Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem. Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach. Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki.
    
    – Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie?
    
    – Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu?
    
    – Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem z tobą, Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą.
    
    – To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się dziewczynka.
    
    – W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to?
    
    – Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada.
    
    – To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety.
    
    – Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka.
    
    – Olek, słyszałeś, będziemy lądować na bucie! Naprawdę! Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną przyjechali na lotnisko.
    
    – Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci. Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów.
    
    – A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia.
    
    – To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama.
    
    – Może będą z nami lecieć do Włoch. Zobaczymy. Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników.
    
    – Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje. Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna Pszczół.
    
    – Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.
    
    – Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata.
    
    – Nie wiem, czy jest zadowolony z kąpieli. – Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła się Ada.
    
    – Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej pizzy!
    
    –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy?
    
    – I wskazał budynek, z którego unosił się świeży zapach ziół i ciasta.
    
    – W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii. Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.
    
    Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .
    
    Rodzic zadaje pytania:
    
    − Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje?
    
    − Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie?
    
    − Jakie miejsce odwiedziła cała rodzina Olka i Ady? N
    
    Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina?
    
    − W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?
    
    Zapraszam do obejrzenia filmiku o wakacjach
    
    Zabawa ruchowa Samoloty.
    
    Dzieci-samoloty przykucają i szeroko rozstawiają ramiona. Na hasło: Start! powoli się podnoszą i naśladują lot. Biegają w różnych kierunkach. Na hasło: Lądujemy! powoli zwalniają swój bieg, zatrzymują się w miejscu, kucają i opuszczają ramiona.
    
    Słuchanie piosenki Rodzinna wycieczka     Podejmujemy próbę nauki piosenki '
    
    1. Wyjeżdżamy na wycieczkę naszym samochodem,
    
    kiedy siadam w foteliku zaczynam przygodę.
    
    Ref. Rodzinna wycieczka na czterech kółeczkach!
    
    Zapinamy pasy, jedziemy na wczasy!
    
    2. Droga wije się przez pola, lasy i miasteczka,
    
    z mostu widać jak turyści płyną na łódeczkach.
    
    Ref. Rodzinna wycieczka...
    
    3. Na poboczu stoją znaki jazdę ułatwiają,
    
    dzięki nim podróżujący cel swój osiągają.
    
    Ref. Rodzinna wycieczka...
    
    Proponuję zabawę przy piosence, przy której będą ćwiczyły nasze rączki:
    https://www.youtube.com/watch?v=cdLltUIgcr4
    
    „Co narysowałem?” – masażyk.
    
    Dzieci rysują palcem na plecach prosty wzór (słońce, trójkąt, dom). Druga osoba odgaduje jaki rysunek powstał
    
    Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki I. Fabiszewskiej Wakacyjne plany.
    
    Rodzic mówi rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dziećmi wykonuje określone ruchy i wypowiada sylaby.
    
    Dzieci:
    
    Słonko mocno świeci,                            podnoszą ręce i naśladują wkręcanie żarówek,
    
    cieszą się więc dzieci                             podskakują obunóż,
    
    Chi, chi, cha, chi, chi, cha,                      powtarzają sylaby i klaszczą a dłonie,
    
    moc promyków słonko da                       podnoszą ręce i naśladują wkręcanie żarówek,
    
    Chodźmy więc nad wodę                         maszerują w miejscu,
    
    po letnią przygodę                                   kontynuują marsz,
    
    Plum, plum, plum, plum, plum, plum,    powtarzają sylaby i pokazują dłonią kształt fali,
    
    to strumyka słychać szum                       wypowiadają długo głoskę sz.
    
    Wejdźmy też na górę                                naśladują wchodzenie na górę,
    
    podziwiać naturę.                                    przykładają dłoń do czoła, tworząc nad oczami daszek                                                                             i rozglądają się w obie strony,
    
    Och, och, och, puch, puch, puch             powtarzają sylaby i klaszczą w dłonie,
    
    to przedszkolak dzielny zuch.                 wskazują ręką siebie.
    
    Proszę o wykonanie karty pracy nr 58 i 59.
    
    Kto szybciej?
    
    dzieci spacerują po dywanie, na umówiony sygnał, np. klaśnięcie jak najszybciej siadają na krześle, stają na jednej nodze, kładą się na brzuchu, itp.
    
    .
    
    Praca plastyczna - Wyprawka, karta nr. 27.
    
    Potrzebne nam będą : nożyczki klej, kolorowa włóczka lub bibuła.
    
    Dzieci wycinają z karty zaznaczone konturem kształty.
    
    Składają je według instrukcji tak, aby potworek otwierał i zamykał usta.
    
    Przyklejają na czubku głowy potworka kolorowe włosy z włóczki lub z bibuły.
    
    Ćwiczenie rytmiczne przy rymowance Bożeny Formy.
    
    Dzieci za rodzicem powtarzają tekst zgodnie z rytmem .
    
    Na wycieczkę wyruszamy
    
    przecież już wakacje mamy.
    
    Mama, tato, siostra, brat
    
    na rowerach jadą w świat.
    
    Morze, góry już czekają,
    
    na spotkanie zapraszają.
    
    Zachęcam do wysłuchania wiersza L. Łącz Letnie wakacje.
    
    Kiedy są wakacje I nie pada deszcz,
    
    Możesz gdzieś wyjechać,
    
    Jeśli tylko chcesz.
    
    Kiedy są wakacje – Morze, góry, las,
    
    Gdzie tylko się znajdziesz,
    
    Miło spędzisz czas.
    
    Latem Złociste promienie Słońca Padają na ziemię,
    
    Popatrz – Rozwiały się chmury,
    
    Baw się I nie bądź ponury!
    
    Morze – Muszelki i piasek,
    
    Góry Lub łąka za lasem,
    
    Warmia – Czekają jeziora,
    
    Lato – Już wyjechać pora!
    
    Rozmowa na temat wiersza.
    
    Rodzic zadaje pytania:
    
    − Gdzie możemy wyjechać na wakacje?
    
    − Dlaczego na wakacjach miło spędzamy czas?
    
    − W jaki sposób możemy dojechać w różne miejsca letniego wypoczynku?
    
    Pyszny cukierek – gimnastyka buzi i języka. Zabawa ćwicząca aparat mowy.
    
