Nasze małe Elfiki też ciężko pracują 

„Domowego Przedszkola”  Co słychać na wsi?

Zapraszamy dzieci na wycieczkę na wieś, do gospodarstwa rolnego. Przedszkolaki poznają różne zwierzęta gospodarskie i ich głosy. Dowiadują się także skąd się bierze mleko dzięki przygodzie Reksia i Pucka z opowiadania Jana Grabowskiego.

Odwiedzają także fermy: kurzą, kaczą i gęsią.

W programie także zabawy muzyczne Urszuli Smoczyńskiej, związane z tematem programu oraz zajęcia plastyczne w czasie, których dzieci robią makietę gospodarstwa. W programie także teatrzyki dziecięce.

Poniżej link. 

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

Kształty zwierząt dla dzieci  - Na wsi

Czy Wiesz Jak nazywa się to zwierzę?

https://youtu.be/B3GWjOfgEDs

Na wsi – prezentacja

Dziecko może skorzysta bez wsparcia osoby dorosłej.

Przechodząc ze slajdu na slajd przedszkolak dowiaduję się na przykład co nieco o:

• zwierzętach żyjących na wiejskim podwórku;
• wiejskiej zabudowie;
• maszynach, które znajdują się w gospodarstwie rolnym.

Ma także okazje:

• podjąć próbę rozpoznawania zwierząt po ich odgłosach;
• dowiedzieć się o niektórych formach wykorzystywania zwierząt przez człowieka;
• poznać małe ciekawostki dotyczące wiejskiego życia

W linku poniżej.

Ćwiczenia ruchowe- utrwalenie Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami - trening fitness dla dzieci część 1

Zabawa metodą opowieści ruchowej – W ogrodzie.

Dzieci wybrały się do ogrodu na zaproszenie ogrodnika Macieja (w roli ogrodnika rodzic.). Witają się z ogrodnikiem i rozpoczynają oglądanie ogrodu.

Dzieci: Wąchają kwiatki -  wykonują przysiad, skłon głowy w przód i głęboki wdech nosem, a wydech – ustami,

biegają po alejkach, naśladując motyle -  wyciągają ramiona w bok, rytmicznie podnoszą je i opuszczają. Ogrodnik Maciej prosi dzieci o pomoc przy sadzeniu.

Dzieci: Sadzą rośliny -  wykonują siad klęczny, naśladują czynności: kopania, sadzenia, przysypywania roślin ziemią, myją ręce po pracy - stają w rozkroku, wykonują lekki skłon tułowia w przód, pocierają dłońmi o siebie

podlewają posadzone rośliny -  poruszają się po wyznaczonym miejscu w pokoju i naśladują podlewanie.

 Ogrodnik chwali dzieci za dobrze wykonaną pracę i dziękuje za pomoc, podając dłoń dziecku.

Zabawa Dzieci i ich mamy.

Dziecko nazywa dorosłe zwierzęta, a rodzic pomaga  nazwać małe.  Np. owca – baran – jagnię, itd.

zał. obrazki

Zabawa matematyczna – Ile siana zebrał traktor?

Zadaniem dziecka jest policzenie kropek w tabelce oraz wybranie pola z odpowiadającą im ilością kupek siana.

Zabawa Gdzie schowały się gąski?( Mogą być obrazki lub figurki różnych zwierząt)

Chowamy w pokoju obrazki lub figurki zwierząt a dziecko ich szuka. Po odnalezieniu określa, gdzie były schowane posługując się odpowiednimi przyimkami.

Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.

Karta pracy, cz. 4, s. 10.

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Określanie, co to za prace. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim.

Pole

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin. − Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych? − Co robią ludzie w ogródkach? Co jest im potrzebne do pracy?

Sad

W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie. − Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie. − Czy praca rolnika jest łatwa?

Zabawa bieżna – Koniki.

Dziecko jest konikiem. Porusza się w rytmie ósemek (wyklaskujemy lub wystukujemy dziecku rytm). Podczas przerwy w grze zatrzymuje się i kopie: raz prawym, raz lewym kopytkiem, podczas biegu kląska językiem, podczas kopania rży: iiihahaha.

Oglądanie obrazków narzędzi ogrodniczych. 

Obrazki narzędzi ogrodniczych. Dziecko ogląda obrazki narzędzi ogrodniczych: grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki. Dzieli ich nazwy na sylaby i wybranych próbuje dzielić na głoski . (Nie dzielimy na głoski nazw: konewka, widły, grabie).

Dziecko określa, do czego służą kolejne narzędzia.

Karta pracy, cz. 4, s. 11.

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z rodzicem lub samodzielnie ich nazw. Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim.

Kolorowanie rysunku Praca w ogrodzie: wyprawka, karta M

Jak prosto narysować kaczkę. - obrazek

ROZMOWY  NA  WIEJSKIM  PODWÓRKU

Inscenizacja do wiersza Iwony Róży Salach "Bajka"

Kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni, krowy, barana, konia, szczenięcia. R. przedstawia dzieciom inscenizację wiersza, wykorzystując kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt.

 Zapraszam  na bajkę,  w której kot pali fajkę – pyku, pyku, pyk.

 Ja sama jej nie pamiętam,  więc bajkę powiedzą zwierzęta.

 – Ko, ko – kokoszka zaczęła i szybko odfrunęła.

 – Kukuryku! – zapiał kogutek  i jeszcze szybciej uciekł

. – Gul, gul – indyki pisnęły.

 – Mee – potem kozy zaczęły.

 – Gę, gę – gąski zagęgały,  lecz bajki mówić nie chciały.

 – Kwa, kwa – kaczki krzyknęły.

 – Kwi, kwi – świnki kwiknęły.

 – Muuu – głośno ryknęła krowa.

– Beee – baran jej zawtórował.

– Miau, miau – kotki zapiszczały.

 – Ihaha – koniki głos dały.

 – Hau, hau, hau – krzyknęły szczeniaczki.

Głosów był wybór taki! Zwierzęta ryczały, beczały, kwakały,  gdakały i piały, szczekały, gęgały, miauczały,  lecz bajki nie powiedziały.

Rozmowa na temat wiersza. R. zadaje pytania:

− Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?

 − Jakimi głosami odzywały się zwierzęta? 

− Dlaczego zwierzęta nie opowiedziały bajki?

• Wspólne przedstawienie inscenizacji wiersza. Kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni, krowy, barana, konia, szczeniaczka. R. czyta wiersz ponownie, a dzieci naśladują głos i zachowanie zwierzęcia.
• Kolejną formą zabawy może być swobodne prowadzenie dialogów  przy użyciu wybranych kukiełek nt: Rozmowy wiejskich zwierząt.

