• Propozycje dla 4 latków - poniedziałek
          • Propozycje dla 4 latków - poniedziałek

          • ŚWIĘTO  RODZICÓW 

            NASI  RODZICE 


             Oglądanie kalendarza.

            Proszę o zwrócenie   uwagi na Dzień Matki i Dzień Ojca. Rodzic wyjaśnia dzieciom, że 26 maja obchodzimy Dzień Matki, a 23 czerwca – Dzień Ojca. 


             Zabawa bieżna Mama (tata) i dziecko. Dzieci dobierają się w pary z Rodzicem lub rodzeństwem. Rodzic lub rodzeństwo pełni rolę  (lub taty), dziecko dziecka . Na znak np. klaśnięcie w dłonie pary  biegają  w różnych kierunkach: mama (tata) biegnie z przodu, dziecko podąża jej (jego) śladem. Następuje zmiana ról.


            Zabawa ruchowa Mama woła.

            Dzieci maszerują po sali w różnych kierunkach. Na zawołanie Rodzica : Dzieci – do mnie! biegną do R. i ustawiają się w określonym miejscu  .


            Powitanie. Podawanie imion swoich rodziców.

            R. rzuca piłkę i zadaje pytania, np.: Jak ma na imię  mama? Dziecko, odpowiada na pytanie. Następnie R. rozpoczyna drugą rundę i prosi dzieci o podanie imienia  taty.  Dzieci dzielą rytmicznie słowa mama i tata (na sylaby). Rodzic  pokazuje napisy mama, tata do globalnego odczytywania .


            Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller  Rodzicielska niespodzianka.

            Książka (s. 72–73) dla  dziecka. Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.


            – Już niedługo Dzień Matki i Dzień Ojca – przypomniała pani.

            – Z tej okazji przygotujemy przedstawienie, wymalujemy laurki i zorganizujemy wspaniały festyn rodzinny. A to wcale nie koniec atrakcji. Rodzice także mają coś dla was – otóż niektórzy z nich odwiedzą nasze przedszkole i opowiedzą o swojej pracy.

            – Może tata Bartka przyjedzie wozem strażackim... – rozmarzyli się chłopcy – albo tata Wojtka opowie, jak się walczy z przestępcami… Żaden z nich nie zgadł, ponieważ pierwszym gościem był tata Ali – zawodowy treser psów. Przyszedł z labradorem o imieniu Bosman i zaraz zaprosił wszystkich na podwórko.

            – Bosman już niedługo przystąpi do bardzo trudnego egzaminu na przewodnika osób niewidomych – opowiadał – czeka go naprawdę odpowiedzialna praca.

            Bosman chyba to rozumiał, bo bezbłędnie wykonywał wszystkie polecenia swego pana. Dziewczynki miały nadzieję, że do przedszkola przyjdzie mama Emilki, która jest aktorką, i… nie zawiodły się. Nie tylko przyszła, ale jeszcze przyniosła ze sobą całą walizkę lalek teatralnych. Pokazywała, jak wkładać na rękę pacynkę, jak poruszać kukiełką, a jak – marionetką. Każdy, kto chciał, mógł sam spróbować.

            Następnego dnia gościem Biedronek była pani dietetyczka, czyli mama Zuzi. Opowiadała, co trzeba jeść, żeby być silnym i zdrowym. Pochwaliła się, że zamieszcza w internecie przepisy na pyszne i kolorowe dania, od których wcale się nie tyje. Na koniec poczęstowała wszystkich znakomitymi chipsami z suszonych jabłek i owsianymi ciasteczkami.

             – Ciekawe, kto nas odwiedzi dzisiaj? – zastanawiała się Ada, maszerując do przedszkola w kolejny poranek.

             – A może to wy kogoś odwiedzicie? – powiedziała mama i uśmiechnęła się tajemniczo.

             – Dzisiaj będzie trochę inaczej niż zwykle – oświadczyła pani, gdy wszyscy skończyli już jeść śniadanie.

            – Kolejny rodzic zaprosił nas do miejsca, w którym pracuje. Powiem tylko, że to całkiem niedaleko stąd. Zaciekawione Biedronki ubrały się błyskawicznie.

            – Może to piekarnia? – próbowała zgadnąć Oliwka.

            – A może warsztat samochodowy? – zastanawiał się Wojtek. Gdy skręcili w następną przecznicę, Ada aż klasnęła w ręce.

            – Ośrodek zdrowia! – wykrzyknęła.

             – Tutaj pracuje moja mama!

            – I zagadka rozwiązana! – uśmiechnęła się pani. Mama Ady, w białym lekarskim fartuchu, przywitała gości w holu i zaprosiła na małą wycieczkę po przychodni. Wszyscy mogli zobaczyć, gdzie się trzeba zarejestrować do specjalisty, w którym gabinecie odbywają się szczepienia ochronne, a w którym pobierana jest krew do badania. Kto chciał, mógł posłuchać bicia swego serca, zakładając lekarskie słuchawki zwane stetoskopem. I nie był to wcale koniec niespodzianek, bo oto w drzwiach gabinetu stomatologicznego stanęła… mama Zosi.

            – Zapraszam do mnie – uśmiechnęła się serdecznie – postaram się przekonać was, że wizyta u dentysty to nic strasznego. Kto codziennie szczotkuje ząbki? Oczywiście zgłosili się wszyscy.

            – A pokażecie mi, jak to robicie? – spytała mama Zosi, wyjmując z szuflady plastikową szczękę i szczoteczkę. Konrad wziął szczoteczkę i raz-dwa przejechał po zębach, w prawo i w lewo.

            – Żeby wygarnąć wszystkie resztki jedzenia, trzeba szorować także z góry na dół, o tak – wyjaśniła pani doktor i zaprezentowała prawidłowy sposób czyszczenia zębów. Na koniec zaproponowała wszystkim mały przegląd. Ada trochę się bała dziwnego fotela dentystycznego, ale okazało się, że siedzi się na nim całkiem wygodnie. Mama Zosi zajrzała jej do buzi i oświadczyła, że tak zdrowych ząbków życzyłaby wszystkim swoim pacjentom. „A może ja zostanę dentystką? – pomyślała Ada.

            – Tyle się dziś nauczyłam…”


            Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .

            Rodzic  zadaje pytania:

            − Kto odwiedził dzieci w grupie Ady?

             − Czym zajmują się wasi rodzice?

            − Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym? 

            − Na czym polega praca dentysty? R. kontynuuje rozmowę. Pyta dzieci, dlaczego rodzice są ważni w życiu dziecka. 


            Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich wybranych artystów . 

            Rodzic pokazuje reprodukcje, zdjęcia ukazujące kobietę i mężczyznę.

            Reprodukcje Stanisława Wyspiańskiego Macierzyństwo . Link do obrazu : 

            https://ocdn.eu/pulscms-transforms/1/_nxk9kqTURBXy85YzBlNzUzMTgzMzE4ODViZDhlZjc3ZjE0MTAwMDQxMC5qcGVnk5UDAMyOzQR4zQKDkwXNAxTNAbyTCaY4YWFlNjUGgaEwBQ/stanislaw-wyspianski-macierzynstwo.webp


            Portret Ojca – St. Wyspiański .Link do obrazu :

            https://www.decormint.com/storage/own/fa352ad785e3/preview_fa352ad785e36947ac177b1fa660dab2.jpg

            Autoportret :

            https://donumartis.pl/wp-content/uploads/2016/07/Wyspianski_Stanislaw_-_Autoportret_400-02M_50x50-600x594.jpg


            Proszę  o zwrócenie uwagi na wygląd kobiety i mężczyzny , wyjaśnienie , co znaczy słowo portret.


            ZABAWA RUCHOWA W GALERII  PORTRETÓW.

            Podczas muzyki dzieci spacerują po pokoju, podskakują , biegną . Link do piosenki :   https://www.youtube.com/watch?v=EFJlIpENH9g . Na pauzę zatrzymują się i wykonują dowolną pozę. 

            PORTRETY NASZYCH RODZICÓW – zajęcia plastyczne.

            Dla  dziecka biała kartka  podzielona pionową kreską na pół, kredki i flamastry, nagranie spokojnej melodii, możemy wykorzystać piosenkę o Niezapominajce .  

            Dzieci   :

             − na jednej części kartki rysują  portret mamy, 

            − na drugiej części kartki rysują portret taty.


            Zachęcam do zabawy paluszkowej Rodzina .

            Link do piosenki :


            Masażyk  relaksacyjny :

            – Mama córkę ( synka ) myła       (głaszczemy plecy dziecka),
            – Żeby czysta (y) była                  (rozcieramy plecy okrężnym ruchem dłoni),
            – Myła długie włosy                    (dwoma palcami kreślimy linie wzdłuż pleców),
            – Plecy szorowała                       (przesuwamy czubki palców w poprzek całych pleców od góry),
            – Gdy wszystko umyła                (przesuwamy otwarte dłonie po całych plecach),
            – Brzuszek masowała                 (od tyłu obejmujemy dziecko i masujemy brzuch),
            – Chociaż piana szczypie            (lekko szczypiemy całe plecy),
            – Trochę w małe oczy                 (na plecach rysujemy małe kółeczka),
            – Dziewczynka ( chłopczyk)  nie płacze          (delikatnie opłukujemy plecy opuszkami palców)
            – Tylko rączki moczy                  (opłukujemy plecy otwartymi dłońmi),
            – Żeby były czyste prania się nie bały (trzymamy dziecko za nadgarstki i klaszczemy jego dłońmi),
            – Mamusi w sprzątaniu zawsze pomagały (klaszczemy swoimi dłońmi w dłonie dziecka).



             Słuchanie piosenki „ Dla Ciebie, mamo  ”

        • Propozycje dla dzieci młodszych - poniedziałek
          • Propozycje dla dzieci młodszych - poniedziałek

          • Święto rodziców.

             Portret mojej rodziny.

             

            Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych.  Dzieci pokazują zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały one zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.

            Zabawa konstrukcyjna Budujemy domy dla naszych rodzin. Klocki różnej wielkości i rodzaju. Dzieci budują domy dla swojej rodziny, nazywają pomieszczenia w domach, liczą pokoje. 

            Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla dziecka. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

            Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.  

            Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.

            Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.

            Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.

            Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło,  od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.

             Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.

            Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

            Zabawa ruchowa Rodziny zwierząt. Obrazki zwierząt (np. psa, kota, żaby) – po jednym dla każdego dziecka. Rodzic pokazuje i rozdaje obrazki ze zwierzętami, a dzieci mówią ich nazwy i trzymają obrazki w dłoniach. Zadanie dzieci polega na wydawaniu właściwych odgłosów zwierząt i w ten sposób łączeniu się w rodziny zwierząt. Następnie N. sprawdza, czy w każdej rodzinie są właściwe zwierzęta i zaprasza po kolei każdą rodzinę na środek, aby dzieci pokazały, w jaki sposób poruszają się te zwierzęta. Na końcu następuje zamiana obrazków ze zwierzętami.

            Zabawa ruchowa z rymowanką B. Szelągowskiej Podaj mi rączkę. Dzieci głośno powtarzają rymowankę, dobierają się w pary, za każdym powtórzeniem zmieniają partnera. Dwie rączki mam – rączki tobie dam. Zatańczymy w koło, będzie nam wesoło.

             

            Zabawa ruchowa Podaj piłkę. Piłki gumowe. Dzieci siedzą na dywanie, naprzeciwko siebie. Każde dziecko ma szeroko rozsunięte, proste w kolanach nogi. Dzieci kolejno turlają piłkę po podłodze do rodzeństwa bądź rodzica siedzącego po przeciwnej stronie.

            Zabawa ruchowa Spacer z rodziną. Dzieci stoją w pokoju i pokazują ruchem historyjkę opowiadaną przez Rodzica:

            Dzieci: Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku.  maszerują w miejscu, Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,  przeskakują z nogi na nogę, przy alei stoi parkowa ławeczka.    wykonują przysiad, Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. podskakują tak jak wiewiórka, Przysiadamy na kolejnej ławce    wykonują przysiad,  i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. wykonują kolejne przysiady, Idziemy jednak dalej. maszerują w miejscu, Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak.    rozglądają się z ręką przy czole, Wracamy do domu i odpoczywamy.   dzieci siadają lub kładą się  na dywanie.

            Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z gazetami. Nagranie piosenki (np. Mama i tato), odtwarzacz CD, gazety (najlepiej szare dużego formatu). Dobieramy się w pary. Kiedy Rodzic włącza nagranie piosenki, wówczas grupy muszą w dowolny sposób zatańczyć na rozłożonych gazetach, nie schodząc poza nie. Kiedy nagranie jest zatrzymywane, dzieci przybierają jak najbardziej dziwne pozy, nie wykraczając poza linię gazet.

            Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina. Rodzic mówi zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania. Razem mieszkamy: ja, mama, tata. Mam młodszą siostrę, starszego brata… Każdy pamięta o urodzinach, bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

            Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców. Książka (s. 70–71) dla każdego dziecka. Dzieci siadają na dywanie. Rodzic rozdaje książki i zaprasza do wysłuchania opowiadania. Czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

            Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie. Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu. – Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba! – Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka. – Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka. Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią). – Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie –  i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko. Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada). – A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.          – Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza. Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki. Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami. Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki. W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.   Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami. Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.   – Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.

            Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rodzic zadaje pytania:

            – Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

             – Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

            – Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?

            – Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

            – Co lubisz robić z mamą?

             – Co lubisz robić z tatą?