    Wodzenie językiem przy zamkniętych ustach:
    
    - dotykanie do podniebienia, zębów, policzków
    
    oraz wodzenie językiem przy otwartych ustach:
    
    - oblizywanie warg.
    
    Proponuję do wykonania :
    
    - karta pracy – plaża ( załącznik 1)
    
    - karta pracy muszelki   – ( załącznik 2 ) oraz :
    
    https://chomikuj.pl/aga1116/PRZEDSZKOLE!!!/WAKACJE+obrazki+kolorowe/ww7,2785015888.JPG
    
    https://chomikuj.pl/madonna24/Przedszkole/Lato*2c+wakacje+-+kolorowanki/lastscan37,687657349.jpg
    
    Pomysły na inne prace plastyczne: https://pracaplastyczna.pl/index.php/lato/1095-wakacje
    
    Kilka propozycji zabaw ruchowych :
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Y4lnJz2BTJY&fbclid=IwAR1Bl8KQA-v2_j1Gb9WBapat6zhecJHIUJMmo_zMYNXei2sIlixslsi-s
    
    https://www.youtube.com/watch?v=wC6I9sBVAco
    
    Plansze
    
    https://przedszkolankowo.pl/2017/06/17/gdzie-jedziemy-na-wakacje-plansze/
    
    Narysuj_po_sladzie_%281%29.odt RYba_po_sladzie.odt
    Propozycje aktywności w dniach 08.06.- 12.06. - ŻABKI: Czytaj więcej
  - Nowe wytyczne Głównego Inspektora Sanitarnego
    Uprzejmie informuję, że 4 czerwca 2020 r. Główny Inspektor Sanitarny opublikował uaktualnione wytyczne dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej i innych form wychowania przedszkolnego oraz instytucji opieki nad dziećmi w wieku do lat 3. Można się z nimi zapoznać na stronie https://www.gov.pl/web/rodzina/zlobki-kluby-dzieciece-i-dzienni-opiekunowie-w-czasie-epidemii-koronawirusa.
    
    Nowe wytyczne Głównego Inspektora Sanitarnego: Czytaj więcej
  - Dyplom Góra Grosza
    Dyplom Góra Grosza: Czytaj więcej
  - PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU
    PROPOZYCJE_ZABAW_DLA_DZIECI_OBJETYCH_ZAJECIAMI_KOREKCYJNO.odt
    PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności w dniach 02.06 - 05.06.20r. Motylki, Pszczółki
    DZIECIĘCE ZABAWY, PRAWA I PRZYJAŹNIE
    
    Zabawy matematyczne – utrwalenie liczenia oraz posługiwanie się liczebnikami porządkowymi
    
    Zabawy ruchowe z Kubusiem: rozwijanie sprawności ruchowej - filmiki
    
    Wysłuchanie wiersza A. Frączek „Mój przyjaciel”
    
    „Mój przyjaciel”A. Frączek
    Mój przyjaciel daję słowo,
    Jest osobą wyjątkową!
    
    Umie robić zamki z piasku,
    Po podwórku biega w kasku
    I dla innych się naraża
    jak policjant albo strażak
    
    Czasem bywa też piratem,
    Co na statku ma armatę,
    Raz rycerską nosi zbroję,
    Innym razem jest kowbojem.
    
    Kiedy się spotkamy w parku,
    To podzieli się koparką
    I pożyczy mi łopatkę
    Lub wiaderko w żółtą kratkę.
    
    Bardzo lubi mleczne krówki
    I czerwone ciężarówki,
    Piłkę nożną kopie w błocie,
    Z kotem ściga się po płocie.
    
    A w kieszonce od spódniczki
    Trzyma procę i kamyczki.
    Mój przyjaciel daję słowo
    Jest dziewczynką wyjątkową!
    
    Po wysłuchaniu wiersza wypowiedzi dzieci na temat przyjaciół i przyjaźni:
    
    - kogo możemy nazwać przyjacielem?
    - jaki powinien być przyjaciel?
    - w jakie zabawy mogą się bawić przyjaciele?
    
    Zabawa „Nie szata zdobi człowieka”
    Dziecko Otrzymuje dwa pudełka z taką samą zawartością, ale jedno pudełko zapakowane jest ładnie i jest kolorowe, a drugie pudełko jest szare, zapakowane niestarannie. Dziecko ma wybrać, które pudełko rozpakuje najpierw, a które potem i dlaczego. W każdym pudełku znajduje się to samo. Dziecko porównuje zawartości, po czym stwierdza się, że jest to samo. Dochodzimy z dzieckiem na tej podstawie do wniosku, że najważniejsze w człowieku jest to co niewidoczne: charakter, stosunek do innych, jakiś talent.
    
    Dekalog przyjaźni”
    
    Dziecko stoi wyprostowane i powtarza słowa rodzica:
    Obiecuję: Zaakceptować przyjaciela nawet z jego wadami.
    Pomagać, kiedy ma kłopoty.
    Pożyczać mu chętnie swoje rzeczy.
    Nie być zazdrosnym o jego sukcesy.
    Nie być złośliwym wobec niego.
    Nie okłamywać przyjaciela.
    
    Zabawa „Prawda czy fałsz?”
    
    Dziecko wybiera prawidłowe zachowania przyjaciela (klaskanie -prawda, tupanie - fałsz):
    
    - pomaga w trudnych chwilach
    
    - umie pocieszyć smutnego kolegę
    
    - kłamie - można na nim polegać
    
    - przezywa innych                                                                                                                                             - często się obraża
    
    - potrafi się dzielić
    
    - jest koleżeński
    
    - zawsze mówi prawdę   skarży                                                                                                                              -
    
    - jest złośliwy
    
    - jest troskliwy.
    
    „Mój przyjaciel” – portret najlepszego kolegi / koleżanki / przyjaciela.
    
    Dziecko opowiada kto jest jego przyjacielem a następnie rysuje jego portret.
    
    „Prezent dla przyjaciela” – obrazek z kolorowych nakrętek wg wzoru lub pomysłu dziecka.
    
    Ćwiczenia logorytmiczne.
    
    Dzieci wykonują ruchy wymienione w rymowance, powtarzając tekst za nauczycielem.
    
    Zrób do przodu cztery kroki
    
    i rozejrzyj się na boki.
    
    Tupnij nogą raz i dwa,
    
    bo zabawa nadal trwa.
    
    Teraz w lewo jeden krok,
    
    przysiad i do góry skok.
    
