Mieszkamy w Europie
Karta pracy, cz. 4, s. 34–35.
Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski. (Szarym kolorem zaznaczone zostały kontynenty Azji i Afryki) Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie samodzielnie lub z pomocą Rodzica. państw UE, do których one należą. Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag.
Globus (jeśli mamy w domu to bawimy się z globusem, a jeśli nie to pokazujemy go na ilustracji)
Oglądanie globusa; wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie wspólnie z Rodzicem nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują.
Zabawa z globusem - Wędrówka po świecie.
Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem i odczytywanie w jakie miejsce dziecko dotarło.
Rozmowa o Europie oraz krajach należących do UE.
- Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształt.
- Odczytywanie z Rodzicem nazw państw europejskich.
- Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich.
Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np.:
wieża Eiffla – Francja;
krzywa Wieża – Piza,
Koloseum – Włochy;
Akropol – Grecja;
wiatraki, tulipany – Holandia;
zegar Big Ben,
królowa Elżbieta – Anglia; torreador,
corrida – Hiszpania.
Wyjaśnienie skrótu UE; zapoznanie z nazwami państw należących do Unii Europejskiej. Omówienie flagi UE (symbol wszystkich państw należących do Unii Europejskiej, ma 12 gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw).
Zabawa ruchowa Podróżujemy po Europie
Dziecko będzie zwiedzać Europę różnymi środkami lokomocji. Możemy zapytać dziecko jaki chce zwiedzić kraj i np. jeśli powie, że Polskę – rodzic mówi że jedziemy samochodem – dziecko porusza się po pokoju naśladując trzymanie kierownicy i odgłosy samochodu (brum, brum). Ponownie pytamy jaki kraj teraz zwiedzimy – np. Niemcy – jedziemy pociągiem – dziecko naśladuje jazdę pociągiem (puf, puf), Włochy – lecimy samolotem (szszszszsz), itp.
Wykonanie pizzy.
Zabawa Powitanie po włosku. Rodzic wita się z dzieckiem w języku włoskim, mówiąc: Buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry. Wyjaśnia, co to znaczy i w jakim języku tak brzmi powitanie. Następnie dzieci witają się z rodzicem podając mu prawą dłoń i mówiąc: Buongiorno.
Rozmowa na temat Włoch.
Rodzic pokazuje Włochy na mapie Europy. Opowiada kilka ciekawostek o tym państwie. Włochy to państwo położone na Półwyspie Apenińskim. Swoim kształtem przypomina buta. Stolicą Włoch jest Rzym na terenie, którego znajduje się państwo kościelne – Watykan, w którym mieszka papież. Tradycyjne włoskie potrawy to spaghetti i pizza. Tradycyjny włoski taniec to tarantella neapolitańska. Na należącej do Włoch wyspie Sycylii znajduje się wulkan Etna.
• Oglądanie ciekawych miejsc we Włoszech (wykorzystanie internetu).
• Zapoznanie dziecka z wyglądem flagi Włoch.
• Uczenie się wybranych słów (zwrotów) z języka włoskiego. Rodzic uczy dziecko kilku podstawowych zwrotów w języku włoskim: buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry, arrivederci (czyt. airwederczi) – do widzenia, mi chiamo (czyt. mi kjamo) – nazywam się, si (czyt. sij) – tak, grazie (czyt. gracje) – dziękuję.
Opowieść ruchowa Podróżujemy po Włoszech. Nagranie muzyki relaksacyjnej, odtwarzacz CD. Dziecko naśladuje ruchem, gestem, mimiką treść opowiadania. Podróż rozpoczynamy samochodem. (Dziecko porusza się, naśladując odgłos auta: brum, brum, brr, brr). A teraz czas na odpoczynek. Kładziemy się na miękkiej, zielonej trawie, słuchamy odgłosów ptaków, szumu lasu. (Dziecko słucha nagrania relaksacyjnej muzyki). W dalszą podróż wyruszamy rowerem. (Dziecko leży na plecach, naśladuje jazdę na rowerze). A teraz czas na piknik. Zjemy pyszne spaghetti. (Dziecko naśladuje wsysanie makaronu (ćwiczenia mięśni warg), gryzienie (ruchy okrężne żuchwy), oblizywanie ust po smacznym posiłku (ćwiczenia języka)). Pod koniec naszej podróży odpoczniemy na plaży nad ciepłym Morzem Śródziemnym. (Leży na plecach, naśladuje opalanie się, pływanie).
Wykonanie pizzy z rodzicem.
• Oglądanie przygotowanych produktów. Produkty dobieramy wg własnych pomysłó, np. ser żółty starty na wiórki, szynka, sos pomidorowy, cukinia, zielona pietruszka, pokrojone pomidory. Dzieci oglądają przygotowane produkty. Nazywają je. Dzielą nazwy na sylaby, jeżeli potrafią, dzielą nazwy wybranych produktów na głoski.
• Dziecko przygotowane ciasto smaruje sosem pomidorowym, kładzie wybrane przez siebie dodatki. Mama wkłada do piekarnika na określony czas.
Po upieczeniu następuje wspólna degustacja.
Zabawa Kto tak potrafi? Gazety.Oglądanie obrazka Syriusza – maskotki U Dziecko przeskakuje przez rozłożoną gazetę obunóż, skacze dookoła gazety na jednej nodze. Zwija gazety w kulki, dmucha na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzuca papierowe kule do pojemnika.
Oglądanie obrazka Syriusza – maskotki UE; wyjaśnienie pochodzenia nazwy, kolorowanie sylwety Syriusza.
Imię Syriusz pochodzi od najjaśniejszej gwiazdy na niebie. Niebieska, uśmiechnięta stonoga, w każdym kraju występuje ubrana w charakterystyczne dla niego elementy narodowe.
Słuchanie hymnu UE – Ody do radości Ludwiga van Beethovena.