            Ramka na fotografię kociej rodziny Ramka na rodzinną fotografię Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta nr 19 – grupa „Krasnoludki”, włóczka, bibuła, klej. Dzieci: − opowiadają, co widzą na fotografii, − dekorują ramkę fotografii za pomocą pasków z włóczki i kulek z bibuły

             

            ROZWIĄZYWANIE ZAGADEK Rodzic odczytuje zagadki. Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć, pokazując odpowiedni obrazek.

             

            Ma długie nogi i dziób czerwony, niedawno z dalekiej strony.Z żabkami raczej niechętnie gada,taka to jego największa wada! (bocian)       

             

            Skaczą zielone po majowej łące,ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

             

            Wolno sunie, hen przed siebie,nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.Ma go ciągle na sobie,nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

             

            Gdy zaświeci słonkonad majową łąką,wesoło latająi kolorowe jak onekwiaty odwiedzają. (motyle)

             

            Z łąki do bukietów trafiają,i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

             

            ZABAWA DYDAKTYCZNA Kto mieszka na łące?

            Obrazki: motyl, żaba, bocian, biedronka, mrówka, pszczoła, ślimak – w dwóch wersjach (przecięte na pół i w całości).

            R. prezentuje dzieciom obrazki w całości, a następnie miesza połówki obrazków. Zadaniem dzieci jest takie dopasowanie połówek obrazków, aby do siebie pasowały.

             

            Małgorzata Łopińska-Kubiczek, Gryga Urszula, Aleksandra Ciesielska

            ŚPIEWANIE PIOSENKI Mała biedroneczka

            ZABAWA RUCHOWA PRZY MUZYCE.

            Zabawa polega na naśladowaniu zachowań żabek z piosenki

        • Propozycje dla starszaków -piątek
          • Propozycje dla starszaków -piątek

          • Łąka - kwiaty polne (znaczenie roślin zielnych w życiu człowieka)

            Rozwiązanie zagadki

            „ Zielony dywan , a na nim kwiatów tyle

            Piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle” (łąka)

            Kończenie rymowanek o łące.

            Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)

            Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)

             Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)

            Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka)

            Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)

             Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa) Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

            Ćwiczenia oddechowe

            Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity). Dziecko naśladuje dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmuchają mocno, aż do braku powietrza.

             

            Zachęcamy do ogladania filmu - Łąka - kwiaty polne. - poznawanie wybranych nazw roślin zielnych.

             

            Rodzic opowiada o zastosowaniu roślin zielnych, pokazuje syropy, kremy, suszone zioła na herbatę (np. rumianek), szampon pokrzywowy, tabletki rapacholin, krem rumiankowy…

             

            Utrwalenia zabaw ruchowych.

            Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

            • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
            • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
            • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, który rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
            • Dmuchanie – podawaniebdo siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją (może być piórko, wata).

            Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie

            • Rzucanie – rzucamy jak najdalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
            • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

            Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie

            • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
            • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy)

            Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu

            Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji siedzącej

            • Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
            • Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki do siebie
            • Porządkuj – wrzucanie do butelki palcami stóp np. żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami, małych elementów.
            • Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, Zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba

            Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji leżącej

            • Grzechotka nr 2 – jak wyżej, z tą różnicą, że butelkę trzymają ręce w leżeniu na brzuchu (łokcie w górze)
            • Złap mnie – rodzic trzyma butelkę wyprostowanych rękach. Dziecko czołga się do butelki, by np. nakleić na niej naklejkę lub ją przewrócić w określonym czasie (rodzic liczy np. do 8, 10 )
            • Kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami (łokcie uniesione, w bok).


            Gimnastyka z kolorowymi kartami

            Zasada jest prosta: losujesz kartę i wykonujesz ćwiczenia. Możesz:

            • ukryć karty w pokoju i poprosić dziecko, by je wcześniej odszukało

            na kartkach są obrazki:  motyla, pszczoły, mrówki, żabki, bociana. Po odszukaniu lub wylosowaniu odpowiedniego obrazka dziecko porusza się tak jak to zwierzątko na obrazku.

            Motyl-  dziecko biega na palcach z rozłożonymi rękami, delikatnie nimi machając.

            Pszczoła – ręce zgięte w łokciach, ułożone blisko ciała (skrzydełka) , dziecko biega, porusza „ małymi skrzydełkami” i naśladuje bzyczenie bzzy, bzzy, bzzy.

            Mrówka- dziecko chodzi na czworakach, przenosi określoną liczbę klocków z jednego miejsca na drugie, buduje mrowisko.

            Żabka -  dziecko wykonuje żabie skoki.

            Bocian- dziecko chodzi wysoko unosząc nogi.

             

            Ręce w górę, ręce w bok

            Ręce w górę, ręce w bok,
            Ręce w górę i w bok
            Klaśnij, tupnij i zrób skok.
            Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok
            Ręce w dole, ręce w górze,
            Ręce w dół i w górę
            Palec idzie już na buzie.
            Kierujemy palec na buzie.

             

            PIERWSZA  KARTKA  ZIELNIKA

            Rośliny na łące- filmy 

            Zabawa relaksacyjna Złota żaba.                                                                                        

            Rodzic mówi: chciałbym zaprosić cię do zabawy, w czasie której musimy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać  tego, co może uda nam się złapać później. Usiądź na podłodze i skrzyżuj nogi. Zamknij oczy. Czy widziałeś kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj będziemy takimi żabkami. Wyobraź sobie, że siedzisz na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzisz tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychasz powoli. Nabierasz głęboko powietrza do płuc i wypuszczasz je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potrafisz tak szybko wystawić język? A teraz siedzisz spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk (demonstruje ten dźwięk), możesz wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziesz mógł szepnąć mi na ucho, ile much złapałeś.

            Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 73.

            Czytanie z rodzicem nazw zwierząt i roślin, odszukiwanie ich na rysunku. Kolorowanie rysunku

             

            Zabawa ruchowa Owady na łące.                                                                             

            Kiedy rodzic pokaże sylwetę konika polnego lub zawoła konik polny, dzieci-koniki polne skaczą po łące i wydają dźwięki: Cyk, cyk, cyk. Kiedy pokaże sylwetę bociana lub zawoła bocian, bociany chodzą po łące i klekocą. Kiedy pokaże sylwetę żabki lub zawoła żabka, żabki skaczą żabimi skokami, rechocząc. Gdy pokaże sylwetę pszczoły – dzieci-pszczoły fruwają, bzycząc

             

            Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych lub z figur wyciętych z kolorowego papieru.                                                                                                                                          Dziecko układa sylwety owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych lub figur wyciętych z papieru . Nazywa swoje owady i podaje  nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyło.

             

            Iwona Wiśniewska, Katarzyna Wiśniewska, Katarzyna Korolak

            Piosenka - “Bzycząca zabawa”

            Rośliny na łące

            Rośliny na łące

            Zobacz jak w bardzo łatwy sposób namalować dmuchawce: Rolki Papieru Toaletowego  -  Dmuchawiec

            Śpiew piosenki Wiosna na łące

        • Dzień niezapominajki
          • Dzień niezapominajki

          •  

            15 maja to Dzień Polskiej Niezapominajki. Od 15 maja 2002 r. Polsce obchodzone jest święto przyrody i ekologii znane pod nazwą Dzień Polskiej Niezapominajki. Dzień ten  ma na celu promowanie walorów przyrodniczych, stałe przypominanie o ochronie środowiska. To święto niesie też przesłanie "nie zapomnij o mnie" – czyli nie zapominaj o przyrodzie, szanuj ją i dbaj o nią.

             

            WYSŁUCHANIE WIERSZA „Niezapominajka – przypominajka”

             

            Niezapominajka – to symbol,

            niezapominajka – to znak,

            cała nasza akcja

            nazywa się tak.

             

            A w ramach tej akcji

            My dzieci z przedszkola

            chronimy przyrodę

            chwaląc jej urodę.

             

            Dbamy by świat wokół

            był zdrowy i czysty,

            by dbali o to wszyscy.

             

            Nie chcemy by ginęły

            niewinne zwierzęta.

            O ochronie roślin i zwierząt

            każdy z nas pamięta.

             

            Uczymy się dbać o nie,

            robimy plakaty,

            a o wszystkim przypominają nam

            niezapominajki – polskie kwiaty.

             

            Rozmowa kierowana:

            Czego symbolem, znakiem są niezapominajki?

            O czym dzieci w wierszu mówiły?

            Kto przypomina dzieciom o tym, żeby dbać o przyrodę?

             

            WYSŁUCHANIE OPOWIADANIA B. Szelągowskiej „Prawdziwa historia niezapominajki”

             

            Prawdziwa historia niezapominajki

            Dawno, dawno temu pewna mała dziewczynka zabłądziła w lesie. Chociaż

            bolały ją nogi, postanowiła wędrować dalej. Szła i szła, aż trafiła do przepięknego

            ogrodu, w którym rosło mnóstwo kwiatów. Po chwili zobaczyła tam również

            pochyloną nad czymś kobietę. Niezmiernie ucieszyła się na widok sympatycznej

            staruszki i uważając, aby niczego nie podeptać, podeszła do niej.

            – Dzień dobry – odezwała się nieśmiało. – Mam na imię Alicja. A Ty kim jesteś?

            – Witaj – odpowiedziała staruszka. – Jestem wróżką i niezmiernie się cieszę, że

            ktoś odwiedził mnie w moim ogrodzie. Widzisz, mam duży problem. Może Ty

            mi poradzisz, co mam zrobić?

            – Bardzo chętnie, ale w czym ja mogę pomóc wróżce? – spytała zatroskanym

            głosem dziewczynka.

            – Rozejrzyj się, proszę. Widzisz, ile tu kwiatów? Sama je wszystkie nazwałam

            – dodała z dumą. – A teraz spójrz tutaj! Te kwiatuszki znalazłam podczas wieczornej

            przechadzki. Zasadziłam je i podlałam, ale zupełnie nie wiem, jakie

            nadać im imię. Są takie drobniutkie i delikatne, a w ich płatkach odbija się

            niebo. Za każdym razem gdy próbuję je nazwać, coraz niżej pochylają główki.

            Martwię się, że już niedługo całkiem zwiędną. Ale nawet gdyby tak się stało,

            nie zapomnę nigdy ich błękitnej barwy.

            – No właśnie! – zawołała Alicja i klasnęła z zadowolenia w dłonie. – Mają tak

            cudny niebieski kolor, że ja też nigdy ich nie zapomnę! – Niezapominajki! Może

            nazwiemy je „niezapominajki”? Kwiaty, słysząc to, natychmiast się wyprostowały

            i zadowolone skierowały ku słońcu.

            Dziewczynka z pomocą wdzięcznej wróżki szczęśliwie wróciła do domu. Zasadziła

            malutką kępkę niezapominajek, którą dostała od niej na pamiątkę.

            Od tamtej pory niezapominajki kwitną w niejednym ogrodzie. I każdy, kto choć

            raz je zobaczy, nigdy nie zapomni ich niezwykłej barwy i imienia.

             

            Rozmowa kierowana:

            Kto  i dlaczego nadał imię kwiatom niezapominajka?

             

            ZABAWA SŁOWNA

            Rodzic sylabizuje, wyklaskując słowo nie-za-po-mi-naj-ka.

            Dzieci powtarzają rytm poprzez wyklaskiwanie i tupanie.

            W zależności od możliwości dzieci, można policzyć wspólnie z ilu sylab składa się słowo niezapominajka.

             

            ZABAWA RUCHOWA „Rosną kwiaty”

            https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

            Dzieci kucają na podłodze, pochylają głowy i słuchają muzyki. Rodzic

            opowiada, jak promienie słońca padają na dzieci-kwiaty, a one budzą się i unoszą

            swoje płatki ku górze. Dzieci powoli wstają, rozchylają ręce nad głową i powoli pochylają ciało w różne strony.

             

             

            Gryga Urszula

            PRACA PLASTYCZNA- NIEZAPOMINAJKI

            PIOSENKA DO POSŁUCHANIA „Niezapominajki”

        • Propozycje dla 4-latków piątek
          • Propozycje dla 4-latków piątek

          • DZIEŃ   NIEZAPOMINAJKI

            15 maja to Dzień Polskiej Niezapominajki.  Symbolem tego święta jest mały niebieski kwiatuszek , który „ przypomina” o dbaniu i poszanowaniu przyrody . To święto niesie też przesłanie "nie zapomnij o mnie" – czyli nie zapominaj o przyrodzie, szanuj ją i dbaj o nią.

            Słuchanie opowiadania Niezapominajka ( B. Szelągowska)

            Dawno, dawno temu pewna mała dziewczynka zabłądziła w lesie. Chociaż bolały ją nóżki, nie chciała się zatrzymywać. Wędrując tak, trafiła przypadkiem do przepięknego ogrodu, w którym rosło mnóstwo kwiatów. Zobaczyła tam kobietę pochyloną nad czymś. Niezmiernie  ucieszyła się na widok starszej pani i uważając aby niczego nie podeptać, podeszła do niej.

            - Dzień dobry – odezwała się nieśmiało – Mam na imię Alicja

            - Dzień dobry - odpowiedziała staruszka. – A ja jestem wróżką. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłaś. Może ty mi poradzisz co mam zrobić?

            -Bardzo chętnie, ale w czym wróżko, mogę ci pomóc? - spytała zatroskanym głosem dziewczynka.

            - Rozejrzyj się, proszę. Widzisz ile tu kwiatów? Sama je wszystkie nazwałam – dodała z dumą. – A teraz spójrz tutaj! Te kwiatuszki znalazłam wczoraj, na spacerze. Wsadziłam je, podlałam, ale zupełnie nie wiem, jakie nadać im imię. Są takie drobniutkie i delikatne. Za każdym razem gdy próbuję je nazwać, coraz niżej pochylają główki. Martwię się, że całkiem zwiędną – załkała. Ale nawet gdyby tak się stało, nie zapomnę nigdy ich błękitnej barwy.