    Zrób do tyłu kroki trzy,
    
    by koledze otrzeć łzy.
    
    Klaśnij w ręce razy pięć,
    
    na klaskanie też masz chęć.
    
    Wkoło obróć się raz-dwa,
    
    skacz jak piłka: hop-sa-sa.
    
    Ręce w górę i na boki,
    
    zrób zajęcze cztery skoki.
    
    Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
    
    w przód wyciągnij nogi obie.
    
    Zabawa Rowery.
    
    Dzieci, w leżeniu tyłem, pedałują w powietrzu nogami, wypowiadając tekst:
    
    Jedzie rowerek na spacerek, na rowerku pan Pawełek. Raz, dwa, trzy! Jedź i ty! Od słów: Raz, dwa... dzieci rytmicznie klaszczą.
    
    Ciekawe, co jest nie tak? Jak to właściwie jest fair?
    
    Pomyśl i powiedz co jest nie tak z każdym obrazem
    
    https://www.facebook.com/Miculvorbaret/posts/1107567802975777
    
    Jak zrobić psa z rolki po papierze.
    
    https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=3144647765556285
    
    Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych.
    
    Dla dziecka: wyprawka, karta I, nożyczki, klej.
    
    Dziecko wycina pacynki, skleja je. Określa jakie emocje są przedstawione na buziach
    
    Olka i Ady. Dziecko jest parą z rodzicem , wspólnie próbują prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.
    
    opracowały
    
    Iwona Wiśniewska, Katarzyna Wiśniewska, Katarzyna Korolak
    
    13
    Proponujmy zestawy ćwiczeń gimnastycznych – rozwijanie sprawności fizycznej
    
    kolorowanki
    Propozycje aktywności w dniach 02.06 - 05.06.20r. Motylki, Pszczółki: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności do wykorzystania w dniach 02 .06. – 05.06. dla grupy Krasnoludki
    Temat tygodnia: Wakacyjne podróże
    
    Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
    
    Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).
    
    Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy? Ropdzic zaprasza dzieci w podróż i prosi, aby ruchem pokazywały pojazd, którym będą się poruszać. − Wyruszają z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu. − Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kucają). − Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona). − Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania).
    
    Zabawa Karuzela (popularna rymowanka). Rodzic razem z dzieckiem śpiewa popularną rymowankę. Uczestnicy zabawy obracają się w kole raz w jedną, raz w drugą stronę, mogą także schodzić się do środka koła. „Chłopcy, dziewczęta, dalej wszyscy wraz. Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie! Hej, dalej, dalej, do zabawy spieszmy się”
    
    Zabawa Jedzie pociąg z daleka (popularna rymowanka). Rodzic razem z uczestnikami zabawy śpiewa popularną rymowankę. Uczestnicy, ustawioni w rzędzie, trzymają się za ramiona i biegają po pokoju lub podwórku. Jedzie pociag z daleka, na nikogo nie czeka. – Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy. Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy. Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsce widzimy. – A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie. A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie.
    
    Ćwiczenia relaksacyjne Plaża. Nagranie muzyki relaksacyjnej pozyskane przez Rodzica lub z poprzednich zajęć. Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami. Rodzic prosi, aby wyobraziło sobie, że leży na plaży, świeci mocne słońce i jest dzicku bardzo przyjemnie. Słychać szum morza. Słońce ogrzewa jego nogi, ręce, brzuch, twarz, włosy, ciepły wiatr muska jego twarz, włosy, ręce, nogi, brzuch. Są spokojne i oddycha spokojnie: wciąga powietrze nosem, wypuszczają ustami. Jest mu bardzo miło. Dziecko powoli otwiera oczy, porusza lekko rękami, nogami, delikatnie unosząc się i powoli siadając.
    
    Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje. Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania. Morze, góry lub jeziora. Pociąg wjeżdża już na stację. Lato wreszcie się zaczęło. Czas rozpocząć więc… (wakacje)
    
    Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje. Książka (s. 74–75) dla dziecka. Dziecko siada na dywanie. Rodzic daje książkę i zaprasza do wysłuchania opowiadania. Czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.
    
    – Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt. – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie. – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki? – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek. – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku. – I będzie plaża! – zawołała Ada. – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu. – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato. – Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio. – Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało… – I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada. – Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia. – Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek. – W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.
    
    Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rodzic zadaje pytania: – Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
    
    – Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
    
    – Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
    
    – Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
    
    – Czym można podróżować w czasie wakacji?
    
    Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje.
    
    Jak wspaniale! Już wakacje.
    
    To najlepsza w roku pora!
    
    Można pływać sobie w morzu
    
    albo wskoczyć do jeziora…
    
    Na szczyt w górach wspiąć się warto!
    
    Jak tam pięknie i wysoko!
    
    W zeszłym roku po raz pierwszy
    
    zobaczyłem Morskie Oko!
    
    Ale zawsze pamiętajmy,
    
    by dorosłych się pilnować.
    
    Chodzić w górach – lecz po szlakach,
    
    kremem z filtrem się smarować.
    
    Czapkę nosić – taką z daszkiem
    
    – porażenia się unika.
    
    Kąpać się w strzeżonych miejscach
    
    i pod okiem ratownika.
    
    I rodziców trzeba słuchać.
    
    Kto tak robi, ten ma rację.
    
    Ach jak miło, jak wesoło,
    
    bo już przecież są wakacje!
    
    • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. − Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych? − Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (N. może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki). − Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem? − Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem? − Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik? − Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?
    
    Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji. Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji. Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie Rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.
    
    Ćwiczenia rozwijające myślenie – Dokąd dzieci pojadą na wakacje? Obrazki przedstawiające wieś, miasto, góry, morze. Dzieci przyglądają się obrazkom. Rodzic podaje cztery zdania i prosi dzieci, aby na ich podstawie odgadły, dokąd pojedzie dziecko na wakacje, np. Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś) Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze) Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry) Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)
    
    Zabawa dydaktyczna Co warto zabrać na wakacje? Plecak, lornetka, okulary przeciwsłoneczne, łopatka, wiaderko, lupa, notes, długopis, piłka, apteczka, aparat fotograficzny. Rodzic pokazuje plecak i prosi dzieci, aby powiedziały, co chciałyby zabrać ze sobą na wakacje oprócz ubrań. Następnie dziecko podchodzi, wyciąga z plecaka jeden przedmiot, mówi, jak się nazywa i do czego może się przydać na wakacjach.
    