ZABAWA „NIESPODZIANKA DLA PIESKA”

Potrzebne będą: rolka po papierze toaletowym, wełna/nitka, rolka po ręczniku papierowym. Dziecko otrzymuje rolkę po ręczniku papierowym, która przywiązana jest do jednego końca wełny. Do drugiego końca, przymocowana jest rolka po papierze toaletowym- kość dla psa. Zadaniem dziecka jest nawinąć wełnę na rolkę, obracając ją palcami dookoła własnej osi- pieski starają się w jak najszybszym tempie zdobyć smakołyk. Po ukończonym zadaniu może nastąpić zamiana ról. Można zabawę wzbogacić o pomiar czasu w jakim zawodnicy wykonali zadanie, tym samym wyłaniając zwycięzcę.

ZABAWA RUCHOWA „KOTEK NA DRABINIE”

Na podłodze należy ułożyć w rzędzie jedna za drugą kolorowe paski np. z bibuły (ułożenie poziome)-szczebelki drabiny. Zabawa polega na przeskakiwaniu obunóż ze szczebelka na szczebelek. Zabawę można modyfikować zmieniając sposób poruszania się np. skok na jednej nodze.

Słuchanie opowiadania  Awantura na wiejskim podwórku St. Karaszewskiego  .

Oto link  https://www.youtube.com/watch?v=UuCFX15Z1bI

WIERSZ PALUSZKOWY "DWIE ŚWINKI"
- Dwie małe, różowe świnki   (podnieś palce wskazujące)
były bardzo głodne, jak to świnki.  (jak przy jedzeniu)
Gdy gospodarz zawołał je zaraz popędziły.  (poruszaj palcami do przodu i tyłu)
I z rozpędem do korytka z jedzeniem wskoczyły.   (skok rękoma)
Dwie małe, różowe świnki   (podnieś w górę palce)
Chciały się bawić jak to świnki.  (wyginaj palce)
Tarzały się w błocie calutki dzień,   (przekładaj ręce jedną na drugą)
a wieczorem poszły spać do chlewiska.  (połóż ręce pod głowę).

Dzień dobry zwierzątka- zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!!
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

Rozwiązywanie zagadki tematycznej:

Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą (chlewik)

Każdy kojarzy ją z korytem.

To zwierzę urocze, spokojne i skryte,

różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie,

powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem (świnka

PRACA PLASTYCZNA

Używając dowolnej techniki nadaj kolorów wybranemu zwierzątku. Farby, kredki, wydzieranka, mazaki, można wykorzystać różne faktury.

Załącznik-obrazki do wyboru

1. Zabawa na rozpoczęcie „Pokaż” rozwijająca orientację w schemacie ciała.

Pokaż (imię dziecka), gdzie masz oko
gdzie masz ucho a gdzie nos
gdzie masz rękę gdzie masz nogę
gdzie na głowie rośnie włos
daj mi rękę tupnij nogą
kiwnij głową tak i nie
klaśnij w ręce
hoop, do góry
razem zabawimy się !!
(gestami ilustrujemy kolejne fragmenty wiersza)

2.  Zabawy z wierszem – ćwiczenie myślenia, uważnego słuchania i rozumienia tekstu, koncentracji uwagi, pamięci wzrokowej.

„Balonik”  M. Golc

Dzisiaj wszystkie baloniki

Tańczą raźno w rytm muzyki.

Ten czerwony – na niteczce –

Podskakuje przy poleczce.

A zielony – ten na sznurku –

Podryguje przy mazurku.

Żółty – na patyku zmierza –

Będzie tańczył poloneza.

Jest niebieski, jest i biały –

Wszystkie w tańcu się spotkały.

  -  drukujemy  i wycinamy karty z balonikami (jeśli nie możemy wydrukować to pokazujemy dziecku na ekranie monitora) – dziecko słucha czytanego wierszyka i:

- wskazuje kolejne baloniki;

- zapamiętuje i mówi lub pokazuje, który balonik był pierwszy w wierszyku, drugi, itd.

- pytamy, który był na sznureczku, który na nitce, na patyczku

- liczymy na ostatniej karcie ile było wszystkich,

- jakie miały kolory

- jeśli mamy wycięte karty to dziecko układa je w kolejności jak czytamy wierszyk

- baloniki ułożone na stole – dziecko zapamiętuje kolejność my je rozsypujemy, a dziecko ponownie układa bawimy się kilka razy za każdym razem układamy karty w innej kolejności.

3. Zabawa z balonem. ( Jeśli mamy w domu balonik to bawimy się nim a jeśli nie to udajemy , że go mamy)

- Zabawa ruchowa z dzieckiem - trzymamy się za rączki i  mówiąc wierszyk oddalamy się od siebie aż puścimy ręce i upadniemy wesoło na dywan:

Baloniku nasz malutki – rośnij duży, okrąglutki                                                                                                Balon urósł, że aż strach – przebrał miarę no i bach.

- ćwiczenia oddechowe – nabieramy powietrza nosem i wypuszczamy buzią – pompujemy balon. (Jeśli nie mamy balonika – bawimy się tak samo ale udajemy, że pompujemy balonik.

-  ćwiczenie orientacji w schemacie ciała  – dotknij balonem – ucho, kolano, brzuch, itd.

-  ćwiczenie sprawności manualnej i wyobraźni – ozdabianie naszego balonika mazakami.                         (ozdabiamy balon napompowany lub narysowany na kartce, balon do wydruku w załączniku). Dziecko może dorysować buźkę lub ozdobić, pokolorować go wg własnego pomysłu.    Miłej zabawy

                                                         Katarzyna Wiśniewska

Na podwórku 

Zapoznanie z wybranymi popularnymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia

Gdyby kózka nie skakał, toby nóżki nie złamała.

Zapomniał wół, jak cielęciem był.

Koń ma cztery nogi i tak się potyka.

Pasuje jak wół do karety.

Nie kupuj kota w worku.

Rytmizowanie wybranego przysłowia; ilustrowanie go ruchem wg pomysłu dziecka.

Karta pracy

Cz.4 str. 9 – Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich śladami. Czytanie z rodzicem lub samodzielnie nazw zwierząt. Naklejanie zdjęc zwierząt w odpowiednich miejscach.

Kolorowanka wodna – Kura i kurczęta ( z wyprawki plastycznej). Dziecko maluje obrazek wodą.                                                                                                                                                            

Po co hodujemy zwierzęta – Ćwiczenia i zabawy. 

Zabawa Co nam dają zwierzęta?

 Obrazki: kury, owcy, krowy, pszczół, gęsi, jajek, miodu, jogurtu, sera, wełny, pióra, poduszki. 