            - No właśnie!  - zawołała Alicja i klasnęła z zadowolenia w dłonie - Mają tak cudny kolor, że ja też nigdy ich nie zapomnę! – Niezapominajki! Może nazwiemy je - niezapominajki?

            Kwiatuszki słysząc to, natychmiast wyprostowały się i zadowolone skierowały główki do słonka.

            Dziewczynka, z pomocą wdzięcznej wróżki, szczęśliwie wróciła do domu. Zasadziła malutką kępkę niezapominajek, którą dostała na pamiątkę.

            Od tamtej pory niezapominajki kwitną w niejednym ogrodzie. I każdy, kto choć raz je zobaczy, nigdy nie zapomni ich niezwykłej barwy i imienia.

            Zachęcam do wysłuchania piosenki  Niezapominajka 

            Rodzicu, proszę przeczytaj wiersz „ Niezapominajki ”.

            Niezapominajki ‒ kwiaty jakby z bajki.

            Mają żółte środki i płatki niebieskie

             te malutkie kwiatuszki królewskie.

             Rosną koło rzeczki, rosną też na łące,

            pieści je promieniem uśmiechnięte słońce.


             Rozmowa kierowana na temat wiersza .

            ‒ Jak wyglądają niezapominajki ?

            ‒ Gdzie rosną niezapominajki?


            Zabawa Nie depcz kwiatów.  

            R. rozkłada  żółte koła (2‒3 ). Dzieci otrzymują  4 niebieskie  płatki niezapominajki.

            Przy dźwiękach  piosenki  Niezapominajki dzieci poruszają się po pokoju omijając koła. 

            Na pierwszą przerwę w muzyce zatrzymują się i dokładają swój jeden płatek do wybranego krążka ‒ środka niezapominajki, tworząc kwiaty. Muzykę słychać ponownie, dzieci dalej poruszają się po sali, starając się nie deptać kwiatów.


            Zabawa pantomimiczna Wesołe niezapominajki, smutne niezapominajki.

            Rodzic opowiada, dzieci ruchem, gestem, mimiką przedstawiają, co czują kwiaty.


            Wyobraźcie sobie, że jesteście niezapominajkami. Rośniecie w miękkiej, zielonej trawie. Obok płynie rzeczka − cicho i spokojnie. Małe kropelki jej czystej wody chłodzą wasze niebieskie płatki. Na niebie świeci słońce. Podnosicie swoje główki wysoko, ku niebu. Wiejący wiatr kołysze nimi lekko i przyjemnie. A teraz jesteście niezapominajkami rosnącymi w trawie obok ulicy. Trawa nie jest miękka i czysta. Leżą w niej papierki po cukierkach, chipsach, które wyrzuciły niegrzeczne dzieci. Obok przejeżdżają samochody i pozostawiają zapach spalin. Chociaż świeci słońce, to wasze główki są skierowane w dół, ku ziemi. Jest wam smutno, bardzo smutno.


            Zabawa z pokazywaniem „Niezapominajki” (wg E. Wójcik)

            Rodzic  mówi,   :                              Dzieci powtarzają tekst i pokazują ruchem:

            Niezapominajki                            (płynne ruchy rąk opuszczonych w dół w prawo);

            to są kwiatki z bajki;                    (płynne ruchy rąk opuszczonych w dół w lewo);

            rosną nad potoczkiem                 (przysiadają i wolno się podnoszą);

            patrzą żabim oczkiem.                (przykładają do oczu ręce w kształcie lornetek);

            Gdy się jedzie łódką,                   (płynne ruchy rąk opuszczonych w dół w prawo);

            śmieją się cichutko.                      (płynne ruchy rąk opuszczonych w dół w lewo;

            I tak szepczą skromnie:              (przykładają ręce do uszu – nasłuchują);

            Nie zapomnij o mnie.                   (pokazują na siebie).


            Kolorowanka :



            WYKONANIE MAKIETY ŁĄKI.

            Duży karton A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów (te same, które używane były rano),

            elementy, z których dzieci wykonywały wczoraj biedronki (złożone na pół kółka w kolorach

            czerwonym i żółtym), sylwety chmur (wykorzystywane w poniedziałek), klej, kredki.

             R. układa na dywanie duży arkusz białego papieru, a obok – wykorzystywane w tym tygodniu pomoce, np.: sylwety kwiatów, elementy do wykonania sylwet

            biedronek, sylwety chmur. Zachęca dzieci do wykonania makiety łąki. Dzieci przyklejają

            przygotowane elementy na kartonie. Następnie dorysowują na łące inne kwiaty, zwierzęta

            lub szczegóły, które ich zdaniem powinny się tutaj znaleźć.



            ZABAWA RUCHOWA- NA ŁĄCE

            Jest piękna pogoda. Świeci słońce.               jedno za drugim maszerują w różnych kierunkach,

            Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno            unoszą ugięte ręce na boki i szybko machają

            wstali i wykonują swoją pracę.                     dłońmi, biegają na palcach po całej sali,

            Mrówki budują swoje mrowisko.                 maszerują w miejscu,

            Pszczoły zbierają nektar,

            frunąc z kwiatka na kwiatek.

            Powiał wiatr. Kwiaty i trawa                         wyciągają proste ręce do boku i poruszają nimi,

            kołyszą się w różne strony. naśladując lot motyla.

            Nagle pojawiają się piękne motyle.




            Szanowni Rodzice.  Drogie dzieci. Mam do was ogromną prośbę. Proszę Was , abyście dzisiaj pomalowały  kwiatki Niezapominajki na niebiesko - kredkami, farbami lub wykonały  inną techniką. Możecie je także narysować samodzielnie.   Proszę, wyślijcie swoje prace do mnie, wraz ze swoim zdjęciem.   Pozdrawiam

             i czekam  na zdjęcia.                                                                                   

                                                                                                           Dorota Potoczna, Gryga Urszula



            ZABAWA PRZY MUZYCE.

            PRACA PLASTYCZNA-MOTYL

        • Propozycje dla maluchów- piątek
          • Propozycje dla maluchów- piątek

          • Jak tu pięknie i wesoło...

             

            Zabawa dydaktyczna Co tu nie pasuje? Obrazek łąki z kilkoma niepasującymi elementami. Dziecko wskazuje niepasujący elementy i uzasadnia swoje zdanie.

             

            Zabawa językowa Łąka. Rodzic dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących (np. mo-tyl, bied-ron-ka, chab-ry). Zadaniem dziecka/ dzieci jest płynne wypowiedzenie nazw.

            Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka. Obrazki: motyli, myszy, bociana, pszczoły, dzięcioła, konika polnego, osy, bąka, dżdżownicy. N. wskazuje odpowiednie obrazki podczas czytania wiersza. Lśni jak tęcza – łąka w maju. Kolorów tu tyle! Na stokrotkach, mleczach, makach siadają motyle. Z norki właśnie wyszła myszka, a za nią jej dzieci. A nad nimi, w stronę stawu wielki bocian leci. Pszczółka bawi się w kolory czerwonego szuka. Gdzieś na samym skraju łąki, dzięcioł w drzewo stuka. Konik polny już się zmęczył i gra coraz ciszej. A do taktu, na rumianku osa się kołysze. Bąk coś bąknął niewyraźnie, mocno zawstydzony. W łapkach przyniósł słodki nektar dla swej przyszłej żony. A spod liścia, po łodydze wspięła się dżdżownica i rozgląda się po łące, i wszystkim zachwyca! - zdjęcia

             Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. 

            − Jakie zwierzęta występowały w wierszu? (N. może przeczytać wiersz jeszcze raz, a chętne dzieci wskazują i nazywają zwierzęta na obrazkach).

             − Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

            − Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

             Zabawa dydaktyczna Nasza łąka. Duży obrazek, gdzie będzie występował staw i trawa; obrazek żaby, bociana, ślimaka, motyli, pszczół, kilka maków. Rodzic umieszcza w widocznym miejscu obrazek. Pyta dziecka/dzieci, czy wiedzą, jakie miejsce ono przedstawia. Następnie informuje, że to jest łąka, ale jej mieszkańcy gdzieś uciekli. Prosi, aby wybrane dziecko podchodziło do niego i umieszczało obrazki na dużym obrazku według instrukcji. – Na trawie – maki i ślimak. – W stawie żaba. – Obok stawu bocian. – Wysoko motyle. – Nisko pszczoły.

             

             Zabawa twórcza Jaka jest łąka? Nagranie muzyki relaksacyjnej z odgłosami łąki pozyskane przez Rodzica. Rodzic prosi, aby dziecko/dzieci przez chwilę wysłuchały nagrania, wyobrażając sobie, że są na łące. Po wykonaniu tego zadania, prosi, aby opowiedziały, co na niej widziały lub jaka była ta łąka (młodszym dzieciom może podsuwać pomysły, np.: Czy były tam bociany? Czy było tam dużo zieleni? Czy był tam niedźwiedź? – które nakierują na tworzenie obrazu).

             Zabawa ruchowa Bocian i żaby. Rodzic jest bocianem a dziecko/dzieci żabami. Bocian goni żaby. Złapana żaba zostaje bocianem.  

            Rozwiązywanie zagadek. Obrazki: bociana, żaby, ślimaka, motyli, maków. Wskazywanie zwierząt, roślin – rozwiązań zagadek wśród obrazków umieszczonych przez Rodzica w widocznym miejscu.  Ma długie nogi i dziób czerwony, wrócił niedawno z dalekiej strony. Z żabkami raczej niechętnie gada, taka to jego największa wada! (bocian) Skaczą zielone po majowej łące, ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby) Wolno sunie, hen przed siebie, nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie. Ma go ciągle na sobie, nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak) Gdy zaświeci słonko nad majową łąką, wesoło latają i kolorowe jak one  kwiaty odwiedzają. (motyle) Z łąki do bukietów trafiają, i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

            Rozwijanie inwencji twórczej i wyobraźni podczas malowania farbami „Wymarzona łąka. Praca w parach (rodzic-dziecko). Zachęcam do wysyłania zdjęć na grupę „Krasnoludki”.

            Dżdżownica sunie po ziemi” – połóżcie się na kocyku w pozycji leżącej na plecach, z rękoma ułożonymi wzdłuż ciała. Stopami odpychajcie się od podłogi i prześlizgujcie w ten sposób z jednego punktu do drugiego

            Zające na łące” – zajączki zorganizowały konkurs na najdłuższy skok. Rodzice wyznaczcie miejsce, z którego dzieci – zające będą skakać obunóż. Każdy zajączek po wykonanym skoku otrzymuje brawa.

            „Motyl” – Poruszajcie się do wybranej muzyki, gdy ta ucichnie „usiądźcie” na kwiatku i odpocznijcie. Ponowny dźwięk muzyki jest sygnałem do dalszych pląsów.

             

            ĆWICZENIA JĘZYKOWE CZERWONY JAK…

            Dzieci podają nazwy znanych im kolorów, a następnie podają nazwy przedmiotów, roślin, zwierząt ,które kojarzą im się z tym kolorem, np. czerwony jak jabłko. Mogą również wymyślać nazwy nowych kolorów, odwołując się do swoich doświadczeń, np. kolor malinowy, kolor plażowy.

             

            PRACA PLASTYCZNA

            Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna,

            karta H, nożyczki, kredki.

            Dzieci:

            − kolorują kwiaty,

            − wycinają kwiaty po liniach przerywanych.

             

             

             

             

             Ciesielska Aleksandra, Małgorzata Łopińska-Kubiczek, Gryga Urszula

            ZABAWA „ZAMYKAMY OTWIERAMY”

        • Propozycje dla maluchów - czwartek
          • Propozycje dla maluchów - czwartek

          • Kwiaty majowej łąki.

             

            Zabawa na powitanie „Dzień dobry, kwiaty”. Dzieci, które są kwiatami, witają się kolorami – podchodzą do domowników, którzy mają coś w kolorze wymienionym przez Rodzica., np.: żółtym, czerwonym, niebieskim, zielonym.

            Zabawa matematyczna Maki, kaczeńce, niezapominajki. Liczmany – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki wycięte z papieru kolorowego, obręcze w tych kolorach. Rodzic rozsypuje kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dzieci postępują zgodnie z poleceniami Rodzic:

            • segregują kwiaty ze względu na kolor, wkładają do właściwych obręczy,

             • układają rytm z kwiatów rozpoczęty przez Rodzica: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty...

            • układają dowolne rytmy.

             

            Nauka II zwrotki piosenki Mała biedroneczka metodą ze słuchu

            Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy. Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania Rodzica:  Dzieci:

             Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty,        

             unoszą dłonie od podłogi w górę,

             pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.                             

            unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,  

             Dzieci przyszły na łąkę maszerują po sali, i nazrywały kwiatów,

            wykonują ruch zrywania kwiatów, z których uplotły wianek dla mamy.

            robią młynek przedramionami przed sobą,

             Zaniosły mamie niespodziankę,

             maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości    piersi,

            a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła.

            splatają ręce na wysokości ramion.

            Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej Nad pięknym modrym Dunajem. Różdżka, nagranie utworu Nad pięknym modrym Dunajem, odtwarzacz CD. N. czarodziejską różdżką zamienia dzieci w kwiaty, które tańczą w słońcu. Dzieci stoją w miejscu i ruchem ciała oddają nastrój muzyki.

            Zabawa ruchowa z elementem skoku – Z kwiatka na kwiatek.  