    Ćwiczenia ortofoniczne Pojazdy. Obrazki przedstawiające pojazdy: rower, samolot, pociąg, żaglówkę, samochód osobowy. Rodzic pokazuje jeden obrazek. Dzieci nazywają przedstawiony na nim pojazd, naśladują ruchem jego sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).
    
    Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni – Gdzie jest mój samochód? Pojazdy z kącika tematycznego. Dziecko wybiera sobie jeden pojazd – zabawkę z kącika – i stawia go w pokoju, w dowolnym miejscu. Uczestnicy zabawy siadają w kole, jeden z nich siada w środku. Wskazany przez Rodzica uczestmik mówi, gdzie znajduje się jego pojazd. Zadaniem dziecka siedzącego w środku koła jest odnalezienie go i określenie, jaki jest ten pojazd (np. samochód osobowy, duży, zielony). Następnie dziecko, które siedzi w środku, określa, gdzie znajduje się jego pojazd, a kolejna osoba odnajduje go i opisuje. Rodzic zachęca dzieci, aby posługiwały się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy.
    
    Ciekawostka-Pierwszy samochód na świecie powstał w 1886 roku. Nazywał się Patentwagen Nr 1. Jego konstruktorem był Carl Benz. Samochód miał 3 koła i trochę przypominał dorożkę, jednak nie ciągnęły go konie, lecz poruszał się dzięki zastosowaniu silnika. Pierwszy samochód w Polsce został skonstruowany w Centralnych Warsztatach Samochodowych w 1927 roku i od skrótu tej nazwy nazywał się CWS T-1.
    
    Karta pracy, cz. 2, nr 19
    
    Dzieci: − rysują po śladach szarych linii rysunku, − rysują rybki po śladach.
    
    Autobus w barwach wakacji. Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta nr 12, kredki, naklejki.
    
    Dzieci: − wypychają z karty nacięty obrazek autobusu, − składają autobus według instrukcji, tak aby można było go postawić, − wspólnie wykonują szosę z ciemnego kartonu, ustawiają na niej wykonane autobusy.
    
    Karta pracy, cz. 2, nr 20
    
    Dzieci: − nazywają obrazki, − mówią, które nie pasują do pozostałych, i je skreślają, − uzasadniają swój wybór
    
    Muszelka . Dla każdego dziecka: rysunek muszelki, kredki.
    
    Dzieci: − wyklejają plasteliną rysunek muszelki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=CkXSdjgvaAk
    
    https://www.youtube.com/watch?v=YiAqFamPMqs
    
    Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 33 na ten tydzień
    
    Chusta animacyjna, kreda.
    
    Zabawa ruchowa z chustą animacyjną (zamiast chusty możemy użyć prześcieradło) – Zwiedzamy Polskę. Dzieci są ustawione wokół chusty, trzymają ją za krawędzie. Wykonują ustalone ruchy na hasło Rodzica Dzieci: Jesteśmy nad morzem, robią kilka kroków do środka koła, a potem do tyłu, jesteśmy nad jeziorem, idą w jednym kierunku po kole, jesteśmy nad rzeką, opuszczają chustę i lekko nią potrząsają, jesteśmy w górach, unoszą chustę wysoko nad głowy, zwiedzamy jaskinię. podrzucają chustę bardzo mocno w górę i chowają się pod nią.
    
    • Ćwiczenia w pozycji leżącej – Zabawy nad wodą.
    
    • Deska – dzieci leżą na brzuchu, mają proste ręce wyciągnięte przed siebie, proste nogi unoszą nad podłogę i opuszczają.
    
    • Pływanie żabką – dzieci w leżeniu na brzuchu naśladują pływanie – energicznie wykonują ruchy rękami i nogami.
    
    • Styl grzbietowy – dzieci w leżeniu na plecach, prostują ramiona za głową, przesuwają je szerokim łukiem po podłodze w stronę ciała i unoszą ręce górą do początkowej pozycji przy głowie.
    
    • Rowerki wodne – dzieci w parach leżą na plecach, stykają stopy ze stopami partnera, uginają jedną nogę, a drugą prostują naprzemiennie – jak przy pedałowaniu na rowerze. • Ćwiczenia w pozycji siedzącej.
    
    • Wiosłowanie – dzieci w parach siadają na podłodze w rozkroku, z prostymi nogami, łączą stopy ze stopami partnera, chwytają się za ręce i lekko pociągają, wykonując lekki skłon i wychylenie do tyłu.
    
    • Samoloty – dzieci siadają w parach w siadzie skrzyżnym, naprzeciw siebie. Jedno z nich przyjmuje rolę pilota i wykonuje ruchy tułowiem i rękami wyprostowanymi w łokciach, szeroko rozchylonymi na boki. Drugie dziecko na zasadzie lustra powtarza te ruchy. Następuje zmiana ról.
    
    • Ćwiczenia w pozycji stojącej.
    
    • Pływanie kraulem – dzieci wymachują prostymi ramionami naprzemiennie, do przodu oraz do tyłu, z lekkim pochyleniem tułowia w przód i w tył.
    
    • Przeciąganie się – dzieci, po wyjściu z namiotu, wykonują w staniu, z lekko rozstawionymi nogami, wymachy ramion w górę, w przód i na boki.
    
    • Wspinaczka – dzieci wykonują marsz w miejscu z wysoko uniesionymi kolanami, uderzają lekko prawą dłonią w lewe kolano i lewą dłonią w prawe kolano.
    
    • Lot balonem – dzieci podają sobie ręce i zbliżają je do siebie. Nadmuchują balon – wykonują kilka kroków w tył, prostują ręce w łokciach i rozchylają je szeroko na boki. Powoli obracają się w kole z przemieszczaniem się po sali.
    
    • Przejście przez kładkę nad strumieniem – dzieci przechodzą po narysowanej kredą linii stopa za stopą, z jednoczesnym uniesieniem rąk w bok.
    
    • Wycieczka – dzieci maszerują para za parą po sali.
    
    Małgorzata Łopińska-Kubiczek
    
    Propozycje aktywności do wykorzystania w dniach 02 .06. – 05.06. dla grupy Krasnoludki: Czytaj więcej
  - Propozycje aktywności do wykorzystania w dniach 02 .06. – 05.06.   dla grupy Żabki
    Temat tygodnia: ZAWODY
    
    Zachęcam do włączenia dziecku filmu, pokazującego różne miejsca pracy oraz zawody.
    
