Co się dzieje na łące?
ĆWICZENIA GRAFICZNE SIEĆ PAJĘCZA.
Arkusz papieru, czarny marker.
Rodzic rysuje na arkuszu papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończą rysować na przemian z dziećmi.
ZABAWA RUCHOWA Z ELEMENTEM SKOKU – Z kwiatka na kwiatek.
Kartki/koła papierowe
Rodzic układa na podłodze w rzędzie obok siebie kartki/koła (kwiatki). Dzieci mają za zadanie, skacząc z nogi na nogę, wskoczyć na każdy kwiatek, tak aby żadnego nie
pominąć.
SŁUCHANIE OPOWIADANIA A. Widzowskiej Łąka.
Książka (s. 68–69)
Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.
Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby
popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.
– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.
– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.
– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.
– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.
Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.
– Konik polny! – zauważyła Kasia.
– Ale wysoko skacze!
– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.
– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.
– Czerwony.
– I ma czarne kropeczki.
– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.
– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.
– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością
była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.
– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.
– Proszę pani, a tu są dziury!
Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.
– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?
– Pająk – powiedziała Zosia.
– A ja myślę, że smok.
Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.
– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.
Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.
Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.
Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki: Motylek
Usiadł w maju na kwiatku motylek.
Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek.
Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek.
Ach, nabroił ten motyl gagatek!
Teraz fruwa i leczy rabatki.
I udaje, że skrzydła to płatki.
Chciała zerwać kwiatuszek Agatka.
Teraz wącha motylka, nie kwiatka!
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Rodzic zadaje pytania:
− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
− Gdzie mieszkają myszy polne?
− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?
ROZWIĄZYWANIE ZAGADKI B. Szelągowskiej Tęcza.
Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci. Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)
POZNAWANIE NAZW KOLORÓW TĘCZY.
Obrazek tęczy.
Rodzic prezentuje obrazek tęczy. Dzieci kolejno nazywają kolory, jakie ją tworzą. Dzieci liczą, ile jest kolorów tęczy. R. pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.
KOLOROWANKA(załącznik)
ĆWICZENIA SŁUCHOWE POZNAJEMY MIESZKAŃCÓW ŁĄKI.
Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki.
Rodzic podaje nazwy mieszkańców łąki (pszczoła, motyl, pasikonik, biedronka, mysz, kret,
Bocian, żaba, ślimak) i układa ich obrazki, opisując dokładnie ich wygląd. Następnie rodzic prosi dziecko, aby pomyślało o jakimś zwierzęciu mieszkającym na łące i opowiedziało o nim, bez podawania jego nazwy. Zadaniem rodzica jest odgadnąć , o jakie zwierzę chodzi. R. dzieli nazwy mieszkańców łąki na sylaby, a dzieci po podaniu całej nazwy, wskazują je na odpowiednich obrazkach.
Przebieg zajęcia:
1. Rozgrzewka.
- Rodzic mówi dziecku/dzieciom, że przygotował dla nich ciekawą zabawę, jednak zanim zaczną się bawić, najpierw muszą się rozgrzać i rozruszać każdą część ciała.
- „Zaczynamy od dołu: najpierw ćwiczą palce u stóp, całe stopy, potem kolana, biodra, teraz palce u rąk, całe dłonie, łokcie, ramiona, teraz ruszamy całym tułowiem, idziemy wyżej- ćwiczy głowa i szyja, a na końcu oczka, nosek, buzia. Super!”
- „Rozruszaliśmy każdą część naszego ciała, jeszcze parę skłonów, obrotów i możemy się bawić.”
- „Słuchajcie chciałabym/chciałbym Was dzisiaj zaczarować. Mam tutaj ze sobą czarodziejską różdżkę, dzięki niej będziemy zamieniać się w różne rzeczy i poznawać jak to jest być czymś lub kimś innym.”
- „Najpierw przeniesiemy się w świat zwierząt i zobaczymy, jak to jest być jednym z nich. Jeśli przestanę grać na tamburynie lub na grzechotce (może to być instrument samodzielnie wykonany z mała butelka plastikowa i wsypane do niej ziarna kaszy, ryżu lub grochu) wszystkie dzieci patrzą na mnie i zamieniają się w zwierzę, które pokażę.