            Zabawa orientacyjno-porządkowa Pszczoły do ula. Obręcze/szarfy. Rodzic rozkłada na ziemi obręcze/szarfy. Dziecko/dzieci – pszczoły biegają swobodnie, a na hasło : Pszczoły do ula, dzieci wskakują do obręczy – wolnych uli. W każdym ulu powinny być nie więcej niż jedna pszczoły. Na koniec wszyscy sprawdzają, czy w każdym ulu jest jedna pszczoła, przeliczając je, używając liczebników porządkowych.

            Nauka III zwrotki piosenki Mała biedroneczka metodą ze słuchu. Dzieci słuchają nagrania trzeciej zwrotki piosenki, powtarzają ją z Rodzicem kilka razy.

            Gra planszowa Kolory. Kolorowe kartki w 7 kolorach tęczy. Rodzic umieszcza obrazek tęczy w widocznym miejscu, następnie zaprasza dziecko/dzieci do stolika. Rozkłada na stoliku kartki w kolorach tęczy. Dziecko/dzieci nazywają kolory i układają kartki według wzoru – obrazka tęczy umieszczonego w widocznym miejscu. Rodzic prosi, aby znalazły przedmioty w pokoju, które mają taki sam kolor i, jeśli to możliwe, położyły na kartce w tym kolorze. 

            Ćwiczenia językowe Czerwony jak… Dzieci podają nazwy znanych im kolorów, a następnie podają nazwy przedmiotów, roślin, zwierząt, które kojarzą im się z tym kolorem, np. czerwony jak jabłko. Mogą również wymyślać nazwy nowych kolorów, odwołując się do swoich doświadczeń, np. kolor malinowy, kolor plażowy.

            Kwiaty Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta H- grupa „Krasnoludki”, nożyczki, kredki.

            Dzieci:

            − kolorują kwiaty,

            − wycinają kwiaty po liniach przerywanych.

             

            „Wyprawa rowerowa” – zabawa ruchowa.

            Ćwiczenie mięśni brzucha.

            Dzieci dobierają się dwójkami, kładą się na plecach naprzeciwko siebie, unoszą lekko zgięte nogi i stykają się stopami. Naśladują jazdę rowerkiem.

            Maki i chabry Maki i chabry Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta nr 28- grupa „Krasnoludki”, kredki, bibuła, klej. Dzieci: − rysują po śladzie – kończą rysować łąkę, − wyklejają płatki maków czerwoną bibułą, a niebieską – kwiaty chabrów.

             

            Małgorzata Łopińska-Kubiczek, Aleksandra Ciesielska

        • Propozycje dla 4 latków- czwartek
          • Propozycje dla 4 latków- czwartek

          • KWIATY  NA  ŁĄCE

            „Dzień dobry” - powitanie . 

            Dziecko w parze z Rodzicem lub rodzeństwem .

            Dzień dobry, dzień dobry, witam Cię             | podają sobie prawe dłonie

            Przed Nami wspaniały piękny dzień              | podają sobie lewe dłonie

            Zamieniamy się miejscami                          | trzymając się za ręce zamieniają się

            Bo kto inny teraz z nami                               | miejscami; rozkładają ręce na boki

            Wita się, wita się.                                            | klaszczą 3x w dłonie  /x2

             

            Zapraszam do obejrzenia filmiku Kwiaty na łące 

             

             Układanie kompozycji z odpowiedniej liczby sylwet kwiatów.

            Wycięte z kolorowych kartek sylwety kwiatów (można wykorzystać pomoce z wczorajszych zajęć, a jeśli są za duże, zmniejszyć je), sylweta wazonu i biała kartka dla dziecka, kartoniki z narysowanymi na nich sylwetami kwiatów (pomoce z wczorajszych zajęć).

            R. układa przed  dzieckiem białą kartkę, sylwetę wazonu, a na środku stołu umieszcza tacę z wyciętymi z papieru sylwetami kwiatów.

            Dzieci układają sylwetę wazonu na kartce. Następnie losują kartonik, na którym znajdują się narysowane sylwety kwiatów. Liczą je głośno, a wynik pokazują na palcach. Układają w wazonie bukiety składające się z takiej samej liczby kwiatów jak na kartoniku.

             

            Czarujemy kwiaty
            Poproście mamę, by dała Wam szyfonową chustkę lub apaszkę. Możecie użyć też innych chustek, bibuły lub gazety. Zwińcie chustkę i trzymajcie ją w zaciśniętej prawej dłoni. Następnie bardzo powoli rozluźnijcie uścisk – kwiat będzie się rozwijał. Przełóżcie chustkę do lewej dłoni i zróbcie to samo. Następnie powtórzcie zabawę kilka razy każdą dłonią.

             

            Łąka  na  dywanie
            Przygotujcie kilka chusteczek higienicznych, gumki recepturki i flamastry. Wypchnijcie palcami środek chusteczki i załóżcie na niego gumkę. Pokolorujcie środek kwiatka delikatnie flamastrem. Rozłóżcie swoje kwiatki na dywanie lub na podłodze. Pobawcie się podskakując między kwiatkami do muzyki tak, aby na nie nie nadepnąć. Wykorzystajcie piosenkę Pobudka”:  https://www.youtube.com/watch?v=uvMa8ihLKco

             

            Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

            Dywan z kwiatów, ziół i traw.

            Są w nim jaskry, maki, szczaw.

             Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

            Kreta także tutaj spotkasz.

            Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

            Piękna, kolorowa łąka.

             

            Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania: 

            − O jakim miejscu jest ten wiersz?

             − Jakie rośliny rosły na łące?

            − Jakie zwierzęta tam przebywały? 

            − Jak wyglądała łąka?

             

             Karta pracy, nr 52.

            Dzieci:

            − nazywają (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczą,

            − pod każdym obrazkiem rysują tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie,

            − rysują kwiaty po śladach.

             

            Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żuczki.

            Lekka  piłka.  Dzieci  przemieszczają się na czworakach, toczą piłkę do wyznaczonej mety, odpychając ją głową jak żuczki, po czym wstają, wracają biegiem.

             

            Zachęcam do obejrzenia  reprodukcji słynnych malarzy , które  przedstawiają   łąkę, Proszę zwrócić  uwagę na kolory łąki, kwiaty.

            - Józef Chełmoński Kaczeńce  ,https://mm.pwn.pl/ency/jpg/583/1d/d94i7260.jpg

            -  Stefan Filipkiewicz Łąka  https://lh3.googleusercontent.com/proxy/0qDOh2x16fvi0QZ8VUzAig1i0NFUNf5dIVw1EGbucQOmto-4ygQp9K-8lgSzGnmFvjWNstzf815fBmAeJmLNw0_A53WOckRoPluavZzcE8wol4RUZgBm  

            - Stanisław Kamocki Łąka   https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Stanis%C5%82aw_Kamocki_Na_%C5%82%C4%85ce.jpg.

             

            Oglądanie zdjęć przedstawiających rumianek. Wskazywanie charakterystycznych cech kwiatu. Zdjęcie rumianku  :  https://i.wpimg.pl/1920x0/portal-abczdrowie.wpcdn.pl/imageCache/2018/10/24/10120634-m_d99e.jpg

             

            Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem. Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.

             

            Rumianek  -  Wyprawka, karta nr 25.

            Przybory :

            - klej, biała i żółta bibuła.

            Dzieci:

            − przygotowują kartę pracy, klej, białą i żółtą bibułę,

             − odrywają lub wycinają kawałki bibuły i ugniatają z nich kulki podobnej wielkości, 

            − doklejają do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku

            • żółty środek i białe płatki.

             

            Ćwiczenia oddechowe  - Wiosenna łąka .

            Link do zabawy : 

             

             Zabawa bieżna Pszczoły. Rodzic wyznacza teren zabawy: łąkę i ul – dom pszczół. Dzieci biegają swobodnie po łące, zbierają kwiaty, a gdy usłyszą brzęczenie pszczół: bzzz, bzzz, oddalają się w wyznaczone miejsce. Gdy pszczoły odlecą do ula, dzieci wracają na łąkę.

               

            Zachęcam do wysłuchania piosenki  Rosną sobie kwiatki https://www.youtube.com/watch?v=9L4RS3kS9qc

             

            Opowieść ruchowa przy muzyce – Na łące (według B.  Formy).

            Rodzic :                                                                    Dzieci:

            Jest piękna pogoda. Świeci słońce.                        maszerują w różnych kierunkach,

            Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno                    unoszą ugięte ręce na boki i szybko machają 

            wstali i wykonują swoją pracę.                              dłońmi, biegają na palcach po całej sali,

            Mrówki budują swoje mrowisko.                          maszerują w miejscu,

             Pszczoły zbierają nektar,

            frunąc z kwiatka na kwiatek.

            Powiał wiatr. Kwiaty i trawa                     wyciągają proste ręce do boku i poruszają nimi, kołyszą się w różne strony.                                                          naśladując lot motyla.

            Nagle pojawiają się piękne motyle.

             

            ZABAWA PRZY MUZYCE.

            https://www.youtube.com/watch?v=i6jnXanLvuU

             

            WYKONANIE MAKIETY ŁĄKI.

            Duży karton A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów (te same, które używane były rano),

            elementy, z których dzieci wykonywały wczoraj biedronki (złożone na pół kółka w kolorach

            czerwonym i żółtym), sylwety chmur (wykorzystywane w poniedziałek), klej, kredki.

             R. układa na dywanie duży arkusz białego papieru, a obok – wykorzystywane w tym tygodniu pomoce, np.: sylwety kwiatów, elementy do wykonania sylwet

            biedronek, sylwety chmur. Zachęca dzieci do wykonania makiety łąki. Dzieci przyklejają

            przygotowane elementy na kartonie. Następnie dorysowują na łące inne kwiaty, zwierzęta

            lub szczegóły, które ich zdaniem powinny się tutaj znaleźć.

             

            PRACA PLASTYCZNA-MOTYLE- filmik

             

             

             

                                                                                                     Miłej zabawy   Dorota Potoczna, Gryga Urszula

            Jak narysować kwiatka

        • Propozycje dla starszaków - czwartek
          • Propozycje dla starszaków - czwartek

          • WIOSENNA ŁĄKA - ŻABKA   

            Posłuchaj piosenki „Była sobie żabka mała”, a jeśli ją sobie przypominasz to pośpiewaj.

             

            Wysłuchanie opowiadania „Zielona żabka” B. Forma

            „Zielona żabka nad stawem mieszkała. Siadała w trawie i wciąż rozmyślała.
            - Ach, jaka jestem brzydka, zielona, jak roślinki w stawie. Nie wyglądam wcale ciekawie. Kto taką brzydką zechce mieć żonę. Dlaczego wszystko mam takie zielone!
            W pobliżu żabki ważka usiadła. A żabka rzecze:
            - Jaka powabna. Wszyscy uwagę na nią zwracają, barwy jej bardzo mnie zachwycają.
            Nagle biedronka się pojawiła.
            - Czemu się smucisz sąsiadko miła? Bezchmurne niebo, piękna pogoda a w stawie czysta i chłodna woda.
            - Biedronko, piękna twoja sukienka. Ciągle zazdrośnie na nią ktoś zerka. Jam nieszczęśliwa w swojej zieleni, kolor mój nigdy już się nie zmieni.
            Wtem dumnie bocian przez łąkę kroczy. Otwiera mocno swe bystre oczy.
            - Jak tu zielono, moi kochani, że aż się w głowie kręci czasami.
            We wszystkie strony zerka ciekawie.
            - Och, może żabka siedzi gdzieś w trawie. Pora śniadania właśnie nastała, drobna przekąska by się przydała.
            Żabce serduszko mocno zabiło.
            - Kiedy mnie ujrzy nie będzie miło. Widok bociana to nie zabawa. Dobrze że wkoło zielona trawa. Teraz rozumiem - barwa zielona, specjalnie dla mnie jest przeznaczona. Trudno mnie dostrzec zatem bocianie, chyba gdzie indziej zjesz dziś śniadanie.

            Rozmowa na temat treści opowiadania:

              • Dlaczeg żabka była smutna?
              • Kgo żabka spotkała na łące?
              • Kt chciał ją zjeść?
              • Czy udał się bocianowi złapać żabkę?
              • Dlaczeg bocian nie dojrzał żabki w trawie? 

            Przypominamy co to są barwy ochronne.

             

            Zabawa ruchowa z pokazywaniem:

            Prawa ręka w górę hop

            Lewa w górę i na bok

            Obrót w koło, dwa podskoki

            szybki bieg i skłon głęboki

            Przysiad, podskok w tył jak raki

            to wesołe przedszkolaki.

             

            Podział wyrazów na sylaby, pokazywanie na palcach liczby sylab: żaba, biedronka, ważka, trawa, staw, bocian, motyl, mrówka, łąka.

             ża – ba      bie – dron – ka

             

            Żaba ma długi lepki język i łapie nim pokarm np.muchy – ćwiczenie logopedyczne języka.

            Żabka musi poćwiczyć język przed polowaniem, wystawia język najdalej jak się da, a później powoli go chowa. Z minuty na minutę ruch staje się coraz szybszy.

             

            Zabawa "Jak chodzą zwierzątka", pokazujemy obrazki zwierząt lub mówimy nazwy zwierząt na sygnał dźwiękowy dzieci naśladują dane zwierzątko – pokazują jak się porusza, jaki wydaje odgłos

            Można wykorzystać zabawę z piosenką:

            https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ  

             

            Zabawy matematyczne – przeliczanie zwierzątek na konkretach, wykonywanie działania do zadania na palcach, na kredkach, patyczkach, guzikach itp. w zależności co mamy

             

            -  Na kwiatku usiadły 2 biedronki, po chwili przyleciała jeszcze jedna biedronka. Ile biedronek siedzi teraz na kwiatku?
            -  Nad łąką latały 3 ważki, jedna poleciała nad wodę. Ile ważek lata nadal nad łąką?
            -  Nad łąką fruwały 2 ważki i 2 biedronki. Ile owadów lata na łąką?
            -  W stawie pływało 3 żabki. 2 żabki wyskoczyły na trawę. Ile żab pływa teraz w stawie?                         