    Rodzic zadaje pytania:
    
    -Co to jest zawód?
    
    -Jakie znasz zawody?
    
    Obejrzyjcie plansze z zawodami :
    
    https://1.bp.blogspot.com/-nijIoMzr_zc/Wecmuc4W0VI/AAAAAAAAKgM/Xsy76LEIZvQNeCeCUtdu1j8LON37W51UwCLcBGAs/s1600/5.jpg
    
    https://images.dlaprzedszkoli.eu/wielkiedrogi/9(20).jpg
    
    https://i.pinimg.com/originals/90/44/dc/9044dca3ee8b5eaef9d65d29939791ee.jpg
    
    Zabawa pantomimiczna- Jaki to zawód?
    
    Rodzice lub inni domownicy za pomocą gestów, mimiki i naśladowania czynności (bez użycia słów) przedstawiają zawód swoich marzeń. Druga osoba próbuje odgadnąć.
    
    Posłuchajcie teraz piosenki „ Zawody” .
    
    Zabawy przy tej piosence, niech dziecko porusza się do niej w dowolny sposób, może również ilustrować ruchem czynności wykonywane przez te osoby w piosence.
    
    Zabawa : „Jaki to zawód”
    
    Niech dziecko wysłucha zagadek i spróbuje odpowiedzieć, o jakim zawodzie jest mowa. https://www.youtube.com/watch?v=hjDKoBQYr7U
    
    Proponuję wykonanie : Karty pracy nr 1
    
    Zadaniem dziecka jest połączenie osób z ich narzędziem pracy.
    
    Zachęcam do włączenia dziecku nagrania z wierszem J. Tuwima
    
    „Wszyscy dla wszystkich”
    
    Murarz domy buduje,
    Krawiec szyje ubrania,
    Ale gdzieżby co uszył,
    Gdyby nie miał mieszkania?
    
    A i murarz by przecie
    Na robotę nie ruszył,
    Gdyby krawiec mu spodni
    I fartucha nie uszył.
    
    Piekarz musi mieć buty,
    Więc do szewca iść trzeba,
    No, a gdyby nie piekarz,
    Toby szewc nie miał chleba.
    
    Tak dla wspólnej korzyści
    I dla dobra wspólnego
    Wszyscy muszą pracować,
    Mój maleńki kolego.
    
    Proponuje wykonanie następujących kart pracy :
    
    Karta pracy nr 2 .
    
    Zadaniem dziecka jest policzenie przedmiotów i narysowanie w odpowiednich miejscach tyle kropek ile jest danego przedmiotu.
    
    Karta pracy nr 3 .
    
    Zadaniem dziecka jest podzielenie na sylaby nazw zawodów, i wstawienie odpowiedniej liczby kresek.
    
    Karta pracy nr 4
    
    Zadaniem dziecka jest połączenie osób z odpowiednimi przedmiotami .
    
    Quiz Co wiem o zawodach ?
    
    -Wymień 3 znane Ci zawody
    
    -Kim z zawodu jest Twoja mama i Twój tata?
    
    -Opowiedz o pracy swoich rodziców.
    
    -Zbuduj mur z 5 klocków.
    
    -Powiedz co naprawia szewc.
    
    -Powiedz co piecze cukiernik?
    
    -Kogo leczy weterynarz?
    
    -Kto uczy dzieci w przedszkolu i szkole?
    
    -Kto piecze chleb, bułki, rogale?
    
    Masażyk ilustracyjny – Co robią różni ludzie?
    
    Dzieci siedzi przed rodzicem lub inną osobą , wykonują różne ruchy, odpowiednio do treści:
    
    Stolarz młotkiem w drewno stuka, l
    
    lekarz płuca stetoskopem osłuchuje,
    
    kucharz łyżką w garnku miesza,
    
    rolnik w polu grabi siano,
    
    muzyk gra na trąbce,
    
    a ja obrazek na plecach maluję
    
    Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem piany.
    
    Miska średniej wielkości i ręczniczek dla dziecka, ciepła woda, mydło.
    
    Rodzic prosi, aby dzieci dotknęły wody i określiły jej temperaturę (ciepła/zimna). Następnie dzieci przystępują do treningu mycia rąk mydłem i ciepłą wodą. W ten sposób zostaje wytworzona piana, na którą dzieci mają za zadanie dmuchać z różną intensywnością.
    
    Propozycje prac plastycznych :
    
    Kosmetyczka
    
    Karta pracy ( Załącznik kosmetyczka )
    
    Zadaniem jest wycięcie dłoni oraz ozdobienie paznokci według własnego pomysłu.
    
    Kucharz.
    
    Potrzebne będą : rolka po papierze toaletowym, czarny cienkopis, biała kartka, nożyczki, klej, tektura, zszywacz.
    
    Z białego papieru wycinamy dość szeroki pasek, który składamy na pół. W miejscu złożenia robimy nacięcia i za pomocą zszywacza mocujemy tak powstałą czapkę u góry rolki. Pod czapką rysujemy oczy, nos i uśmiech. Następnie wycinamy kolejny pasek papieru i przyklejamy u dołu rolki - będzie to koszula kucharza na której rysujemy kołnierzyk i guziki. Z tektury wycinamy łyżkę i doklejamy do koszuli.
    
    Link : https://pracaplastyczna.pl/index.php/zawodyludzi/1402-kucharz
    
    Lub: Strażacy https://pracaplastyczna.pl/index.php/zawody-ludzi/1237-strazacy
    
    Propozycje zabaw ruchowych dla dzieci :
    
    https://www.youtube.com/watch?v=hBFLp08y33Y
    
    https://www.youtube.com/watch?v=O3FDSNofFXI
    
    Kolorowanki do wydrukowania :    https://www.e-kolorowanki.eu/zawody/
    
    Miłej zabawy     Dorota Potoczna
    
    Zabawa rytmiczna My klepiemy
    karta_pracy_3..odt karta_pracy__4..png Karta__pracy_2_..odt kosmetyczka-karta-pracy.pdf
    Propozycje aktywności do wykorzystania w dniach 02 .06. – 05.06.   dla grupy Żabki: Czytaj więcej
  - Dzień Dziecka
    ZoZi - KAŻDY JEST INNY (piosenka dla dzieci)
    
    Piosenka na dzień dziecka- "Święto wszystkich dzieci" Zabawa ruchowa do piosenki.
    
    kolorowanka
    kolorowanki
    kolorowanki
    Miłej zabawy życzymy.
    