Najpierw układamy na dywanie obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka (kury, owcy, krowy, gęsi, pszczół). Dziecko nazywa przedstawione na nich zwierzęta i zastanawia się, co one dają człowiekowi. Następnie  pokazujemy drugą grupę obrazków (jajka, miód, mleko, jogurt, ser, wełna, pióra, poduszka). Dziecko nazywa produkty pochodzące od zwierząt i umieszczają obrazki pod zdjęciami odpowiednich zwierząt.

Zabawa Smakujemy i dotykamy.

Produkty pochodzące od zwierząt, apaszka.

Pokazujemy dziecku produkty, które pochodzą od zwierząt, np.: jajka, ser, jogurt, miód, mleko, wełna (sweterek, szalik), pióra. Następnie zasłaniamy dziecku oczy i podajemy do spróbowania lub dotknięcia wybrany produkt. Dziecko podaje nazwy produktów,  a po odsłonięciu oczu nazywa zwierzęta, od których te produkty pochodzą, i wskazują  je na obrazkach (ćwiczenie poprzednie).

Burza mózgów – Co można zrobić z tych produktów?  

Podajemy nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dziecko mówi, do zrobienia czego można go wykorzystać. Np.

 jajka – ciasto,  kanapki, sałatka…

 mleko – ser, budyń, jogurt…

pióra – poduszka, pierzyna…

wełna – szalik, sweter, czapka…

Zabawa ruchowa – Gdzie kto mieszka?.

Obrazki domów zwierząt: budy, ula, stajni, obory, obrazki zwierząt: koni, krów, pszczół, psów, tamburyn.

Rozkładamy w różnych miejscach pokoju obrazki „domów” zwierząt. Pokazujemy dziecku obrazek np. krowy, a dziecko nazywa zwierzątko i naśladując krowę porusza się do obrazka stajni, itd.

Jeśli nie mamy obrazków, to możemy też pobawić się bez nich.  Mówimy nazwę domów zwierząt, a dziecko, gdy usłyszy np. buda – woła piesek i porusza się oraz naśladuje odgłos psa; gdy powiemy stajnia- dziecko porusza się i naśladuje odgłos konika.

Podział nazw zwierząt na sylaby lub na głoski. Zdjęcia/obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka. Rodzic wskazuje obrazek zwierzątka. Dziecko nazywa przedstawione zwierzątko i dzieli jego nazwę na sylaby. Chętne dziecko może nazwać pierwszą głoskę. Przykładowe zdjęcia/ obrazki: kura, kogut, owca, baran, krowa, byk, kot, koza. ( można wykorzystać karty pracy)

Zabawa Co to za zwierzę? Określanie przez rodzica cech danego zwierzęcia, bez podawania jego nazwy, dziecko odgaduje nazwę zwierzęcia. Np. To zwierzę ma białe pióra, długą szyję i woła: Gę, gę. (gęś) To zwierzę pilnuje podwórka i mieszka w budzie. (pies)  Następuje zamiana ról.

Ćwiczenia ruchowe:

Ogon pawia – Dzieci unoszą w górę wyprostowane ręce. Ich dłonie stykają się wewnętrzną stroną. Na klaśnięcie bardzo powoli opuszczają wyprostowane ręce- paw rozkłada ogon.

 Przestraszona kura-Dzieci stają na jednej nodze i machają ramionami- kura przestraszyła się szczekającego psa.

 W zagrodzie- Dzieci maszerują w wyklaskiwanym lub wystukiwanym  rytmie. Podczas przerwy zatrzymują się i klaszcząc, dzielą na sylaby nazwy prezentowanych kolejno zwierząt. (sylwety zwierząt umieszczono poniżej)

Powyższe ćwiczenia powtarzamy kilkakrotnie.

Zagadki o zwierzętach

Cukrowe – są blisko pisanek.                                 

Prawdziwe, rogate – wiodą stado

latem na górską polanę.

(baranki)

Nad rzeczułką wartką,

kto to drepce z dziatwą?

Żółte nóżki ma.

Gę, gę, gę, gę, ga! ...

(gęś)

Znasz takie stworzenie,

Co nosi korale?

Ty byś ich na szyję

nie włożyła wcale. ...

( indyk)

Żółte, puszyste piórka,

okrągłe, grube brzuszki,

oczka jak dwa paciorki

i płaskie krzywe nóżki. ...

(kaczątko)

Nawet śpi w ostrogach

Ten rycerz podwórka.

Rankiem budzi ludzi ,

w dzień czuwa przy kurkach. ...

(kogut)

Szybko biega, rży i parska.

Na śniadanie - owsa garstka.

Potem w stajni grzecznie stoi.

Czeka, aż go ktoś napoi.

Ty odważnie podejdź doń,

bo to jest po prostu ...

(koń)

Tak cichutko chodzi,

że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo

boją się go myszy. ...

(kot)

Beczy i potrząsa bródką ,

Chce się dostać do ogródka,

Gdzie kapusta i sałatka.

Och, nietrudna to zagadka! ...

( koza)

Mucząc woła gospodynię

Bo to zwierze z tego słynie,

Że gdy muczy to oznacza -

Gospodynię czeka praca.

Mleko wnet do wiadra leci,

By je piły wszystkie dzieci,

Żeby każdy z Was był zdrowy

A to mleko dają ...

(krowy)

Po podwórku sobie chodzi

i kurczęta żółte wodzi. ...

( kura)

Żółciutkie kuleczki

Za kura się toczą,

Kryją się pod skrzydła,

Kiedy wroga zoczą. ...

(kurczęta)

Dzięki niej na zimę

masz czapkę i szalik.

Gdy w góry pojedziesz,

ujrzysz ją na hali. ...

(owca)

Za kości rzucone dziękuje ogonem. ...

(pies)

Mieszka w chlewiku

tłuścioszka znana.

Przez ludzi na słoninkę

i mięso chowana. ...

(świnia)

Malowaniwe farbami

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Dla każdego dziecka: kartka, białe serwetki, klej, farby plakatowe, pędzel.

 • Przyklejanie na kartkach pogniecionych białych serwetek, wypełnianie nimi całej powierzchni kartki.

 • Malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez dzieci.

 • Malowanie tła farbą w jasnym kolorze.

 • Jeśli nie posiadacie państwo serwetek, wówczas można wykonać malowanie farbami na białej kartce.

 • Zachęcamy do wysyłania swoich prac wychowawcom – zostaną one przedstawione na stronie naszego przedszkola.

Miłej zabawy

Zwierzęta na wsi gdzie mieszkają, co jedzą, co nam dają, zadania 

JAK NARYSOWAĆ KOTKA, PIESKA CZY LWA? KREDKA I OŁÓWEK - RYSUJ Z NAMI!

Przygotowania do świąt

DOMY  ZWIERZĄT  WIEJSKICH

Powitanie rymowanką z jednoczesnym wykonywaniem ruchów, o których jest      w niej mowa :

Krok do przodu, krok do tyłu,

teraz podskok w górę.