            -  Nad wodą latały 3 ważki i 3 biedronki. Ile owadów lata nad wodą?                                                         

            -  Nad wodą latało 6 owadów. 2 biedronki odleciały. Ile owadów lata teraz nad wodą?                                          

            -  Na brzegu rzeki siedziało 5 żabek, nagle przyszedł bocian i zjadł 1 żabkę. Ile żabek zostało?

             

            Zabawa ruchowa „Zaczarowany staw” - na podłodze rozłożone koła hula-hop lub gazety. Dziecko na sygnał  "Bocian idzie" skacze do wybranego koła. Koło jest stawem, w którym bocian nie znajdzie żab.

             

             Zabawa z celowaniem - Żabka je.

            Dziecko karmi żabkę, na podłodze stoi żabka - pudełko, dzieci rzucają jej „muchy” (piłeczki, kulki z papieru) do zjedzenia. 

             

            „Żabka” – wykonanie pracy plastycznej techniką origami, płaskie koła.

             

            Można też pokazać dzieciom rozwój żaby – ilustracja

             

            Bajka o żabce:

             

            Karta pracy, cz.4 s.43

            Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych.

             

             

            Śpiewające Brzdące - My jesteśmy żabki - Piosenki dla dzieci ( skacz tak jak żabka )

        • Propozycje dla dzieci młodszych -środa
          • Propozycje dla dzieci młodszych -środa

          • Co się dzieje na łące?

             

            ĆWICZENIA GRAFICZNE SIEĆ PAJĘCZA.

            Arkusz papieru, czarny marker.

            Rodzic rysuje na arkuszu papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończą rysować na przemian z dziećmi.

             

            ZABAWA RUCHOWA Z ELEMENTEM SKOKU – Z kwiatka na kwiatek.

            Kartki/koła papierowe

            Rodzic układa na podłodze w rzędzie obok siebie kartki/koła (kwiatki). Dzieci mają za zadanie, skacząc z nogi na nogę, wskoczyć na każdy kwiatek, tak aby żadnego nie

            pominąć. 

             

            SŁUCHANIE OPOWIADANIA A. Widzowskiej Łąka.

            Książka (s. 68–69)

            Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

             

            Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby

            popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.

            – Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.

            – Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.

            – A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.

            – Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.

            Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.

            – Konik polny! – zauważyła Kasia.

            – Ale wysoko skacze!

            – A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

            – Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.

            – Czerwony.

            – I ma czarne kropeczki.

            – A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.

            – Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.

            – Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością

            była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

            – O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.

            – Proszę pani, a tu są dziury!

            Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

            – Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?

            – Pająk – powiedziała Zosia.

            – A ja myślę, że smok.

            Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.

            – To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.

            Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

            Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.

            Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki: Motylek

            Usiadł w maju na kwiatku motylek.

            Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek.

            Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek.

            Ach, nabroił ten motyl gagatek!

            Teraz fruwa i leczy rabatki.

            I udaje, że skrzydła to płatki.

            Chciała zerwać kwiatuszek Agatka.

            Teraz wącha motylka, nie kwiatka!

             

            Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

            Rodzic  zadaje pytania:

            − Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

            − Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

            − Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

            − Gdzie mieszkają myszy polne?

            − O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

             

            ROZWIĄZYWANIE ZAGADKI B. Szelągowskiej Tęcza.

            Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci. Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)

             

            POZNAWANIE NAZW KOLORÓW TĘCZY.

            Obrazek tęczy.

            Rodzic  prezentuje obrazek tęczy. Dzieci kolejno nazywają kolory, jakie ją tworzą. Dzieci liczą, ile jest kolorów tęczy. R. pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

             

            KOLOROWANKA(załącznik)

             

            ĆWICZENIA SŁUCHOWE POZNAJEMY MIESZKAŃCÓW ŁĄKI.

            Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki.

            Rodzic  podaje nazwy mieszkańców łąki (pszczoła, motyl, pasikonik, biedronka, mysz, kret,

            Bocian, żaba, ślimak) i układa ich obrazki, opisując dokładnie ich wygląd. Następnie rodzic prosi dziecko, aby pomyślało o jakimś zwierzęciu mieszkającym na łące i opowiedziało o nim, bez podawania jego nazwy. Zadaniem rodzica jest odgadnąć , o jakie zwierzę chodzi. R. dzieli nazwy mieszkańców łąki na sylaby, a dzieci po podaniu całej nazwy, wskazują je na odpowiednich obrazkach.

            Przebieg zajęcia:

            1. Rozgrzewka.

            - Rodzic mówi dziecku/dzieciom, że przygotował dla nich ciekawą zabawę, jednak zanim zaczną się bawić, najpierw muszą się rozgrzać i rozruszać każdą część ciała.

            - „Zaczynamy od dołu: najpierw ćwiczą palce u stóp, całe stopy, potem kolana, biodra, teraz palce u rąk, całe dłonie, łokcie, ramiona, teraz ruszamy całym tułowiem, idziemy wyżej- ćwiczy głowa i szyja, a na końcu oczka, nosek, buzia. Super!”

            - „Rozruszaliśmy każdą część naszego ciała, jeszcze parę skłonów, obrotów i możemy się bawić.”

            - „Słuchajcie chciałabym/chciałbym Was dzisiaj zaczarować. Mam tutaj ze sobą czarodziejską różdżkę, dzięki niej będziemy zamieniać się w różne rzeczy i poznawać jak to jest być czymś lub kimś innym.”

            - „Najpierw przeniesiemy się w świat zwierząt i zobaczymy, jak to jest być jednym z nich. Jeśli przestanę grać na tamburynie lub na grzechotce (może to być instrument samodzielnie wykonany z mała butelka plastikowa i wsypane do niej ziarna kaszy, ryżu lub grochu) wszystkie dzieci patrzą na mnie i zamieniają się w zwierzę, które pokażę.

            - A więc zaczynamy. Biegamy po pokoju:

            a) słoń- wolne, duże, głośne kroki, dzieci chodzą ociężale po sali tupiąc,

            b) zając- dzieci kicają jak zajączki,

            c) pingwiny- dzieci chodzą jak pingwinki noga przy nodze,

            d) żabki- dzieci skaczą po sali,

            e) wróbelki- dzieci fruwają po sali machają skrzydełkami i dzióbią paluszkiem o ziemię, udając, że szukają ziarenek,

            f) rak- dzieci chodzą „rakiem” do tyłu,

            g) wszystkie dzieci robią wężyka- dzieci ustawiają się w „wężyku” udają węża- syczą i idą za nauczycielką jeden za drugim.

            2. „Pszczółki na kwiatki” – zabawa orientacyjno – porządkowa – ćwiczenie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce.

            - Rodzic czaruje i zamienia wszystkie dzieci w pszczółki. Dzieci – pszczółki siedzą na kwiatkach z papieru. Rodzic włącza utwór „Lot trzmiela” N. Rimskiego- Korsakowa https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY , a pszczółki latają po całym pokoju. Gdy muzyka przestaje grać wracają na kwiatki i siadają skrzyżnie ze zwróceniem uwagi na wyprostowane plecy. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

             

            - „Zbieramy kwiatki” – zabawa kształtująca mięśnie brzucha – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

            - Dziecko/dzieci siedzą na dywanie w rozsypce w siadzie skulnym podpartym. Stopy trzymają na papierowym kwiatku. Odsuwają stopami kwiatek i przysuwają do siebie. Ćwiczenie powtarzamy 2-3 razy.

            4. „Przez kamyczek”- zabawa ruchowa z elementami skoku- ćwiczenie odbicia obunóż z miejsca w przód i tył.

            - Rodzic rozdaje dzieciom woreczki. Dzieci maszerują w różnych kierunkach po całym pokoju. Na hasło: „Przeskocz przez kamyk” dzieci rzucają woreczek na podłogę i przeskakują przez niego do przodu i do tyłu. Zabawa powtarzana jest kilkakrotnie.

            5. „Pszczółka niesie skarb”- zabawa ruchowa z elementami równowagi- kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

            - Dziecko niesie na głowie woreczek-skarb, którego nie może zgubić. Rodzic uderza gra na grzechotce, kiedy instrument przestaje grać dzieci przykucają powoli, uważając żeby nie zgubić woreczka. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

            6. „Wiosenna łąka”- zabawa ruchowa z elementami biegu- doskonalenie biegu bez potrącania innych uczestników zabawy.

            - Dzieci biegają po pokoju przy akompaniamencie utworu „Wiosna” A.Vivaldiego https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI . Kiedy muzyka przestaje grać dzieci zatrzymują się w bezruchu. Zabawa powtarzana jest 2-3 razy.

            7. „Baranki”- masażyk- zabawa uspokajająca, relaksacyjna - wyciszenie dzieci, wytworzenie przyjaznej atmosfery.

            - Dziecko siada zwrócone plecami do rodzica bądź siostry, brata. Każdy ma przed sobą plecy innego uczestnika zabawy. Każde dziecko wykonuje na plecach  masażyk przy muzyce.

            Biedroneczka

            Chciałabym Wam zaproponować wykonanie prostej pracy plastycznej – biedroneczki. Do jej wykonania będziecie potrzebowali:

            • kolorowy blok rysunkowy (kolor: niebieski, czerwony, zielony),
            • klej,
            • nożyczki,
            • czarny mazak,
            • ołówek,
            • szklankę.

             

            Niebieską kartkę zginamy na pół. Na czerwonym papierze odrysowujemy szklankę – dwa razy. Wycinamy dwa koła – jedno przecinamy na pół. Z zielonego papieru tniemy paseczki trawy, które następnie naklejamy na niebieską kartkę. Na trawie przyklejamy czerwone elementy, które będą brzuszkiem naszej biedronki. Następnie dorysowujemy czarnym mazakiem głowę z czułkami, nogi oraz kropki. Gotowe!

            Poniżej można zerknąć na sposób wykonania pracy krok po kroku

             

             

                                                                              Łopińska-Kubiczek Małgorzata , Gryga Urszula, Aleksandra Ciesielska

             

             

             

            NAUKA I ZWROTKI PIOSENKI „Mała Biedroneczka”

            PRACA PLASTYCZNA-tęcza

          • Propozycje zabaw i ćwiczeń dla dzieci objętych zajęciami rewalidacyjnymi w przedszkolu

          • „Masażyk” - uwrażliwianie u dziecka zmysłu dotyku oraz wyrabianie  umiejętności odprężenia.

            Rodzic na plecach dziecka  „rysuje” treść recytowanego wierszyka. Następnie dziecko zamienia się z rodzicem miejscami i powtarzają czynność:

                      Stolarz młotkiem stuka      (stukanie pięścią)

                      Lekarz w plecy puka         (delikatne pukanie palcami)

                      Kucharz w garnku miesza     (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)

                      Praczka pranie wiesza           (delikatne szczypanie)

                      Rolnik grabi siano     (grabienie palcami obu rąk z góry na dół)

                      Muzyk gra co rano     (naśladowanie ruchów pianisty)

                      I ja też pracuję      (wskazanie na siebie)

                      Obrazek rysuję     (dowolny rysunek palcami na plecach partnera np. serduszko).

             

            Zabawa relaksacyjna, odprężająca. pt,,Naleśnik”

            Na podłodze rozkładamy koc i zawijamy dziecko, ale głowa musi być poza kocem.

            Ugniatamy ten naleśnik, głaszczemy żeby wygładzić, na koniec kantem dłoni kroimy na kawałki. Poszczególne czynności powtarzamy 2 - 3 razy. Cały czas mówimy, co robimy, np.

            teraz zawijamy dziecko w ciasto naleśnikowe, ugniatamy (nie za mocno, oczywiście)…itd.

            Następnie my się kładziemy, dziecko nas zawija i powtarza wszystkie czynności.

            Zabawa przebiega w radosnej atmosferze.

             

            Słuchamy ciszy''- zabawa doskonaląca aparat słuchu.

            Rodzic zwraca się do dziecka szeptem.
            Dziecko Zamyka oczy i przez chwilę stara się „ posłuchać ciszy''.
            Następnie dziecko  wypowiada szeptem swoje imię, imiona rodziców, powtarza za rodzicem pojedyncze wyrazy, krótkie zdania, rymowanki,  itp.

             

            Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi „Tańczące kropelki"

            Dziecko dmucha na wycięte z papieru kropelki (które może wyciąć samodzielnie lub z naszą pomocą – w załączniku)  zawieszone na nitkach starając się wprawić je w ruch.

            Wdrażamy dziecko, aby nabierało powietrza nosem, a wypuszczało buzią.

             

            ,,Leniwe ósemki” – ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.                  

            (el. kinezjologii edukacyjnej)                                                                         

             „Leniwe ósemki” można rysować kredką na kartce, palcem w powietrzu, jeżeli jest możliwość to kredą na betonie, patykiem na piasku. Kierunek rysowania musi być taki jak na przedstawionym rysunku (zaczynamy od kropki, do góry w lewo) i powtarzamy kilkakrotnie.