    Dzień Dziecka: Czytaj więcej
  - Opłaty za pobyt w żłobku za miesiąc maj
    Informujemy, że w zakładce druki do pobrania znajduje się Uchwała Rady Miejskiej w Tychowie z dnia 04 maja 2020r. w sprawie ustalenia wysokości opłat za pobyt dziecka w Żłobku Gminnym w Tychowie. Zgodnie z Uchwałą, wysokość opłaty za pobyt w żłobku, za miesiąc maj 2020 r. wynosi 175 zł. Wpłaty prosimy dokonać na nr rachunku: 08 8562 0007 0054 5846 2000 0010
    
    Opłaty za pobyt w żłobku za miesiąc maj: Czytaj więcej
  - KOMUNIKAT
    Od 1 czerwca 2020r. zostaje otwarte Gminne Przedszkole Dębowa Chatka w Tychowie i Żłobek Gminny w Tychowie.
    
    Placówki czynne od 6:30 do 16:00. Rodzice którzy zdeklarowali pobyt dzieci w placówkach proszeni są o zapoznanie się z procedurami obowiązującymi w okresie COVID-19 /DOSTĘPNE W ZAKŁADCE DRUKI DO POBRANIA/ na stronie przedszkola . Proszę o przestrzeganie zasad jakie zostały wdrożone, zachowujemy bezpieczne odległości przed budynkiem placówki / zostały wyznaczone bezpieczne odległości/, obowiązują maseczki, dezynfekcja rąk .
    
    dyr. Genowefa Kuczmera
    
    KOMUNIKAT: Czytaj więcej
  - Propozycje dla starszaków - piątek
    MOJE UCZUCIA
    
    Zabawa Lustro emocjonalne.
    
    Dzieci dobierają się w pary z rodzicami. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.
    
    Zabawa z wykorzystaniem kostki mimicznej.
    
    Kostka mimiczna (załącznik). Dzieci oglądają kostkę mimiczną, nazywają emocje przedstawione na obrazkach buzi. Rodzic pyta:
    
    − Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę). − Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).
    
    − Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).
    
    − Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).
    
    − Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).
    
    − Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).
    
    Dziecko siedzi przed rodzicem i rzuca kostką mimiczną. Nie pokazuje, co wskazała kostka, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję. Rodzic naśladuje minę, jaką przedstawiło dziecko, i nazywa związaną z nią emocję.
    
    Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia
    
    Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były, i tego, że odwiedziny babci już się skończyły. Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu, i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.
    
    Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek. Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę. W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina, że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.
    
    Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje, tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer. Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
    
    Rozmowa na temat tekstu.
    
    − Co mieszka w sercu?
    
    − Czy zawsze jest nam wesoło?
    
    − Czy zdarza się, że coś was smuci?
    
    − Czy zdarza się, że coś was złości?
    
    Rodzic przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
    
    Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.                                                                  Dla dziecka: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki.
    
    Po lewej stronie kartki (chmurka) dziecko rysuje to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy. Potem siada z rodzicem i omawia swoje rysunki.
    
    Ćwiczenia gimnastyczne
    
    Ciekawa rozgrzewka' -filmik
    
    Ćwiczenia na wzmocnienie rąk -filmik
    
    ćwiczenia szybkościowe z Gefi My3 - filmik
    
    Deska - My3 Ćwiczymy Razem - filmik
    
    Ćwiczenia z butelką- filmik
    
    Karta pracy, cz. 4, s. 59.
    
    Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.
    
    Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci.
    
    W sercach dzieci
    
    radość gośc
    
    gdy bezpieczne są.
    
    Mają prawo do miłości
    
    przecież po to są!
    
    Ćwiczymy spostrzegawczość - DZIECI ŚWIATA (gra interaktywna)
    
    https://www.janauczycielka.blog/2020/05/cwiczymy-spostrzegawczosc-dzieci-swiata.html?fbclid=IwAR1WxN3ueexT6e0nxgA7ko68hN41s3aKfV_2iBUMH1hY8xlOkIn-pcw_b6U
    
    Propozycje dla starszaków - piątek: Czytaj więcej
  - Propozycje dla maluchów -piątek
    Nasze zabawki
    
    • Zabawa integracyjna Wysyłam ci uśmiech. Rodzic prosi, aby dzieci usiadły na dywanie. Rodzic uśmiecha się do osoby siedzącej z jej prawej strony i prosi, aby ta osoba uśmiechnęła się do osoby znajdującej się obok itd.
    
    • Zabawa dydaktyczna Dzieci. Obrazek dzieci w dużym formacie, figury geometryczne do zasłonięcia obrazka. Rodzic prezentuje zasłonięty obrazek i mówi: Czy wiecie, co się znajduje na tym obrazku? Jeśli chcecie się dowiedzieć, musicie wskazać figury, które mam zdjąć. Następnie wskazane dzieci odkrywają wybrane figury.
    
    • Śpiewanie piosenki Piłka. Nagranie piosenki Piłka,
    
    • Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kraina zabawek.
    
    Siedzą zabawki grzecznie na półkach.
    
    Siedzą i patrzą na pajacyka.
    
    Pajac do tańca lalkę zaprosił
    
    i teraz będą tańczyć walczyka.
    
    Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!
    
    W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
    
    Na parapecie rozsiadł się zając;
    
    Jak każdy zając – strzyże uszami.
    
    Tuż obok książek drzemie żyrafa.
    
    Kudłaty piesek przy wózku szczeka.
    
    Piłka się turla, to znowu skacze.
    
    Myszka – zabawka – kotu ucieka.
    
    I nagle wchodzi ktoś do pokoju.
    
    Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!
    
    Zabawki stoją, siedzą bez ruchu
    
    i tylko z radia płynie muzyka.
    
    • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
    
    Rodzic kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni.
    
    − Jakie zabawki były w pokoju?
    
    − Kogo pajac zaprosił do tańca?
    
    − Gdzie siedziały dwa misie?
    
    − Kto zdrzemnął się obok książek?
    
    − Przy czym stał kudłaty piesek?
    
    − Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?
    