Zrób kółeczko z dwóch paluszków ( łączą ze sobą palec wskazujący i kciuk)

i wyjrzyj przez dziurę – odwraca się do osoby obok siebie i mówi : Cześć!

Karta pracy, cz. 4, nr 36 do wykorzystania w grupie „ Żabki ”

Dziecko :

− łączy obrazki zwierząt z ich cieniami,

 − rysuje w ogonie każdego koguta tyle piór, ile wskazuje liczba kropek na karteczce.

Zabawa naśladowczo- ruchowa „Wyścigi koni”

CZYNNOŚCI WYKONYWANE PRZEZ DZIECI

Rozpoczyna się wyścig, STOJĄ W MIEJSCU

Konie stoją w boksach. PRZEBIERAJĄ NOGAMI, DREPCZĄ

Start! Konie ruszyły. BIEGNĄ TRUCHTEM

Przeskakują kałużę. PODSKAKUJĄ

Nabierają pędu. SZYBKO PRZEBIERAJĄ NOGAMI

Przebiegają po grząskim gruncie. BIEGNĄ, WYSOKO PODNOSZĄC KOLANA

Dobiegają do mety. ZWALNIAJĄ BIEG Aż DO ZATRZYMANIA SIĘ

Celem utrwalenia wiadomości możemy posłuchać  wiersza Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.  R.  czyta dzieciom wiersz.

W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,

a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam.

W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,

a konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.

A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom.

Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.

Rozmowa na temat wiersza.

R . pyta:

O jakich zwierzętach była mowa w wierszu?

Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)?

Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

Zabawa z gazetami  https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk

Dziecko w  rękach trzyma gazetę. Liczy głośno do czterech, na cztery podnosi do góry rękę z gazetą. 

Trzy kurki – zabawa ruchowa przy popularnej piosence, ilustrowanie ruchem treści utworu.

https://www.youtube.com/watch?v=i2-YUurj8jY

Wyszły w pole kurki trzy  - (dziecko maszeruje po sali i śpiewa)

i gęsiego sobie szły.

Pierwsza z przodu,  - ( dziecko macha ręką)

w środku druga, - ( dziecko klaszcze w dłonie)

trzecia z tyłu oczkiem mruga.- ( dziecko pokazuje na oczko)

I tak w pole kurki trzy - (dziecko maszeruje)

raz-dwa, raz-dwa, w pole szły. -(dziecko zatrzymuje się i tupie)

Zabawa z rymami
Rodzic mówi zdania. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.

Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

Rozwiązywanie karty pracy cz.2 nr13 –grupa 3latki

Dzieci:

- Oglądają zdjęcia zwierząt gospodarskich, nazywają je i naśladują głosy: krowy, koguta, barana i kozy.

- Liczą małe świnki na obrazku, kolorują mamę i czwórkę jej dzieci.

Propozycja plastyczna dla dzieci 4 letnich  Wyprawka, karta nr 23 – Wiejski zwierzyniec,

Potrzebne pomoce : klej, nożyczki, naklejki, pudełko.

Dzieci: − wycinają z karty pracy wszystkie kształty zaznaczone konturami,

− składają je i sklejają według instrukcji,

 − doklejają śwince uszy, a kurczęciu skrzydła i grzebień we właściwych miejscach, zgodnie z instrukcją. Umieszczenie sylwet zwierząt w odpowiednich miejscach zagrody. Prace wykonane przez dzieci, pudełko wyłożone krepiną, plastelina. Dzieci umieszczają sylwety zwierząt w odpowiednich miejscach zagrody.

 GDZIE JA MIESZKAM? Nazywamy domy zwierząt w gospodarstwie domowym na podstawie bajki

Posłuchajcie piosenki „ Stary Donald Farmę miał ”

ZWIERZĘTA  WIEJSKIE  I  ICH  DZIECI

Ćwiczenia oddechowe

Potrzebna będzie słomka do napojów, taca . Dziecko wycina kawałki  papieru. Rozkłada na stole , a następnie przenosi je  za pomocą słomki w inne miejsce. Powtarza tą czynność kilka razy. 

Zabawy konstrukcyjne – dzieci  budują dla wybranego  wiejskiego zwierzęcia dom z klocków i nadają mu nazwę.

Rozwiązywanie zagadek (wg. Iwony Fabiszewskiej). 

Na śniadanie owies je,

czasem rżeniem wita cię. (koń)

 Ma ryjek różowy i małe kopytka.

 Wszystko ładnie zjada ze swego korytka. (świnia)

 Ptak domowy, jajka znosi i o ziarnka,

gdacząc, prosi. (kura)

 Je trawę na łące, czasem łaty ma.

 A gdy rolnik ją wydoi, to mu mleko da. (krowa)

Kiedy idzie polną ścieżką,

kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

- Odgłosy jaki wydają zwierzęta : https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE 

• Proponujemy do wykorzystania Karty pracy, cz. 2, nr 34–35 ( Żabki )

Dzieci:

− odszukują wśród naklejek zdjęcia młodych osobników zwierząt przedstawionych na obrazku,

− naklejają je obok rodziców,

− naśladują odgłosy zwierząt

 – młodych i dorosłych,

− nazywają zwierzęta, które są na zdjęciach; otaczają pętlami zwierzęta, które są zwrócone w tę samą stronę.

Zabawa ruchowa Kaczki na spacerze.

Dzieci są kaczkami. Spacerują  w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt (w przysiadzie, trzymając się rękami za kostki nóg). Na sygnał R. – klaśnięcie w dłonie

– kaczki zatrzymują się i poruszają skrzydłami (dzieci wyciągają ręce, zgięte w łokciach, w bok i w szybkim tempie poruszają nimi w górę i w dół).

Gimnastyka narządów mowy – „Obiad kotka”
Dzieci wspólnie z osobą dorosłą wykonują określone czynności, np.:
- jedzą – układają dłonie w kształcie miseczki, wysuwają język z buzi, wykonują ruchy naśladujące wylizywanie,
- oblizują z zadowoleniem górną wargę, potem dolną, następnie górną i dolną jednocześnie w prawą stronę , potem w lewą,
- po jedzeniu myją ząbki górne językiem, potem dolne,
- okazują zadowolenie – mruczą, uśmiechając się ze zwartymi zębami i ustami rozciągniętymi na boki.

Ćwiczenia słuchowe- Rodzic/opiekun wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra KURA,  kro-wa KROWA)

Oglądanie filmu edukacyjne  „Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi”

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

po obejrzeniu filmu zachęcamy do rozmowy nt. tego co dają nam  zwierzęta (np. krowa, daje mleko).