            Kreślenie leniwej ósemki – rysujemy najlepiej na dużej kartce od bloku, a dziecko rysuje pośladzie:

            - jedną ręką, potem drugą ręką, następnie dwiema rękami;                                                                

            -  w pozycji stojącej – rysowanie ósemki palcami stopy;

            Drodzy rodzice, ćwiczenia te można wykonywać codziennie przez kilka minut. Wspomagają one umiejętności( zapamiętywania, słuchania i myślenia, pisania i rysowania).

            https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQgdIpt5m89UNx980ARzqfsW0YrCT44GyQzI1s-retTbwpUgAcc&usqp=CAU

             

            „Na wiosennej łące” ćwiczenia dźwiękonaśladowcze oraz uważnego słuchania.

            Czytamy dziecku wierszyk, pokazujemy obrazek (w załączniku) , pytamy co na nim jest, zachęcamy dziecko do uważnego słuchania i dokańczania zwrotek – czytając kolejny raz - zatrzymujemy się i czekamy, aż dziecko dokończy wytłuszczone w tekście odgłosy zwierząt.

            Na wiosennej łące

            Słychać głosów koncert:                  

            Żabki w stawie robią: PLUM.

            I wołają:  KUM, KUM, KUM   x2

            Na wiosennej łące

            Słychać głosów koncert                  

            Bociek żabkę złapać chce.

            Woła głośno:  KLE, KLE, KLE,   x2

            Na wiosennej łące

            Słychać głosów koncert:                 

            To świerszcz wypił wody łyk.

            I zawołał:  CYK, CYK, CYK,  x2

            Na wiosennej łące

            Słychać głosów koncert:               

            Jasiek z Olą w piłkę gra.

            I wołają:  HOP, SA, SA  x2

             

            Zabawa z plasteliną – ćwiczenie sprawności manualnej

            Lepienie zwierzątek od najprostszych, może być to ślimak zrobiony z wałeczka plasteliny, do trudniejszych np. biedronka, żabka, może być coś wymyślone przez dziecko.

            Można wykorzystać muszle makaronowe i czerwone i zielone  nakrętki tak jak na zamieszczonych obrazkach.

            Pokazujemy dziecku etapy lepienia zwierzątka i dajemy możliwość naśladowania kolejnych czynności. Staramy się zachęcić dziecko, aby rozmasowało w dłoniach plastelinę- rozgniatanie, wałkowanie.

             

                                                                                     Miłej zabawy

                                                                             Katarzyna Wiśniewska

             

        • Propozycje dla starszaków - środa
          • Propozycje dla starszaków - środa

          • WIOSNA NA  ŁĄCE

            Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Na wiosennej łące”

            Rodzic czyta opowieść, a dziecko naśladuje i pokazuje wszystko co się dzieje na łące.

            Jest piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę ( dziecko maszeruje w różnych kierunkach).Słońce mocno świeci, a wiatr rozdmuchiwał nasiona roślin ( dziecko chodzi na czworakach i dmucha na rośliny). Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła. Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami szukając najpiękniejszych aby zebrać z nich nektar( dziecko lata jak pszczółki, machając rekami- skrzydełkami), wesoło bzyczały nawołując się nawzajem.( naśladuje bzyczenie pszczół: bzz, bzz). Na listkach kończyny siedziały koniki polne poruszając śmiesznie łapkami (dzieckoc siedzą porusza w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko( naśladuje dźwięk: cyt, cyt). Nagle nie wiadomo skąd pojawiły się żaby( dziecko naśladuje skakanie żabek), kumkały głośno ( naśladuje kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane bo na łące pojawiły się bociany, chodziły unosząc wysoko nogi ( naśladuje chód bociana) rozglądając się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu jakby czegoś szukały w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć –złe klekotały( naśladuje głos bociana: kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek śpiewając wiosenną piosenkę ( naśladuje głos skowronka: dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel ( naśladuje głos wróbla: ćwir, ćwir), który poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku piszcząc: pi, pi, pi. Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatach ( dziecko naśladuje ruch latających motylków). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami szumiąc wesołe piosenki szszszsz.....szszsz....szszuuu.
                

            Oglądamy film Z kamerą wśród pszczół

                

            − Jaką rolę odgrywają pszczoły w naturze? (Zbierają nektar z kwiatów i wydzielinę z liści zwanej spadzią. Zapylają rośliny).                                                                                               

            − Co zagraża pszczołom? (zanieczyszczenie środowiska, choroby, środki chemiczne stosowane w rolnictwie)                                                                                      

            − Co to jest pasieka?                                                                                                                                 

            − Kto to jest pszczelarz i jaka jest jego rola?                                                                                            

            − Jakie pszczoły zamieszkują ul? (królowa, pszczoły robotnice, trutnie)                                                         

            − Po czym rozpoznaje siebie pszczela rodzina? (po zapachu wydzielanym przez królową)                                                                                                                                                   

            − Jakie zadania wypełnia w ulu pszczoła robotnica? (Sprząta, karmi larwy, robi wosk pszczeli, jest strażniczką, przynosi nektar do ula, który zamieniany jest w  miód.)                                                                                                                                                   

            − Co produkują pszczoły w ulu? (miód, pyłek kwiatowy, kit pszczeli, wosk)                                          

            Zapoznanie z nazwami miodu, np.: akacjowy, lipowy, wielokwiatowy, rzepakowy, spadziowy. (Nazwa miodu pochodzi od rośliny, z której pszczoły zebrały nektar).                                                                                                   

            Podkreślenie wartości zdrowotnych miodu, wykorzystanie miodu w medycynie, do produkcji kosmetyków.                                                                                                 

            Oglądanie stroju pszczelarza, wyjaśnienie dzieciom, że strój ten chroni pszczelarza przed użądleniem pszczół.    

            Karta pracy, cz. 4, s. 42. Liczenie pszczół.

            Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom. Degustacja różnych miodów.         Określanie smaku, konsystencji, koloru miodu.

            Zabawy przy piosence Wiosna na łące

            https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

            Ćwiczenia rozwijające aparat ruchu w rytmie akompaniamentu. Dziecko maszeruje po okręgu koła, biega na palcach, przeskakuj z nogi na nogę, wykonuje skoki obunóż; co jakiś czas zatrzymujemy piosenkę, a na każdą przerwę w muzyce: robi skok w przód, dwa kroki w tył; skok w przód, skok w tył, obrót wokół siebie (wg poleceń rodzica).

            Obejrzyj taniec walc wiedeński w wykonaniu przedszkolaków

            https://www.youtube.com/watch?v=nhlDnNdQHpk

            A teraz pobaw się rytmem oglądając "Wiosenny spacerek"

            Zabawa rytmiczna                                                                                                                                    

            Potrzebne będzie krzesełko i dwa patyczki, lub np. łyżki

            https://www.youtube.com/watch?v=4jthzp1fbdc

            "Wiosenny deszczyk"-zabawa muzyczna                                                                                            

            To kolejna zabawa muzyczna do której potrzebny ci będzie woreczek foliowy - reklamówka

            https://www.youtube.com/watch?v=q37wt0n7wPA

            Rozmowa na temat budowy biedronki -poznanie ciekawostek nt. biedronek.

            Duże zdjęcie/obrazek biedronki. Rodzic  pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki). Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

            Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Jeśli dziecko zrobi dwie biedronki, to można wykorzystać je w poniższej opisanej zabawie.

            Dla dziecka: patyczek, nici (grube), narysowany wzór biedronki na czarnym  i czerwonym kartonie, nożyczki, klej.

            − Przymocowanie półmetrowej nitki do patyka.

            − Wycinanie wzorów.

            − Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii zgięcia.

            − Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.

            − Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.

            − Przymocowanie nitki do biedronki.

            Zabawa z biedronką.

            Biedronki wykonane przez dziecko.

            Uczestnicy zabawy układają biedronki na podłodze w jednym szeregu. Każdy trzyma w ręce patyczek z naprężoną nitką. Między każdym uczestnikiem a biedronką powinny być jednakowe odstępy. Na hasło Start każdy zaczyna nawijać nitkę na patyk. Zwycięzcą zostaje osoba, która jako pierwsza doprowadzi swoją biedronkę do patyka.

            Zabawa ruchowa Dogoń motyla.

            Może być dłuższy kij lub trzonek od szczotki z przywiązaną na dłuższym sznurku sylwetą motyla. Rodzic trzyma wysoko kij, do którego przywiązana jest na sznurku sylweta motyla i porusza nim. Dziecko biega, podskakuje, probuje złapać motyla.

            Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.

            Dziecko porusza się razem z rodzicem zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka.

            Następnie poruszają się same podczas recytacji przez rodzica.

            Zrób do przodu cztery kroki,

            i rozejrzyj się na boki.

            Tupnij nogą raz i dwa,

            ta zabawa nadal trwa.

            Teraz w lewo jeden krok,

            przysiad, i do góry skok.

            Zrób do tyłu kroków trzy,

            by koledze otrzeć łzy.

            Klaśnij w ręce razy pięć,

            na klaskanie też masz chęć!

            Wokół obróć się, raz dwa,

            piłka skacze hop-sa-sa.

            Ręce w górę i na boki,

            zrób zajęcze cztery skoki.

            Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

            i wyciągnij w górę nogę.

             

             Aktywne słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

            Duży zielony kawałek materiału, nagranie utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna, odtwarzacz CD, dla każdego dziecka: kolorowy papier, nożyczki.

            Dzieci wycinają różne kwiaty z kolorowego papieru i układają je na dużym zielonym kawałku materiału. Podczas zabawy wchodzą w role wiosennego wiatru, który pojawił się nad

            majową łąką. Każde dziecko chwyta kawałek materiału i unosi go w górę. Ilustrują ,

             

            Biedroneczka - Piosenki dla dzieci bajubaju.tv

             Jakie owady mieszkają na łące –

          • Praca 4 latków

          • Żabki nadal wytrwale pracują zdalnie. Wzięły udział w konkursach m.in.

            " Magiczna Moc Bajek" , " w Bajkowym pokazie Mody  w roli Kotka Psotka oraz ogólnopolskim wiosennym konkursie plastycznym " Kim zostanie moja rolka " ?  Gratuluje laureatom.  Dziękuję i pozdrawiam serdecznie  przedszkolaków i Rodziców.                                                                                                                                   Dorota P.                                                                                                                                                               

        • Propozycje dla 4 latków- środa
          • Propozycje dla 4 latków- środa

          • MIESZKAŃCY  ŁĄKI

            Majowa łąka i jej mieszkańcy  - zachęcam do obejrzenia filmu edukacyjnego     Po obejrzeniu filmu proszę, aby  dzieci wymieniły owady, które występują na łące ,  dzieląc je rytmicznie (na sylaby) – mo-tyl ….

             

             Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.

            Dla  dziecka: kartka w białym kolorze i kartki w różnych kolorach, nożyczki, ołówek, szablony kół. Dzieci odrysowują na kolorowych kartkach koła,  a następnie je wycinają. Układają z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe. 

             

            Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące.

            Koło  w kolorze żółtym. Dzieci są kwiatami, które rosną na łące. Stoją w rozsypce, z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. R . pokazuje żółte koło  symbolizujące słońce. Kwiaty rozkwitają – dzieci stają na jednej nodze, unoszą powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a następnie do góry. R. opuszcza koło  – słońce zachodzi. Dzieci opuszczają wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie stają na dwóch nogach.

             

            Życie na łące – zajęcia matematyczne z elementami ćwiczeń ortofonicznych.   Nagranie z odgłosami dochodzącymi z łąki.

             

            Gdzie można usłyszeć podobne odgłosy.

            Rodzic ,  mówi zagadkę :

            Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

            Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

            Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

            Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

             

            Zachęca do zabawy w wiosenny koncert na łące. R. włącza ponownie nagranie odgłosów dochodzących z łąki, a dzieci dołączają się i wydają odgłosy podobne do tych, które słyszą.  

             

            Utrwalenie liczenia w zakresie 5.  Naśladowanie odgłosów owadów.

            Kartoniki z narysowanymi na nich kwiatami (od 3 do 5). 

            Rodzic  ustala z dziećmi, jakie odgłosy wydają zwierzęta:

            pszczoły – bzzz,

            koniki polne – cyk,

            żaby – rech. 

            Następnie dziecko  losuje kartonik z narysowanymi na nim kwiatkami – od 3 do 5.

            Przelicza ,   ile kwiatków jest na kartoniku. Wynik pokazuje na palcach.

             

            Rodzic  proponuje rozpoczęcie wiosennego koncertu. : 

            Kolejno wymienia nazwy zwierząt, a dzieci   wydają ustalone wcześniej odgłosy.

            Wydają tyle odgłosów, ile kwiatków jest na kartoniku.

             

            Grupowanie sylwet kwiatów według koloru lub kształtu.

            Sylwety kwiatów wycięte z papieru kolorowego: po pięć czerwonych maków, żółtych złocieni, białej koniczyny, fioletowej koniczyny, białych stokrotek, trzy chustki, zielona krepina lub zielona tkanina.

            R. układa zieloną krepinę – łąkę. Umieszcza na łące sylwety kwiatów – rozmieszcza je w sposób dowolny. Zastanawia się, czy łąka nie wyglądałaby ładniej, gdyby kwiaty rosły na niej w bardziej uporządkowany sposób.

            Pyta dzieci, jak można to zrobić. 

            Dzieci układają sylwety kwiatów na łące według kolorów, a potem według kształtów.

            Przyglądają się łące.

            Zastanawiają się, kiedy łąka jest ładniejsza: wtedy, gdy kwiaty rosną w dowolny sposób,

            czy wtedy, gdy są uporządkowane według koloru lub kształtu.

             

            Układanie z kół sylwety biedronki.  Propozycję wykonania biedronki zawiera link: 

            Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.  

            - dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki),

            - jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą  skrzydła biedronki,

            - czarna kredka, klej.