    • Zabawa matematyczna Gdzie jest ta zabawka? Lalka, samochód, puzzle, przytulanka. Rodzic pokazuje dzieciom zabawki, które będzie rozmieszczać w pokoju. Zadaniem dzieci jest odpowiedź na pytanie N.: Gdzie jest...? Rodzic powinien tak rozmieścić zabawki, aby dzieci używały zwrotów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, obok, za, przed). Po wykonaniu poleceń Rodzica to dzieci mogą rozmieszczać zabawki i wyznaczać, kto będzie określał ich położenie.
    
    • Praca plastyczno-techniczna Moja wymarzona zabawka. Gazetki reklamowe (lub zdjęcia zabawek), nożyczki, klej, kredki, kartki. Rodzic umieszcza w głównym miejscu pokoju gazetki (zdjęcia). Prosi, aby dzieci zastanowiły się, czy można je jakoś połączyć/zmienić i stworzyć nową, wymarzoną dla nich zabawkę. Dzieci mogą wymyślić nowe nazwy, zastosowania itp. Następnie przyklejają swoje wytwory. Mogą do nich coś dorysować, a Rodzic zapisuje nazwę zabawki i jej zastosowanie. Dzieci 3-letnie starają się oderwać (z jak największą dokładnością) z gazet elementy potrzebne do wykonania pracy. • Spacer w pobliżu domu– obserwowanie pogody. Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami dotyczącymi pogody (jest ciepło, jest słonecznie itp.).
    
    • Zabawa dydaktyczna Igloo. Obrazek igloo, części, z których składa się igloo – dla dziecka. Rodzic prezentuje obrazek igloo. Pyta dzieci, jak nazywa się jego mieszkaniec i prosi, aby ułożyły dla niego dokładnie taki sam dom jak na obrazku.
    
    • Zabawa integracyjna Żegnamy się... Dzieci siedzą z Rodzicem, który zaczyna zabawę, mówiąc: Żegnam Cię... i wskazuje sposób pożegnania, który jest przekazywany kolejno w kole (np. uchem, ramieniem, dziwną miną itp.). Potem robi to dziecko.
    
    „Odarpi, syn Egigwy” H. Szayerowa wiersz + historyjka obrazkowa
    
    To Odarpi. Mały chłopiec Eskimosek.
    Oczy czarne, jak paciorki, płaski nosek.
    
    Żyje w kraju wiecznej zimy, wiecznych śniegów.
    
    I ma samych Eskimosów za kolegów.
    
    A, że w skórach chodzą wszyscy Eskimosi,
    
    Więc Odarpi też niedźwiedzie futro nosi.
    
    Mieszka w igloo, igloo śnieżnej chacie z bloków lodu.
    
    Jeszcze dziadek sam zbudował je za młodu.
    
    A do szkoły co w odległym jest okręgu
    
    Wiozą chłopca na saneczkach psy w zaprzęgu.
    
    I Odarpi widzi ciągle w czasie biegu,
    
    Renifery mech skubiące, gdzieś z pod śniegu.
    
    Gdy Odarpi leży nocą w swym śpiworze.
    
    To mu do snu lodowate huczy morze.
    
    A gdy mały Eskimosek mocno zaśnie,
    
    Sen mu inne niż wam opowiada baśnie.
    
    Łopińska-Kubiczek, Ciesielska Aleksandra
    
    2
    Propozycje dla maluchów -piątek: Czytaj więcej
  - Propozycje zabaw dla 4 latków piątek
    NA PLACU ZABAW
    
    Wykonanie planszy Letnie zabawy na podwórku.
    
    Gazetki reklamowe, czasopisma dla dzieci, kartka , klej, nożyczki. Dzieci wycinają z nich obrazki przedstawiające zabawki i bawiące się wspólnie dzieci. Opisują swoje obrazki, formułując dłuższe wypowiedzi, np. duża huśtawka, mała łopatka, czerwony rowerek, piłka nożna (na obrazku dzieci grają w piłkę). Naklejają obrazki na duży arkusz.
    
    Możemy tez wykorzystać obrazki , które trzeba pokolorować, a następnie wyciąć do wycięcia . Link do strony :
    
    https://chomikuj.pl/nowiny/Przedszkole/PLAC+ZABAW/plac+zabaw(5),2833791103.JPG
    
    Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Dookoła.
    
    Dzieci swobodnie maszerują, podskakują, biegają po pomieszczeniu. Na klaśnięcie zatrzymują się i na czworakach wykonują jedno okrążenie wokół rodzica lub innego domownika Następnie wstają i zabawa powtarza się.
    
    Wysłuchanie wiersza J. Koczanowskiej Podwórko.
    
    Na naszym podwórku wspaniała zabawa,
    
    jest ławka, huśtawka i zielona trawa.
    
    Jest piasek, łopatka i wiele foremek,
    
    są piłki, skakanki, czerwony rowerek.
    
    Tutaj się bawimy, zapraszamy gości,
    
    bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.
    
    Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.
    
    Rodzic zadaje pytania :
    
    − Jakie zabawki znajdują się na podwórku?
    
    − Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?
    
    Rozwiązywanie zagadek.
    
    Plansza Letnie zabawy, którą dzieci wcześniej zrobiły , pojemnik z klockami. Obok planszy ustawiamy pojemnik z klockami.
    
    Następnie zadajemy zagadki związane z letnimi zabawkami i zabawami. Dzieci patrzą na planszę, odnajdują obrazek będący rozwiązaniem zagadki dzielą rytmicznie (na sylaby) nazwę zabawki lub zabawy, a następnie kładą żółty klocek na odpowiednim obrazku na planszy.
    
    Zabawa z chustką szyfonową .
    
    Dla dziecka chusteczka szyfonowa. Dzieci powtarzają ruchy za domownikiem :
    
    − machają chustką za sobą, przed sobą, a następnie puszczają ją na podłogę i podnoszą,
    
    − poruszają chustką wysoko nad swoją głową, a następnie nisko nad podłogą,
    
    − umieszczają chustkę na głowie, wykonują skłon i patrzą, jak chustka opada, stają na chustce,
    
    − kładą chustkę obok siebie i wykonują taniec wokół chustki.
    
    Zabawy w parze z rodzicem lub inną osobą która jest w domu .
    