Pytania do filmu:

• Jakie zwierzęta możemy spotkać w gospodarstwie, na wsi?
• Co dają nam zwierzęta?
• Jaki dźwięk wydaje np. krowa?
• Gdzie mieszkają zwierzęta np. krowa- mieszka w oborze

Ćwiczenie słuchowe „Jakie to zwierzę? w oparciu o bajkę. Zwierzęta dla dzieci, to bajka i nauka zwierząt dla dzieci. Zwierzęta wiejskie z odgłosami, kolorowymi rysunkami i przyjemną muzyką, to chwila relaksu dla rodziców i ogromna dawka nauki dla dzieci. Dziecko pozna najważniejsze wiejskie zwierzęta, posłucha ich odgłosów a także nauczy

https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw

Omówienie treści piosenki.

• Jakie zwierzęta pojawiły się w piosence?
• Jakie odgłosy wydaje krowa, koń, koza, owca, świnia, kaczka, kura, kogut?
• Naśladowanie odgłosów wymienionych zwierząt w piosence.

Praca plastyczna - KROWA

Na arkuszu białego papieru rysujemy kontur krowy. Zadaniem dziecka jest dorysować oraz łaty-wykonując je poprzez odbicie dłoni/palca pomalowanego farbą (w zależności od rozmiaru krowy).

Małgorzata Łopińska Kubiczek, Dorota Potoczna, Urszula Gryga, Aleksandra Ciesielska

Dorosłe zwierzęta i młode zwierzęta – do wykorzystania bajka :  Szukam mamy – gdzie jest moja mama 

PIOSENKA „KOCHANA KRÓWKO”

Poranna gimnastyka

Tyle stóp, tyle kroków

-  zajęcia w załączniku

DŁUGI_KROTKI_CW._MIERZENIE_DLUGOSCI_(2).doc

Słuchanie wiersza „Podwórkowa awantura”:

Kura gdacze, kaczka kwacze - goni kurę mokrą raczej.

Gęś też syczy, kogut pieje. Gwałtu! Rety! Co się dzieje?

Ryczy krowa, świnia kwiczy, – a indyk się rozindyczył.

Kot mysz goni, głośno miauczy.

– Dość awantur! Już wystarczy!

Tak pies Burek głośno szczeka... – i już słychać go z daleka

Koza meczy: bo ta koza groźna była. mee, mee, mee... C

zego psisko mądrzy się? Dla ochłody - wiadro wody poleją na głowy, brody!

Wyszły z mody awantury!

A sio gęsi, a sio, kury!

Powiedziała, co wiedziała, białą brodą pokiwała, pochyliła nisko rogi,

Cisza! Spokój!

Zejść mi z drogi!

Awantura się skończyła, bo ta koza groźna była.

Rozmowa n/t treści wiersza:

- jakie zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze?

- kto próbował je uspokoić i w jaki sposób to zrobił?

- jakie głosy wydawały zwierzęta?

W wiejskiej zagrodzie - zabawa ruchowe

- Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo - marsz po pokoju,

naśladowanie głosów ptactwa domowego:

• kury - ko, ko, ko

• indyki - gul, gul, gul

• kogut - kukuryku

- Zatrzymują się, machają skrzydłami - wykonywanie ruchów rękami.

- Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno - wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.

- Kogut wskoczył na płot - wykonywanie podskoków obunóż.

- Gospodarz sypie ziarno - skłony w przód.

- Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko - przemieszczają się na czworakach.

- Zwierzęta żeby dojść na pastwisko przechodzą przez mostek - przejście na czworakach po szerokiej ławeczce. - Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając - przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę.

- Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok - przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.

- Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory - chód na czworakach, przejście przez "mostek" (jak wyżej).

Na zakończenie ćwiczenie rozluźniające - stanie w lekkim rozkroku, swobodny zwis tułowia i rąk.

Karta pracy: 

cz. 4 str.7 – Która tasiemka jest dłuższa? Kolorowanie tasiemek. Kończenie rysowania kurcząt wg wzoru. Kolorowanie wg polecenia.

Cz. 4 str. 8 – Kolorowanie tak samo puzzli ze zdjęciami dorosłych zwierząt i ich dzieci. Nazywanie mam i ich dzieci. Całościowe czytanie nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naklejanie ich zdjęć w odpowiednich miejscach. ( Naklejki znajdują się w środku książki).

Literki. Polski alfabet - literki z ź ż 

https://www.youtube.com/watch?v=w7pbjAxNRjQ

Karty pracy. Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia.

Str. 68 – określanie co przedstawia obrazek. Podawanie pierwszej głoski z jego nazwy. Rysowanie po śladach rysunków. Podawanie głosek, jakimi rozpoczynają się: słowo żubr i nazwy rysunków. Zaznaczanie litery ż,Ż w wyrazach.

Zabawa bieżna „Jaskółki”

Układamy na dywanie kółko np. ze sznurka czy wstążki – to gniazdko. Dziecko – jaskółeczka wchodzi do środka – do gniazdka. Na sygnał – słonko świeci jaskółka wylatuje z gniazdka i fruwa – biega po pokoju na paluszkach machając skrzydełkami. Na sygnał – burza – jaskółka wraca do gniazda. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Katarzyna Korolak, Iwona Wiśniewska, Katarzyna Wiśniewska

Gimnastyka

Ruch to zdrowie! - ćwiczenia gimnastyczne

NAJPIERW SKŁON – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

Literki. Polski alfabet - literki z ź ż

1. Zabawa na rozpoczęcie

Zabawy w naśladowanie czynności (dziecko powtarza po rodzicu, udajemy, że wykonujemy jakąś czynność klaszczemy, podskakujemy, tupiemy, robimy obroty, drapiemy się np. po głowie, klepiemy po brzuchu) nie tylko jest dla dziecka interesująca, ale pozwala mu rozwijać umiejętność naśladownictwa.

2. Zabawa paluszkowa „Idzie rak”  z ćw. orientacji w schemacie ciała
Idzie rak,
Nieborak – idziemy palcami po różnych częściach ciała dziecka
Czasem naprzód – idziemy palcami do przodu i do tyłu, delikatnie szczypiemy dziecko
Czasem – wspak
Jak uszczypnie
Będzie znak

Pytamy dziecko gdzie uszczypnął rak a dziecko nazywa część ciała lub powtarza po nas. Za każdym razem kończymy zabawę na innej części ciała.

3. Ćwiczenia słuchowe

       Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka. 

• Uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole.

            ·    Szukanie ukrytego w pokoju zegarka, radia, dzwoniącego budzika.

• Rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

-  Dziecko ogląda zwierzęta, słucha ich odgłosów, naśladuje je i nazywa jakie to zwierzę.