- A więc zaczynamy. Biegamy po pokoju:
a) słoń- wolne, duże, głośne kroki, dzieci chodzą ociężale po sali tupiąc,
b) zając- dzieci kicają jak zajączki,
c) pingwiny- dzieci chodzą jak pingwinki noga przy nodze,
d) żabki- dzieci skaczą po sali,
e) wróbelki- dzieci fruwają po sali machają skrzydełkami i dzióbią paluszkiem o ziemię, udając, że szukają ziarenek,
f) rak- dzieci chodzą „rakiem” do tyłu,
g) wszystkie dzieci robią wężyka- dzieci ustawiają się w „wężyku” udają węża- syczą i idą za nauczycielką jeden za drugim.
2. „Pszczółki na kwiatki” – zabawa orientacyjno – porządkowa – ćwiczenie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce.
- Rodzic czaruje i zamienia wszystkie dzieci w pszczółki. Dzieci – pszczółki siedzą na kwiatkach z papieru. Rodzic włącza utwór „Lot trzmiela” N. Rimskiego- Korsakowa https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY , a pszczółki latają po całym pokoju. Gdy muzyka przestaje grać wracają na kwiatki i siadają skrzyżnie ze zwróceniem uwagi na wyprostowane plecy. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
- „Zbieramy kwiatki” – zabawa kształtująca mięśnie brzucha – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
- Dziecko/dzieci siedzą na dywanie w rozsypce w siadzie skulnym podpartym. Stopy trzymają na papierowym kwiatku. Odsuwają stopami kwiatek i przysuwają do siebie. Ćwiczenie powtarzamy 2-3 razy.
4. „Przez kamyczek”- zabawa ruchowa z elementami skoku- ćwiczenie odbicia obunóż z miejsca w przód i tył.
- Rodzic rozdaje dzieciom woreczki. Dzieci maszerują w różnych kierunkach po całym pokoju. Na hasło: „Przeskocz przez kamyk” dzieci rzucają woreczek na podłogę i przeskakują przez niego do przodu i do tyłu. Zabawa powtarzana jest kilkakrotnie.
5. „Pszczółka niesie skarb”- zabawa ruchowa z elementami równowagi- kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
- Dziecko niesie na głowie woreczek-skarb, którego nie może zgubić. Rodzic uderza gra na grzechotce, kiedy instrument przestaje grać dzieci przykucają powoli, uważając żeby nie zgubić woreczka. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.
6. „Wiosenna łąka”- zabawa ruchowa z elementami biegu- doskonalenie biegu bez potrącania innych uczestników zabawy.
- Dzieci biegają po pokoju przy akompaniamencie utworu „Wiosna” A.Vivaldiego https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI . Kiedy muzyka przestaje grać dzieci zatrzymują się w bezruchu. Zabawa powtarzana jest 2-3 razy.
7. „Baranki”- masażyk- zabawa uspokajająca, relaksacyjna - wyciszenie dzieci, wytworzenie przyjaznej atmosfery.
- Dziecko siada zwrócone plecami do rodzica bądź siostry, brata. Każdy ma przed sobą plecy innego uczestnika zabawy. Każde dziecko wykonuje na plecach masażyk przy muzyce.
Biedroneczka
Chciałabym Wam zaproponować wykonanie prostej pracy plastycznej – biedroneczki. Do jej wykonania będziecie potrzebowali:
- kolorowy blok rysunkowy (kolor: niebieski, czerwony, zielony),
- klej,
- nożyczki,
- czarny mazak,
- ołówek,
- szklankę.
Niebieską kartkę zginamy na pół. Na czerwonym papierze odrysowujemy szklankę – dwa razy. Wycinamy dwa koła – jedno przecinamy na pół. Z zielonego papieru tniemy paseczki trawy, które następnie naklejamy na niebieską kartkę. Na trawie przyklejamy czerwone elementy, które będą brzuszkiem naszej biedronki. Następnie dorysowujemy czarnym mazakiem głowę z czułkami, nogi oraz kropki. Gotowe!
Poniżej można zerknąć na sposób wykonania pracy krok po kroku
Łopińska-Kubiczek Małgorzata , Gryga Urszula, Aleksandra Ciesielska
NAUKA I ZWROTKI PIOSENKI „Mała Biedroneczka”
PRACA PLASTYCZNA-tęcza