    Dla dziecka chusteczka szyfonowa. Dziecko z domownikiem staje w parze naprzeciwko siebie:
    
    − wachlują partnera tak, aby poczuł ruch powietrza,
    
    − podrzucają swoją chustkę w kierunku partnera; chwytają chustkę partnera oburącz z okrzykiem, − tańczą i śpiewają, trzymając się za chustki (przy piosence Dwóm tańczyć się zachciało).
    
    Karta pracy nr 57.
    
    Dzieci:
    
    − słuchają rymowanki i imion dzieci.
    
    − łączą obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu zabaw, − rysują po śladach rysunków i mówią, co one przedstawiają, − mówią, z czego lubią korzystać podczas pobytu na placu zabaw.
    
    Zabawa słuchowa W co się bawić?
    
    Dźwięki dzwonka do roweru, przelewania kubkiem wody, zburzenia niewielkiej budowli z klocków.
    
    Rodzic staje w miejscu, aby dziecko nie widziało przedmiotów. Obserwując dzieci, wydobywa różne dźwięki, np.: dźwięk dzwonka do roweru, przelewania kubkiem wody, zburzenia niewielkiej budowli z klocków.
    
    Następnie pyta : W co się bawią dzieci?
    
    - Dzieci jeżdżą na rowerze, Dzieci się kąpią, Dzieci bawią się klockami.
    
    Zabawa relaksacyjna
    
    - Zamknijcie oczy i zróbcie wdech, powoli licząc do pięciu; wytrzymajcie przez dwie sekundy, potem licząc do pięciu zróbcie wydech. Poczujcie, jak wasze brzuchy pompują się niczym baloniki, kiedy wasze płuca wypełniają się powietrzem, a potem kurczą się wraz z wydychaniem starego powietrza.
    
    - Spróbujmy jeszcze jednego ćwiczenia! Zamknijcie oczy i zrelaksujcie się, robiąc wdechy i wydechy. Teraz zaciśnijcie palce u stóp najmocniej, jak się da na 5, 4, 3, 2, 1. Puśćcie palce, zróbcie wdech i wydech. Teraz napnijcie mięśnie stóp i przytrzymajcie... potem rozluźnijcie. Postępujcie tak dalej, napinając i rozluźniając kolejne partie ciała.
    
    Przypomnijcie sobie kolegów i koleżanki z różnych krajów świata słuchając wiersza My Dzieci Świata https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0
    
    Miłej zabawy Dorota Potoczna
    
    Gimnastyka w domu i przedszkolu na piątek
    
    Gąsienienice Basi z Dystansem
    
    Zbliża się Dzień Dziecka, więc posłuchajcie piosenki
    
    Dzisiaj proponuje ćwiczenia ruchowe dla dzieci
    
    Zaznacz, w każdym szeregu, co nie pasuje .
    Jaś zgubił w piaskownicy czapkę, znajdź ją i pokoloruj na czerwono
    kolorowanki
    Propozycje zabaw dla 4 latków piątek: Czytaj więcej
  - PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU
    Dziś proponuję kilka zabaw na powietrzu i w domu.
    
    Zabawa ruchowa „Kto pierwszy na mecie?” W odpowiedniej odległości ułóż dwa sznurki. Jeden z nich to linia startu, a drugi meta. Przygotujcie kostkę do gry. Zabawa polega na wykonaniu tylu skoków, ile wskaże liczba oczek. Kto pierwszy na mecie, ten wygrywa!
    
    Zabawa ruchowa „Skoki przez drabinkę”. Wykonaj drabinkę, np. z gazety. Wystarczy pociąć ją na 5-centymetrowe paski, które ułożycie na ziemi na wzór drabinki. Zadanie dziecka polega na sprawnym przeskakiwaniu kolejnych szczebelków.
    
    Zabawa „Poszukiwanie skarbów”. Na dworze w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie) schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Instruuj dziecko w którą stronę ma iść: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole....”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.
    
    Zabawy ze sznurkiem. Potrzebny będzie sznurek długości minimum 1,5 m. Możecie sobie wyobrazić, że jest to most, wąż lub cyrkowa lina. Sznurek leży na ziemi czy podłodze, tworzycie z niego dowolny kształt. Zadań może być wiele:
    
    - spacer po sznurku uważając by z niego nie "spaść"
    
    - przeskakiwanie przez sznurek raz na jedną, raz na drugą stronę
    
    - przejście po sznurku "stópkami", tyłem, bokiem
    
    Ćwiczenie - „Symetryczne rysowanie”. Celem jest rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji, oraz koordynacji wzrokowo ruchowej. Zadaniem dziecka jest dorysowanie brakującej części motyla (załącznik).
    
    Zabawa w leśne echo. Rodzic wyklaskuje lub wytupuje dowolne rytmy, a dziecko powtarza je jak echo.
    
    "Labirynt"- Ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych i spostrzegawczości (załącznik).
    
                                                                             Miłej zabawy
    
                                                                     Katarzyna Wiśniewska
    
    PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU: Czytaj więcej
  - Wstecz
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25
    26
    27
    28
    Dalej
- Archiwum Aktualności

Wszystkie wiadomości

Propozycje aktywności w dniach 15.06. – 19.06.2020r. Starszaki

Realizacja od: 15.06 – 19.06.2020 Krasnoludki

Propozycje aktywności w dniach 15. 06. - 19.06.2020 r. ŻABKI

Ptaszki mają dziób, dziób, dziób

PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU

Propozycje aktywności w dniach 08.06. – 12.06.2020r. Starszaki

Propozycje aktywności w dniach 08-12.06 Krasnoludki

Propozycje aktywności w dniach 08.06.- 12.06. - ŻABKI

Kto szybciej?

Nowe wytyczne Głównego Inspektora Sanitarnego

Dyplom Góra Grosza

PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU

Propozycje aktywności w dniach 02.06 - 05.06.20r. Motylki, Pszczółki

Propozycje aktywności do wykorzystania w dniach 02 .06. – 05.06. dla grupy Krasnoludki

Propozycje aktywności do wykorzystania w dniach 02 .06. – 05.06. dla grupy Żabki

Dzień Dziecka

Opłaty za pobyt w żłobku za miesiąc maj

KOMUNIKAT

Propozycje dla starszaków - piątek

Propozycje dla maluchów -piątek

Propozycje zabaw dla 4 latków piątek

PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI OBJĘTYCH ZAJĘCIAMI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYMI W PRZEDSZKOLU

Archiwum Aktualności

Linki

Kontakty

Logowanie