Farma - bajki dla dzieci - odgłosy zwierząt

           https://www.youtube.com/watch?v=xlcQL4NfaHc&t=65s

4. Ćwiczenia oddechowe - poprawiają wydolność oddechową, sprzyjają wydłużaniu fazy wydechowej, co powoduje poprawę jakości mowy. Ćwiczenia prowadzone są najczęściej w formie zabawowej, przy wykorzystaniu różnych środków, np. piórek, piłeczek, wody mydlanej, chrupek, wiatraczków itp. Są także wplatane w opowieści i zabawy ruchowe. 

           ·  Wdech nosem ( usta zamknięte) i wydech ustami.

           ·  Dmuchanie na płomień świecy.

           ·  Dmuchanie na piłeczkę pingpongową, wyścigi piłeczek.

           ·  Dmuchanie na kulkę z waty, na wiatraczek.

           5. Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej

            - chodzenie stopa za stopą po linii- sznurek lub skakanka rozłożona w pokoju

            - rzucanie i chwytanie piłki

             - nawlekanie różnych elementów na sznurek np. makaron rurki

          6. Usprawnianie funkcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:

           - dobieranie par jednakowych obrazków (domino, dobieranki, loteryjki)  - np. załącznik do wydruku.

           - dobieranie par jednakowych figur geometrycznych ( wycinamy po dwie takie same  figury z kolorowego papieru

           - odtwarzanie z pamięci układu elementów (wykorzystujemy figury z poprzedniego  ćwiczenia) – układamy np. koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt a dziecko układa- odtwarza  pod spodem taki sam układ, w ten sam sposób wg wzoru (dziecko widzi ułożone przez nas figury).

                                                                                         Milej zabawy

                                                                                         Katarzyna Wiśniewska

W strefie przedszkolaka  będą na Was czekały piosenki, gry, filmiki, słowniki obrazkowe itp. Zapraszam Was do zabawy z językiem angielskim.

Enjoy English:-)

D. Kłosowska - Babińska

https://padlet.com/donataklos2/ancrtyx8j0ob

WIOSNA NA WSI

" Uparty Kogut"

Rodzic czyta dziecku opowiadanie M. Strękowskiej – Zaremby „Uparty kogut”

• Przed rozpoczęciem czytania należy wyjaśnić słowo uparty

Książka str. 62 -65 – dziecko ogląda ilustracje.

Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.

- Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.

- Oczywiście, jak to w gospodarstwie . Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata. Mama tylko się uśmiechnęła.

– Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem super mamą.

- Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem. Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami. - Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? Spytał Olek. I już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku.

- Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa- witały ja kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powaga odpowiadała im „ dzień dobry”, „ witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.

- Ojej jaka piękna kózka ! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.

- To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.

- Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama. Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony… i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.

- Lubi czerwony kolor- stwierdziła z zadowoleniem mama. - Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.

- Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.

- Nie przepada za czerwonym. Kiedyś skoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu- powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz dodała uspokajająco. Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.

- Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnez.

- Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy - Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami , minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż, tuż i wojowniczo stroszył pióra.

- Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – wracaj do kurnika, uparciuchu.

- No właśnie!- powiedziała stanowczo mama. Obie mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie. Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot. Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.

- Oczko ci uciekło, łap je – zażartował tata na widok żony.

- To nic takiego. Wykiwałam koguta- powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama. Chwile później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

Rozmowa na temat opowiadania.

- Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

- Z kim bawił się Olek? - Co robiła Ada?

- Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?

- Czym zajęli się tata z wujkiem?

- Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

 Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał połączona  z ćwiczeniami artykulacyjnymi.

    Zadaniem dziecka jest naśladowanie zwierząt, których nazwy powie rodzic.

Jeśli powiemy – kurki – to dziecko porusza się  jak kurka i naśladuje głos: ko, ko, ko; gąski – gę, gę, gę; indyki – gul, gul, gul; itd.

Zabawa Jakie jest zwierzę?

Pytamy : jaki, (jaka) jest … - podając nazwę zwierzęcia a dziecko wymyśla określenia np.:

- Jaka jest kura?  (mała, głośna…)

- Jaki jest kogut? (szybki, głośny…)

- Jaka jest kaczka? (spokojna, powolna…)

- Jaka jest krowa? (duża , łagodna, spokojna…), itd.

Układanie zdań nt. zwierząt z wiejskiego podwórka.

Np. Po podwórku kroczy kaczka, a za nią żółte kaczuszki.

Zabawa bieżna "Jastrząb i pisklęta"

  Wyznaczamy dla dziecka miejsce w pokoju, gdzie będzie kurnik do którego będą uciekać pisklęta (czyli dziecko), gdy zawołamy jastrząb.

   Dziecko porusza się po pokoju udając pisklę (pi, pi, pi), a gdy zawołamy jastrząb musi jak najszybciej usiąść w wyznaczonym miejscu czyli w kurniku. Możemy udawać jastrzębia i próbować złapać dziecko.

Karty pracy na dziś: ( Nowa książeczka – Karty pracy 4)

- cz. 4, str. 3 – Rysowanie szlaczków;

- cz. 4, str. 4 i 5 – nazywanie zwierząt i odszukiwanie na dużym obrazku;

- cz. 4, str. 6 – Naśladowanie głosów zwierząt i otaczanie zielona pętlą zwierząt, które mają dwie nogi a czerwona , które mają cztery nogi.

Dzielenie na sylaby nazw zwierząt i próby wyodrębniania głosek

ku – ra,         k-u-r-a

kro-wa,         k-r-o-w-a

itd.

  Zapraszamy DO OBEJRZENIA ZWIERZĄT I WYSŁUCHANIA ICH ODGLOSÓW ORAZ CIEKAWOSTEK O NICH

 https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

https://www.youtube.com/watch?v=xlcQL4NfaHc

https://www.youtube.com/watch?v=efqoaJvBjWU

https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

ZABAWA Z PIOSENKĄ „Dziadek fajną farmę miał”

W WIEJSKIEJ  ZAGRODZIE

- Posłuchajcie zagadki :  W oborze spokojnie stoi,

                                      kiedy gospodyni ją doi.

                                     Może być czarna, biała, bordowa.

                                     Każdy już wie, że to jest... (krowa) 

• Zabawa Koniki na wybiegu. Dzieci są konikami. Biegają po łące zgodnie z rytmem podanym przez R. :  idą stępa (powoli, wysoko unosząc nogi), biegną kłusem (biegną na palcach, ale jeszcze nie bardzo szybko), galopem (biegają szybko, na całych stopach, w jednym kierunku). Podczas poruszania się kląskają językiem naśladują uderzenia końskich kopyt
• Posłuchajmy opowiadania  Ewy Stadtmüller  Wiejskie ustronie .  Oto link : https://www.youtube.com/watch?v=v2gOp3rYd5s   

Książka (s. 62–63) -   Słuchając opowiadania, dziecko  ogląda ilustracje do niego.

– Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy

z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego

położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę

na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale

na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to rodzony syn Stasia.

Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami.

– Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada.

– Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia.

Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata

puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: „Nareszcie będziemy mieli trochę czasu

tylko dla siebie”.

Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą „Ustronie”, okazało się miejscem

wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia.

– Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy

razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy…

– Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek.

– A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina.

– A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada.

– Kaczuszki też są.

Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej

podobało się karmienie kur i kaczek, a Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się,

jak pan Staś czyści konia.

– Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza

przyjadą goście, to każdy dzieciak marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka.

Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy.

– A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie.

– Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś.

– Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio.

Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym,

który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po

całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu

się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak.

– Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie.

– Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył uznania dziadzio.

– Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony

gospodarz.

– Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejskie

„Ustronie” i ruszać do miasta.

– Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio.

– Jasne – kiwnął głową Olek.

– A na wstawanie o piątej rano?

– Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się największy śpioch w rodzinie.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia?

− Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?

− Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

Zabawa  Przestraszone kurczęta

Dzieci są kurczętami. Poruszają się przy dźwiękach grzechotki.   Na przerwę w grze stają na jednej nodze i machają ramionami (skrzydłami) – kurczęta przestraszyły się szczekającego pieska i starają się go odpędzić.

- Propozycja karty do wykorzystania  ( Żabki ) :

• Karta pracy, cz. 2, nr 33.

Dzieci:

− nazywają zwierzęta i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby),

− kolorują rysunki dwóch wybranych zwierząt,

− rysują po śladzie drogę konia do stajni.

Zabawa  Dumny kogut

Dzieci są kogutami. Stoją w rozsypce. Na sygnał R.: klaśnięcie, koguty poruszają się dostojnym  krokiem (powoli, idąc noga za nogą), z podniesioną głową, w różnych kierunkach. Na drugi sygnał: dwa klaśnięcia, przystają, wspinają się na palce i wołają: Kukuryku!

Mieszkańcy wiejskiego podwórka 

Będą nam potrzebne : białe kartki z bloku, kordonek lub wełna , szablony zwierząt wiejskich, klej , kredki .

Przygotowujemy potrzebne pomoce plastyczne oraz szablony zwierząt można wydrukować ( załączniki) .

Dziecko wykleja jego kontury kolorowym kordonkiem lub wełną.  Zachęcamy do dorysowania brakujących elementów wiejskiego krajobrazu, np.: słońca, chmur, domu, płotka, trawy, drzew.

„Kto mieszka w oborze?” – zabawa dydaktyczna, łączenie w pary zwierząt i ich „domów”.

Rodzic pokazuje dzieciom sylwety zwierząt i prosi, by dzieci naśladowały odgłosy, jakie wydają prezentowane zwierzęta, np.: kura – ko, ko; krowa - muu, muu. Dzieci przedstawiają odgłosy zwierząt. Rodzic pokazuje obrazki  "domów” zwierząt i prosi o dopasowanie zwierząt do ich domostw i nazwanie ich, np. kura – kurnik.

 Rozwiązywanie karty pracy cz.2 nr 12 (Krasnoludki)

Dzieci:

- nazywają zwierzęta na podstawie ogonów,

- kolorują rysunki zwierząt,

- naśladują ich odgłosy,

- nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciu.

Piosenka do wysłuchania : Czy wiecie jakie zwierzęta mieszkają na farmie cioci Teci? Poznajcie odgłosy zwierząt, które ciocia Tecia codziennie odwiedza.

Zdrowych, Pogodnych Świąt Wielkanocnych,

pełnych wiary, nadziei i miłości.

Radosnego, wiosennego nastroju, serdecznych spotkań

w gronie najbliższych

oraz wesołego “Alleluja”

życzy wszystkim wychowankom i rodzicom

Dyrekcja oraz pracownicy Gminnego Przedszkola "Dębowa Chatka"

w Tychowie

W  KOSZYKU  WIELKANOCNYM

„Święta , święta biją dzwony ” posłuchajmy piosenki : https://www.youtube.com/watch?v=0CLAj-6jZmg

Przedświąteczne porządki – ćwiczenie aparatu artykulacyjnego, zabawa „Baba

w buzi”

Pewnego dnia baba, która mieszka u każdego w buzi, robiła wielkie porządki. Najpierw umyła dokładnie ściany (język przesuwa się w stronę policzków po stronie wewnętrznej). Potem umyła sufit (język przesuwa się do podniebienia). Podłoga też była bardzo brudna, więc umyła ją dokładnie (język na dnie jamy ustnej). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw umyła je od zewnątrz, a później od środka (język wędruje po stronie zewnętrznej zębów, a potem po ich stronie wewnętrznej). Wreszcie umyła schody w przedsionku (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Wytrzepała dywany (język wykonuje szybkie ruchy w górę i w dół). Na koniec pootwierała wszystkie okna, by dom przewietrzyć. Do domu wpadł wiatr (dzieci nabierają powietrze nosem i wydmuchują ustami). W tak wysprzątanym domu można już malować wielkanocne pisanki!

• Wielkanocne karty świąteczne  jeśli posiadamy w domu kartki świąteczne możemy porozmawiać na ich temat. Zwracamy  uwagę na powtarzające się motywy świąteczne (symbole), np.: kolorowe jajka – pisanki, kurczaki, baranki, bazie, zajączki.   

• Proponujemy wykonanie kartki  świątecznej – wspominamy o tradycji składania sobie życzeń .

Będzie potrzebna : połowa kartki z bloku technicznego, kredki świecowe.

Dzieci tworzą karty według własnych pomysłów. Starają się jednak, aby znalazły się na niej symbole wielkanocne.

 Po zakończeniu pracy  zapisujemy  na odwrocie karty życzenia, które dzieci samodzielnie układają.

Jak zrobić kartkę wielkanocną : https://www.youtube.com/watch?v=kVCusFwVhT8

Zapoznanie z bukszpanem.

Pokazujmy  dzieciom gałązki bukszpanu. Dzieci dotykają ich, wąchają, opisują swoje wrażenia.  Wyjaśniamy  dzieciom związek tej rośliny z Wielkanocą. 

• Bukszpan to jeden z symboli Wielkanocy. Ozdabiamy nim palmy wielkanocne, świąteczne stoły, a gałązki bukszpanu wkładamy do koszyków wielkanocnych. Liście tej rośliny przez cały rok są zielone, a po zerwaniu długo utrzymują świeżość.

A teraz pobawmy się tak , jak wskazują obrazki : ttps://img.docer.pl/photo/l/nvxc18v.png

Proponujemy wykonanie karty pracy ( 4 latki Żabki )

• Karta pracy, cz. 2, nr 32. 

Dzieci: − kończą kolorować rysunek,

− odszukują na obrazku symbole wielkanocne: kurczątko, baranka, zajączka, pisanki,

 − kolorują pisanki w koszykach

• każdą innym kolorem
• i ozdabiają koszyki  według własnych pomysłów. 