            Większe czerwone koła dzieci składają na pół. Układają i naklejają je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. 

            Małe, czarne kółko (głowę biedronki) doklejają od spodu do większego czarnego koła.

            R. pyta, czego brakuje biedronkom.

            Klaszcze w dłonie dwa razy. Dzieci rysują na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dzieci liczą, ile kropek ma biedronka.

            R. klaszcze trzy razy, a dzieci dorysowują kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazują na palcach.

            Przekładają sylwety biedronek z kartki na krepinę – zieloną łąkę. 

             

            Zabawa ruchowa Zebranie biedronek wielokropek.   Dzieci biegają w rytm klaskania Rodzica. Na przerwę w grze R. mówi: Zebranie biedronek dwukropek. Dzieci klaszczą dwa razy . Jeśli zbierają się biedronki pięciokropki, dzieci klaszczą pięć razy itp.

             

            Karty pracy, cz. 2, nr 50–51.

            Dzieci: 

            − łączą w pary owady z kwiatami; mówią, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

            − naśladują sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.

             

            Zestaw ćwiczeń ruchowych :  Dla dziecka  krążek ( koło od sersa  itp.) , nagrania: skocznej melodii w żywym tempie i spokojnej melodii. 

            - Dzieci maszerują po obwodzie koła, rytmicznie licząc do czterech. Na jeden – klaszczą w dłonie. 

             

            • Zabawa orientacyjno - porządkowa – Motylki.

            Nagranie skocznej melodii w żywym tempie. Dzieci rozkładają krążki na podłodze. R. proponuje, aby dzieci wyobrażały sobie, że są motylkami. Kiedy gra muzyka, motylki latają pomiędzy kwiatkami (krążkami); na przezwę w muzyce siadają na dowolnym krążku.

             

            • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Pracowite mrówki.

            Dzieci dobierają się w pary może to być Rodzic lub rodzeństwo . Stają tyłem do siebie, w małym rozkroku, w odległości mniej więcej jednego kroku. Na hasło R., zamieniają się krążkami , czyli okruszkami. Podają je sobie zamiennie: między nogami, z jednej strony i z drugiej strony. Nogi w kolanach przez cały czas ćwiczenia pozostają proste, a stopy przylegają do podłogi.

             

            • Ćwiczenie wyprostne – Bociany.

            Dzieci układają krążki na głowach  , prostują plecy, układają ręce na biodrach i powoli poruszają się po całej sali, wysoko unosząc kolana – bociany chodzą po łące.

             

             • Zabawa ćwicząca orientację i refleks – Żabki.

            Nagranie skocznej melodii w żywym tempie. Dzieci kucają obok swoich krążków. Przy dźwiękach tanecznej muzyki wstają i swobodnie biegają po sali. Na przerwę w muzyce i hasło R.: Bocian, jak najszybciej kucają przy innych krążkach niż poprzednio.

             

            • Ćwiczenia mięśni nóg i mięśni brzucha – Dżdżownica.

            Dzieci leżą na brzuchu. Dłonie, jedna ułożona na drugiej, umieszczają na krążkach. Brodę opierają na dłoniach. Na sygnał R. chwytają krążki rękami z obu stron, unoszą je w górę, tak jakby wyglądały przez otwór – dżdżownica szykuje się do wyjścia z ziemi. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej (bo przez otwór widać ptaka), powtarzają ćwiczenie.

             

            • Zabawa bieżna – Pszczoły – do ula.

            Dzieci (pszczoły) siedzą z wyprostowanymi plecami na swoich krążkach (kwiatach). R. podnosi do góry dowolny krążek. Dzieci, które siedzą na krążku w takim samym kolorze, wstają i lecą do ula. Pozostałe dzieci siedzą i czekają na swoją kolej.

             

            • Ćwiczenie uspokajające.  Dzieci siedzą skrzyżnie. Krążki układają na głowach. Zamykają oczy. R. włącza nagranie spokojnej melodii. Dzieci rytmicznie oddychają, wsłuchując się w dźwięki melodii. R. przemieszcza się ostrożne między dziećmi i zbiera krążki.

             

            Puszczanie baniek mydlanych.

            Jak zrobić bańki mydlane  https://www.youtube.com/watch?v=5hwCjXFDu8k

            Wydłużanie fazy oddechowej.  Dzieci puszczają bańki mydlane. Starają się zrobić ich jak najwięcej. Obserwują uważnie kolory baniek i porównują je z kolorami, które występowały na łące. Następnie starają się uderzyć w bańkę zanim upadnie ona na ziemię. .

             

            Rozwiązywanie zagadek  o mieszkańcach łąki  Następnie zachęcam do samodzielnego układania  zagadek o mieszkańcach łąki.  Dziecko układa zagadkę, np. Jakie zwierzę nosi swój dom na plecach? 

             

            Ułóż puzzle online Mieszkańcy łąki : https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/233/587/original.jpg

             

            Jeśli będziecie miały ochotę zachęcam do pracy plastycznej – mieszkańcy łąki

            z pasków .   Link.

                                                                                    Wesołej zabawy .  Dorota Potoczna 

        • Propozycje dla dzieci młodszych- wtorek
          • Propozycje dla dzieci młodszych- wtorek

          • Biedroneczki

             

            Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk? Rodzic prosi, aby dzieci zamknęły oczy. Następnie ustawia się w różnych miejscach pokoju i wydając dźwięki (np. szum, syczenie), prosi, aby dzieci wskazały palcem, skąd dochodzi dźwięk. Po wykonaniu zadania, dziecko otwiera oczy, sprawdzają poprawność jego wykonania.

            Ćwiczenia oddechowe Spokojnie oddychamy na łące. Mała (lekka) książka dla dziecka. Rodzic prosi dziecko, aby położyło się na plecach i wyobraziło sobie, że znajduje się na łące. Rodzic proponuje dziecku, że nauczy się  spokojnie oddychać. Rodzic kładzie na brzuchu  dziecka książkę i określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

            Wprowadzenie – omówienie wyglądu biedronki.

            Obrazek biedronki, rysunek biedronki bez kropek, 7 kropek. Rodzic pokazuje dzieciom obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informuje dzieci, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pyta: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda? Dziecko opisuje jej wygląd, swoje skojarzenia itp. Następnie Rodzic przywiesza w widocznym miejscu rysunek i pyta, czego brakuje biedronce. Później tłumaczy, że po każdym prawidłowo wykonanym zadaniu w ciągu zajęć głównych, będzie zawieszał kropki. Po przyklejeniu wszystkich kropek dzieci wspólnie z Rodzicem liczą kropki na biedronce. Rodzic przykleja 4 kropki po odpowiedziach na pytania na podstawie wysłuchanego utworu oraz po jednej kropce po nauce refrenu, rytmizowaniu refrenu.

            Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).

            1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,  na łące zielonej wesoło fruwała.  Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.  „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”. Ref.: Biedroneczko, leć do nieba,  przynieś mi kawałek chleba. 2. Mała biedroneczka siedem kropek miała,  na łące zielonej wesoło fruwała.  Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.  „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”. Ref.: Biedroneczko, leć... 3. Mała biedroneczka siedem kropek miała,  na łące zielonej wesoło fruwała.  Złapała ją żaba i po wodzie płynie.  „Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”. Ref.: Biedroneczko, leć...

             • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu:

             − Gdzie latała mała biedronka?

             − Ile kropek miała mała biedroneczka?

             − Jakie zwierzęta spotkała na łące?

            − Co powiedziało jej każde zwierzątko?

            • Nauka refrenu piosenki Mała biedroneczka fragmentami, metodą ze słuchu. Nagranie piosenki Mała biedroneczka, odtwarzacz CD. Dziecko powtarza za Rodzicem fragmenty tekstu.

            • Rytmizowanie tekstu refrenu piosenki Mała biedroneczka.

            • Zabawa językowa Polne rośliny. Obraz (np. U. Lemańskiej Majowa łąka) i obrazek przedstawiający ukwieconą majową łąkę; obrazki: mniszka pospolitego, chabra, maku (jeśli to możliwe, również zerwane kwiaty). Rodzic prosi, aby dziecko opisało obraz i obrazki. Następnie Rodzic prezentuje trzy obrazki (mniszek pospolity, chaber, mak) i nazywa te rośliny. Wspólnie z dzieckiem, dzieli rytmicznie (na sylaby), każdą nazwę.

            Chaber       mniszek pospolity      mak - obrazki

             

            Zabawa badawcza Do czego to służy? Rodzic prezentuje obrazek lornetki i lupy i prosi, aby dziecko je nazwały i powiedziały, do czego służą. Jeśli mamy w domu te przedmioty, pokazujemy w jaki sposób posługujemy się lornetką lub lupą.  Dziecko opowiada, co widzi daleko za oknem. Przy korzystaniu z lupy, dziecko, przechadzając się po pokoju, ogląda jej wybrany fragment (dywan, ścianę, krzesło itp.).

            Ćwiczenia oddechowe Kropki biedronki. Dla każdego dziecka: kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), słomka. N. kładzie przed dzieckiem sylwetę  biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.

             

            Przygoda biedronki Kolorowanka Biedronka Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta F grupa „Krasnoludki”.

            Dzieci:

            − przyglądają się każdemu obrazkowi,

            − opowiadają, co dzieje się na każdym obrazku,

            − opowiadają, co spotkało biedronkę.

             

            „Robimy sami kręgle” – napełnianie butelek piaskiem.

             Rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami: więcej, mniej, tyle samo.

             

            Do butelek dzieci wsypują piasek, tak aby stabilnie stały.

            Porównywanie w której butelce jest więcej piasku, w której mniej, a w których jest tyle samo.

            „Butelkowe kręgle” – zabawa z elementem celowania.

             Rozwijanie umiejętności przeliczania określonej liczby elementów.

             

            Pomoce: butelki plastikowe napełnione piaskiem, piłka.

             

                     

                                                                                           Małgorzata Łopińska-Kubiczek Aleksandra Ciesielska

        • Propozycje dla starszaków - wtorek
          • Propozycje dla starszaków - wtorek

          • MOTYLE I KWIATY

            Zagadkowa łąka – obejrzyjcie film o zwierzętach na łące i odgadnijcie zagadki


            Majowa łąka – zagadki, ćw. spostrzegawczości i liczenia


            Majowa łąka i jej mieszkańcy


            Karta pracy cz. 4, s. 39.

            Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru. 

            Ćwiczenia w liczeniu Liczymy żabki.

            Rodzic klaszcze, a dziecko liczy ile żabek wskoczyło do stawu. Następnie dziecko skacze jak żabka tyle samo razy, a później układa przed sobą tyle klocków lub kredek.

            Utrwalanie refrenu piosenki Wiosna na łące. Nauka zwrotek przez powtarzanie

            https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

            Zabawy z sześcianem

            Przypomnienie cech kwadratu.                                                                                                                          

            Rodzic mówi:                                                                                                                                                                          − Nakreśl (narysuj) w powietrzu kształt kwadratu.                                                                                         

            − Jakie są boki kwadratu?                                                                                                            

            Zapoznanie z sześcianem.                                                                                                               

            Rodzic prezentuje dziecku kilka sześcianów różniących się wielkością. Nazywa figury. Dziecko je ogląda. Liczy ściany. Określa ich kształt – kwadrat. Układa figury według wzrastającej wielkości, a potem – według malejącej.                                      

            Karta pracy, cz. 4, s. 40.

            Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.                                

            Zabawy z sześcianem – kostką.

            Duża kostka z krążkami (lub liczbami). Rodzic pokazuje dużą kostkę z krążkami (lub liczbami). Dziecko rzuca kostką i wykonuje tyle czynności podanych przez rodzica, ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki… − Dziecko rzuca kostką i podaje liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby oczek wyrzuconych na kostce. Na zakończenie dziecko przypomina, kształt jakiej bryły ma kostka.

            Zabawy I ćwiczenia ruchowe.

            Wierszowanki – pokazywanki


            Ręce w dole, ręce w górze,

            Rysujemy koło duże,

            Skok do góry, ręce w bok,

            Teraz w przód zrób jeden krok,

            Skok do tyłu, skok na jednej nodze,

            Teraz usiądź na podłodze.


            Ćwiczenia wzmacniające gorset mięśniowy kręgosłupa

            Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

            • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
            • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
            • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, który rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
            • Dmuchanie – podawaniebdo siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją (może być piórko, wata).

            Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie

            • Rzucanie – rzucamy jak najdalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
            • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

            Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie

            • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
            • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy)

            Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu

            Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji siedzącej

            • Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
            • Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki do siebie
            • Porządkuj – wrzucanie do butelki palcami stóp np. żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami, małych elementów.
            • Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, Zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba

            Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji leżącej

            • Grzechotka nr 2 – jak wyżej, z tą różnicą, że butelkę trzymają ręce w leżeniu na brzuchu (łokcie w górze)
            • Złap mnie – rodzic trzyma butelkę wyprostowanych rękach. Dziecko czołga się do butelki, by np. nakleić na niej naklejkę lub ją przewrócić w określonym czasie (rodzic liczy np. do 8, 10 )
            • Kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami (łokcie uniesione, w bok).


            Gimnastyka z kolorowymi kartami

            Zasada jest prosta: losujesz kartę i wykonujesz ćwiczenia. Możesz:

            • ukryć karty w pokoju i poprosić dziecko, by je wcześniej odszukało

            na kartkach są obrazki:  motyla, pszczoły, mrówki, żabki, bociana. Po odszukaniu lub wylosowaniu odpowiedniego obrazka dziecko porusza się tak jak to zwierzątko na obrazku.