 Której pisanki brakuje?

Do zabawy trzeba przygotować kolorowe pisanki wycięte z papieru: czerwona, niebieska, zielona, żółta, pomarańczowa (można wykorzystać pisanki przygotowane wcześniej). 

Wszystkie pisanki należy ułożyć na stole, jedna obok drugiej. Dzieci przeliczają pisanki. Podają ich kolory. Następnie dziecko musi odwrócić się plecami do stołu, a rodzic chowa jedno z jajek. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, którego jajka brakuje.

W zabawie można zamienić role rodzic/dziecko.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Szukamy oznak Wielkiej Nocy”. Rodzic w pokoju stawia 5 rzeczy kojarzące się ze świętami wielkanocnymi (np. palma wielkanocna, zajączek, jajko, koszyczek, gałązki bukszpanu). Zadaniem dziecka jest odnaleźć rzeczy, które jego zdaniem kojarzą mu się ze świętami. 

Tradycyjny koszyk wielkanocny  , co do niego włożyć : https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ  

Można wydrukować kolorowankę  :

https://mamotoja.pl/koszyczek-wielkanocny-kolorowanka-8-propozycji,wielkanoc-artykul,28793,r1p1.html  

ZAJĄCZEK NIESPODZIANKA

Do wykonanego z papieru zajączka można włożyć karteczkę z życzeniami świątecznymi lub słodki upominek

https://www.youtube.com/watch?v=C9i9Rl2Ed3A

Stemplowane pisanki- rozwijanie sprawności manualnej oraz inwencji twórczej

• Farby, pędzle, spinacze, płatki kosmetyczne
• Dzieci malują farbami kolorowe wzory za pomocą stempli wykonanych z płatków kosmetycznych, stempli z korka albo odbijając wzory paluszkami. Ozdobić można brokatem, bibułą lub innym materiałem dostępnym w domu. Udanej pracy i pięknych pisanek.

Niech Wam jajeczko dobrze smakuje, bogaty zajączek uśmiechem czaruje. Mały kurczaczek spełni marzenia – zdrowia, radości, miłości, spełnienia!      Tego Wam życzymy z okazji Świąt                                                              Wielkanocnych

Dorota Potoczna, Małgorzata Łopińska- Kubiczek, Urszula Gryga, Aleksandra Ciesielska

„ Święta , święta biją dzwony ” posłuchajmy piosenki

Zajączek niespodzianka

Do wykonanego z papieru zajączka można włożyć karteczkę z życzeniami świątecznymi lub słodki upominek

Śmigus - dyngus

Świąteczne zgadywanki. Czytamy zdanie a dziecko dopowiada jego zakończenie.

- Po każdej nocy nadchodzi ranek. Po łące biega cukrowy…
- Deszczyk wiosenny pada z chmurki. Te jajka zniosły dla nas…
- Zimą po śniegu pędzą sanki. W koszyku leżą barwne…
- Tata powiedział: Wielkanoc się zaczyna. Do stołu siada cała…

Piosenka Śmigus – dyngus :

https://www.youtube.com/watch?v=kRWYnZ8dGzA

Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego „Śmigus”

- wypowiadanie się dzieci nt. Jakie zwyczaje kojarzą ci się ze świętami wielkanocnymi? - zwracanie uwagi, na czym polega śmigus – dyngus i w jaki sposób tradycja ta jest kultywowana na wsiach i w miastach; - uświadomienie konsekwencji przesadnego oblewania wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach;

- wysłuchanie wiersza:

Śmigus! Dyngus! Na uciechę

z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie kubła, to ze dzbana!

Śmigus, dyngus dziś od rana!

Staropolski to obyczaj,

żebyś wiedział i nie krzyczał,

gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

będziesz kurtkę miał zmokniętą.

Prowadzimy rozmowę nt. wiersza

- Co to jest śmigus – dyngus?

- Co to znaczy staropolski obyczaj?

- Kiedy obchodzi się śmigus – dyngus?

Wyjaśnienie jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.

Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast oraz w późniejszym czasie polewała wodą. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzaniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

Quiz wielkanocny:

1. Jak nazywają się święta, które są symbolem zmartwychwstania Jezusa?

a.Święta Wielkanocne

b.Święta Bożego Narodzenia

c.Boże Ciało

2. W jakim dniu tygodnia idziemy ze święconką do kościoła?

a.w poniedziałek

b.w sobotę

c.w środę

3. Co nie pasuje do koszyczka wielkanocnego?

a.baranek

b.chleb

c.karp

4.Jak nazywają się malowane jajka?

a.kraszanki

b.malowanki

c.pisanki

5. Jakie potrawy powinny znaleźć się na wielkanocnym stole?

a.zupa grzybowa,

b.karp,

c.jajka,

6.Jak inaczej mówimy na gałązki wierzbowe?

a.bazie kiciaczki

b.bazie kotki

c.bazie krówki

7. Na jakim zwierzęciu wjechał Jezus do Jerozolimy?

a) na koniu

b) na osiołku

c) na słoniu

8. Jak nazywa się dzień kiedy idziemy do kościoła z palemką do święcenia?

a. wtorek palmowy

b. niedziela palmowa

c. sobota palmowa

9. Jakimi gałązkami witano Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy?

a. Wierzbowymi

b. Palmowymi

c. Dębowymi

10. Kto przynosi prezenciki w Wielkanoc?

a) gwiazdor

b) zając

c) wróżka

11. Święta wielkanocne obchodzimy zawsze:

a) zimą

b) jesienią

c) wiosną

12. Podczas śniadania wielkanocnego dzielimy sie:

a) opłatkiem

b) jajkiem

c) chlebem

Proponujemy do wykorzystania na dziś karty pracy:

- Cz.3 str. 78 - rysowanie po śladzie bez odrywania ręki od kartki. Kolorowanie jajek.

- Cz.3 str. 79 - Rysowanie szlaczków.

- Cz.3 str. 80 – Rysowanie pisanki po śladzie.

- oraz kolorowankę – Śmigus – dyngus - w załączniku

- szukanie różnic na obrazkach do wyboru – 5 lub 10 różnic – w załączniku

Życzymy Wam Wesołych Świąt

A to życzenia dla Was od nas i zajączka

Szanowni Rodzice w związku z przedłużającym się stanem COVID-19 opłaty za pobyt dziecka w żłobku zostają przesunięte do 30 kwietnia 2020r. Wszelkie informacje odnośnie opłat zostaną opublikowane . Opłaty za przedszkole zostaną rozliczone po powrocie dzieci do placówki.

                                                                                                                                                                                                                                               Pozdrawiam

                                                                                                                                                                                                                                             dyr. G.Kuczmera