            Motyl-  dziecko biega na palcach z rozłożonymi rękami, delikatnie nimi machając.

            Pszczoła – ręce zgięte w łokciach, ułożone blisko ciała (skrzydełka) , dziecko biega, porusza „ małymi skrzydełkami” i naśladuje bzyczenie bzzy, bzzy, bzzy.

            Mrówka- dziecko chodzi na czworakach, przenosi określoną liczbę klocków z jednego miejsca na drugie, buduje mrowisko.

            Żabka -  dziecko wykonuje żabie skoki.

            Bocian- dziecko chodzi wysoko unosząc nogi.


            Ręce w górę, ręce w bok

            Ręce w górę, ręce w bok,
            Ręce w górę i w bok
            Klaśnij, tupnij i zrób skok.
            Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok
            Ręce w dole, ręce w górze,
            Ręce w dół i w górę
            Palec idzie już na buzie.
            Kierujemy palec na buzie.

            Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

            Dla dziecka chustka. Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dziecko uznaje, że zdanie jest

            prawdziwe, porusza chustką nad głową. Jeżeli sądzi, że nie jest prawdziwe – siedzi

            bez ruchu.

            Czy to prawda, czy to fałsz?  Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

            − Konik polny w wodzie gra.

            − Żaba dwie głowy ma.

            − Biedroneczki są w kropeczki.

            − Motyle mają ciepłe czapeczki.

            − Stokrotka jest czerwona.

            − Ważka jest większa niż wrona…


            Kolorowanka Łąka w maju.

            Dla każdego dziecka wyprawka: karta L, kredki. Dziecko koloruje obrazek.


            • Karta pracy, cz. 4, s. 41.

            Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach.

            Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do sto.


            Majowa łąka – wiersz i zagadki.


        • Propozycje dla 4 latków - wtorek
          • Propozycje dla 4 latków - wtorek

          • KOLOROWA   ŁĄKA

            Majowa łąka  – przypomnienie wiadomości na temat łąki – rośliny, zwierzęta .  -filmik 

             

            Zachęcam do wysłuchania opowiadania E. Stadmüller Smok łąkowy wielogłowy

            Książka (s. 70–71) dla  dziecka.   Link do opowiadania :https://www.youtube.com/watch?v=3KFVqOTSIaM  

            O czym wam poczytać? – zapytała mama, rozsiadając się wygodnie w fotelu ustawionym między łóżkami dzieci.

            – O Kubusiu Puchatku – zdecydowała natychmiast Ada.

            – Jak zaprosił Prosiaczka na piknik…

            – Piknik! – wykrzyknął Olek.

            – Zupełnie zapomniałem! Jutro jedziemy na piknik i pani prosiła, żeby każdy miał w plecaczku coś dobrego, czym mógłby poczęstować innych.

             – Masz szczęście, że wczoraj upiekłam ciasteczka – uspokoiła go mama – zapakujemy je do plastikowego pudełka, dorzucimy torebkę suszonych owoców i będziesz miał się czym dzielić. A dokąd się wybieracie?

            – Na łąkę. Pani powiedziała, że pojedziemy autobusem do ostatniego przystanku i kawałek przejdziemy piechotą.

             – I bardzo dobrze – ucieszyła się mama.

            – Trochę ruchu wam się przyda. Jazdą autobusem najbardziej zachwycony był Oskar, którego rodzice codziennie przywozili do przedszkola samochodem. Przez całą drogę gadał, śpiewał, wygłupiał się z kolegami i podjadał smakołyki, które mama spakowała mu do plecaczka.

             – Dalej pójdziemy na piechotę – oświadczyła pani, gdy wysiedli na ostatnim przystanku.

             – Abyśmy się nie nudzili, proponuję marsz w rytmie naszych przedszkolnych przebojów. Trzy, cztery – zaczynamy: Gdzie strumyk płynie z wolna, rozsiewa zioła maj... Olek nawet nie przypuszczał, jak bardzo takie wspólne śpiewanie pomaga wędrować. Nawet się nie obejrzeli, a już byli na miejscu.

            – Jak tu ślicznie… – westchnęła Zuzia. Faktycznie, rozgrzana słońcem łąka pachniała cudnie, słoneczko przyświecało, pszczoły bzyczały… Pani rozłożyła na trawie wielki koc, a na nim obrus w kratkę i papierowe talerze.

             – Proponuję, abyśmy wyjęli z plecaczków wszystkie smakołyki, a potem częstowali się tym, na co kto ma ochotę. Z początku niektórzy ociągali się trochę, ale kiedy Zosia poukładała na talerzach drożdżówki z makiem, Bartek orzechowe chrupki, a Zuzia pachnące jabłuszka, wszyscy po kolei opróżnili plecaczki.

            – Ciekawe, że na świeżym powietrzu wszystko smakuje lepiej – pomyślał Olek, pałaszując z apetytem zwykłe słone paluszki przyniesione przez Madzię.

            – A teraz możecie się pobawić – oznajmiła pani, gdy na trawie nie pozostał już żaden ślad po tygryskowej uczcie. Kasia z Oliwką natychmiast pobiegły zbierać kwiatki, z których postanowiły upleść sobie wianki. Ania, Malwina i Dominika bawiły się w zgadywanki. Konrad z Bartkiem napompowali piłkę plażową i zaczęli grać, a Olek, Adaś i Kuba położyli się na kocu i obserwowali wędrujące po niebie obłoki.

            – Patrzcie, ten duży wygląda jak motyl – skojarzyło się Adasiowi.

            – A ten mniejszy jak zając – zauważył Kuba.

            – O, jak mu się wydłużyły uszy… Trzeci obłoczek nie przypominał kształtem żadnego zwierzaka.

            – Ani to żaba, ani ślimak – mruczał pod nosem Olek.

            – Już wiem! – wykrzyknął nagle.

            – To jest SMOK, KTÓREGO NIE WIDAĆ, bardzo groźny i podstępny. Skrada się po cichutku, a jego obecność zdradzają lekko poruszające się trawy. Ledwo wypowiedział te słowa, łąka zafalowała gwałtownie.

             – Ratunku! – wrzasnął Adaś, zrywając się na równe nogi, a Kuba, na wszelki wypadek, schował się za Olka.

            – Spokojnie, to tylko wiatr… – próbowała uspokoić chłopców pani.

            – Na… na pewno? – wyjąkał ciężko przestraszony Adaś.

            – Oczywiście! – usłyszał.

            – A ja wcale nie byłbym tego taki pewny – szepnął do Kuby Olek, nie spuszczając oczu z rozkołysanych traw.

             

            Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

            R. zadaje pytania:

            − Co można robić podczas pobytu na łące?

            − Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

             

            Zabawa muzyczno – ruchowa Zatańcz ze mną .-filmik

             

            Karty pracy, cz. 2, nr 48–49.

            Dzieci:  − oglądają obrazek; mówią, co dzieje się na łące w maju, 

            − łączą fragmenty obrazka znajdujące się na dole karty z ich miejscami na obrazku,

            − nazywają zwierzęta na obrazkach i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby).

             

            Zabawa rozwijająca sprawność ruchową .  Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu podanym przez Rodzica. Maszerują, biegają drobnymi krokami, unosząc ręce w górę, wykonują podskoki obunóż.

             

            Ćwiczenie oddechowe. Dla  dziecka: szablon żabki, słomka; szablon jeziora z kartonu, nagranie piosenki Na majowej łące. Na stoliku znajduje się staw wycięty z brystolu, przyklejony do niego. Dziecko ma przed sobą wycięte z zielonego papieru szablony żabek. Stara się je przenieść do stawu za pomocą słomki. 

             

            Ćwiczenie artykulacyjne – Kto mieszka na łące. Sylwety dla N.: żabki, bociana, skowronka, świerszcza. Dzieci swobodnie maszerują w rytmie bębenka, w dowolnych kierunkach, bez potrącania. Na dźwięk tamburynu  zatrzymują się. N. unosi wybraną przez siebie sylwetę. Dzieci naśladują dźwięki wydawane przez zwierzęta przedstawione na sylwecie. 

             

            Słuchanie piosenki Bal  na  łące https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

             

            Kiedy świeci słoneczko
            to na łące nad rzeczką
            świerszcze stroją skrzypeczki
            do wiosennej poleczki.

            Dylu,dylu już grają
            grube bąki śpiewają,
            myszki tańczą poleczkę
            sapią przy tym troszeczkę.

            A trzy małe biedronki nie chcą tańczyć tej polki
            i czekają na walca, aby tańczyć na palcach.

            Spróbujcie nauczyć się  piosenki , z pomocą Rodzica.

             

            Ćwiczenie rozwijające słuch – Czyj to głos? R. przypomina charakterystyczne odgłosy mieszkańców łąki. Następnie R., naśladuje głos dowolnie wybranego zwierzątka mieszkającego na łące (pszczoły, ptaka, żaby, bociana). Dzieci odgadują jego nazwę.

             

            Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy (można dać dziecku lusterko). Rodzic demonstruje:

            • "Bocian i żaba"- dziecko naśladuje dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwiera je i zamyka, a następnie rozciąga szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem
            • „Biedronka ma dużo kropek”- dziecko rysuje czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry
            • „Kret”- tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowa za górnymi zębami
            • „Pszczoła”- dziecko naśladuje bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzz
            • „Motyl”-  jak motyl porusza skrzydłami, tak dziecko porusza naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust
            • „Konik polny”- tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dziecko otwiera szeroko usta i językiem skacze za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

            Karta pracy, cz. 2, nr 50.

             Dzieci: 

            − rysują po śladzie rysunku ślimaka, kolorują rysunek,

            − nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach, naśladują ich ruchy.

             

            Zachęcam do wykonania  woreczków sensorycznych  https://www.youtube.com/watch?v=gbIQwBK1mR8

             

            ZABAWA RUCHOWA PRZY MUZYCE

            https://www.youtube.com/watch?v=3OJHt-oEyTk

             

            KARTA PRACY- rozwiąż zagadkę i pokoloruj.

             

            Miłej zabawy .

            Obejrzyjcie filmik Moja majowa łąka 

            Proponuje wykonanie kart pracy :

        • Propozycje dla maluchów poniedziałek
          • Propozycje dla maluchów poniedziałek

          • ŁĄKA W MAJU

            MIESZKAŃCY ŁĄKI

            ZABAWA BADAWCZA TĘCZOWE BUTELKI.

            7 jednakowych, plastikowych, przezroczystych butelek, lejek, farby w tubkach (w kolorach tęczy),latarki.

            Dzieci wspólnie z R. napełniają butelki wodą. Określają, gdzie jest więcej wody, a gdzie jest mniej wody. Dolewają wodę tak, by w każdej butelce było tyle samo wody. Zakręcają butelki i przykładają zapaloną latarkę, obserwując, jak światło przenika przez wodę. Następnie do każdej butelki wyciskają farbę w innym kolorze tęczy. Stopniowo dodają niewielkie ilości farb, zakręcają butelki i potrząsają nimi, obserwując, jak woda się zabarwia. Przykładają latarkę do butelek i obserwują, czy światło przenika przez wodę.

            Wniosek: im więcej farby dodają dzieci, tym kolor jest bardziej intensywny i mniejsze przenikanie światła przez butelkę.

            Na koniec R. mocno zakręca butelki i zabezpiecza je taśmą przezroczystą.


            ĆWICZENIA SPOSTRZEGAWCZOŚCI KOLORY TĘCZY.

            Butelki z kolorową wodą z poprzedniej zabawy.

            Rodzic  prosi, aby dzieci ustawiły butelki kolejno, zgodnie z kolorami tęczy, i nazwały wszystkie kolory.

            Następnie R. prosi, aby jedno dziecko odwróciło się tyłem. W tym czasie inne dziecko zabiera jedną butelkę. Dziecko, ma za zadanie rozpoznać, której butelki brakuje i nazwać kolory. Zabawę powtarzamy kilka razy.


            PRACA PLASTYCZNA GĄSIENICA

            Karta pracy, cz. 2, nr 44

            Dla każdego dziecka: wypychanka gąsienica

            z wyprawki, kredki, kartka A4.

            Dzieci:

            − wypychają gąsienicę,

            − obrysowują gąsienicę na kartce i kolorują ją,

            − dorysowują inne elementy łąki.


            ZABAWA MUZYCZNO-RUCHOWA PORUSZAMY SIĘ JAK…

            Dzieci losują spośród poniższych kart, zwierzątko, którego ruchy musza naśladować.

            Rodzic wygrywa na dowolnym instrumencie lub wyklaskuje dowolny rytm, podczas którego dzieci naśladują poruszanie się danego mieszkańca łąki.

            • Żaba-Skacz jak żaba
            • Ślimak- Czołgaj się jak ślimak
            • motyl – dzieci biegają i machają rękami,
            •  konik polny – dzieci skaczą obunóż,
            • bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry

            Relaksacja- wiosenne odgłosy przyrody

    • Kontakty

      • Gminne Przedszkole Dębowa Chatka
      • przedszkole@tychowo.pl, sekretariat@przedszkoletychowo.pl
      • dyrektor.przedszkole@tychowo.pl, Kuczmera Genowefa
      • Dyrektor 94 31 15 045
        Główny Księgowy 94 31 69 636
        Fax 94 31 69 636

        Przedszkole e-doręczenia:
        AE:PL-38736-85205-WSIFD-17

        Żłobek e-doręczenia:
        AE:PL-52997-90789-HIDVR-17

        ePUAP-PRZEDSZKOLETYCHOWO/domyslna
      • ul Mickiewicza 1
        78-220 Tychowo
        Poland
      • Bujanowska Anna
    • Logowanie